МБО
У"
СОШ
№ 16"
Подписан: МБОУ "СОШ № 16"
DN:
OID.1.2.840.113549.1.9.2=66020
07580-667701001-00972189190
6, E=ou16@mail.ru,
ИНН=006602007580,
СНИЛС=09721891906,
ОГРН=1026600580005,
T=Директор, O="МБОУ ""СОШ
№ 16""", STREET="УЛ
ЧЕРЕМУШКИ, ДОМ 5",
L=Сосновый Бор, S=66
Свердловская область, C=RU,
G=Анна Николаевна,
SN=Березина, CN="МБОУ ""
СОШ № 16"""
Основание: я подтверждаю
этот документ
Местоположение: место
подписания
Дата: 2021-10-01 14:57:45
Foxit Reader Версия: 9.7.2
Приложение
к адаптированной основной общеобразовательной
программе образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
Рабочая программа учебного предмета
Чтение (Литературное чтение)
для обучающихся с умственной отсталостью
Пояснительная записка
Адаптированная основная образовательная рабочая программа общего
образования по русскому языку составлена для учащихся с лёгкой
умственной отсталостью (и интеллектуальными нарушениями) на основе
примерной примерной общеобразовательной адаптированной программы для
детей с ограниченными возможностями здоровья. Легкой умственной
отсталостью(интеллектуальными нарушениями) 1 вариант.
Структура документа
Рабочая
программа
включает
разделы:
пояснительную
записку,
характеристик учащихся по уровням овладения предметными результатами
по итогам прошедшего учебного года, требования к уровням освоения
учащимися предметными результатами, краткий учебный курс, календарнотематическое планирование учебного курса, формы текущего контроля и
промежуточной аттестации, контрольно-измерительные материалы, учебнометодический комплекс.
Общая характеристика предмета
Программа по чтению в старших классах специальной (коррекционной)
школы имеет коммуникативную направленность. В связи с этим придается
большое значение работе с авторским словом (воображаемый диалог с
автором), развитию умения не только отвечать на вопросы, но и ставить
вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь
естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко,
выборочно, от лица различных героев произведения, активно используя
лексику и образные выражения текста.
Цель обучения чтения в коррекционной школе состоит в развитии речи
учащихся через совершенствование техники чтения и понимание,
осмысление, пересказ содержания художественных произведений.
Задачи:
формирование у учащихся чтения про себя, последовательно увеличивая объем
читаемого текста и самостоятельность чтения;
развитие полноценного восприятия доступных по содержанию художественных
произведений;
развитие умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту,
участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественного общения, а
также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев
произведения (с помощью учителя);
нравственно-эстетическое и гражданское воспитание школьников на основе
произведений художественной литературы (их содержание позволяет учащимся
осваивать навыки нравственного поведения человека в обществе).
Требования к контролю и оценке знаний определены двумя уровнями — в
зависимости от индивидуальных особенностей, психофизических возможностей
учащихся. Достаточный уровень предполагает овладение программным материалом
по указанному перечню требований, минимальный уровень — предусматривает
уменьшенный объем обязательных умений.
Обучение построено на принципах: принцип коррекционной направленности в
обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения,
принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и
последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип
индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д. Развитие
техники чтения осуществляется поэтапно. От класса к классу предъявляются все
более высокие требования к способу чтения: от чтения целым словом к чтению
словосочетанием и коротким предложением. Меняются и формы организации
чтения: наряду с коллективной работой над выразительностью чтения школьников
обучают приемам, способствующим выделению фразового ударения, установлению
семантических пауз, интонационной окрашенности чтения. Становятся более
разнообразными формы работы с текстом, методы и приемы обучения, применяются
ТСО: фрагменты кино (презентация, DVD) мультфильмов, мультимедиа,
музыкальные фрагменты.
Личностные результаты
осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за
свою Родину;
воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о
насущно необходимом жизнеобеспечении;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной
жизни;
владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем,
принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально
значимых мотивов учебной деятельности;
сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях;
воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам
других людей;
сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Предметные результаты обучающихся в 5 классе
Минимальный уровень:
правильно читать вслух доступный текст по слогам;
отвечать на вопросы по предметному содержанию произведения;
давать элементарную оценку поступкам героев (хорошо-плохо);
заучивать стихотворения наизусть (объем текста с учетом учебных возможностей
учащегося).
Достаточный уровень:
правильно читать вслух доступный текст целым словом, в трудных случаях по слогам;
читать про себя отрывки из проанализированного текста с целью выполнения заданий
учителя;
отвечать на вопросы учителя;
пересказывать несложные по содержанию тексты, используя картинный план;
выражать свое отношение к поступкам героев (хорошо-плохо, правильно-неправильно,
почему);
знать наизусть 6-8 стихотворений (объемом в 8 строк).
Предметные результаты 6 класс
Минимальный уровень:
- читать вслух правильно по слогам и целым словом, соблюдая синтаксические паузы,
интонацию конца предложения в зависимости от знаков препинания;
- отвечать на вопросы по предметному содержанию произведения;
- давать элементарную оценку поступкам героев;
- заучивать стихотворения наизусть (объем текста с учетом индивидуальных особенностей
учащихся).
Достаточный уровень:
-
правильно читать вслух доступный текст целым словом;
- читать про себя отрывки из проанализированного текста с целью выполнения заданий;
- отвечать на вопросы учителя и выражать свое отношение к поступкам героев;
- пересказывать текст (полностью или частично) по данному плану, используя опорные
слова;
- знать наизусть 6-8 стихотворений (объемом в 8-10 строк).
Предметные результаты 7 класс
Минимальный уровень:
- читать про себя короткие отрывки ранее проанализированных текстов;
- отвечать на вопросы по содержанию;
- пересказывать близко к тексту отдельные части произведения, доступные учащимся по
изображённым событиям;
- выражать своё отношение к поступкам героев в доступной учащимся форме;
- учить стихотворения наизусть (объём текста и количество стихотворений с учётом
особенностей учеников).
Достаточный уровень:
- читать вслух правильно, целым словом
- читать про себя с предварительным заданием доступные по содержанию тексты и отвечать
на вопросы;
- давать оценку поступкам действующих лиц;
- пересказывать текст по плану;
- знать наизусть не менее 8-10 стихотворений (объём не менее 10 строк).
Предметные результаты 8 класс
Д
о
с
т
а
т
о
ч
н
ы
й
у
р
о
в
е
н
ь
:
- читать вслух правильно, бегло, целым словом трудные по структуре слова в
соответствии с нормами орфоэпического произношения;
- читать про себя доступные по содержанию отрывки из произведений и
пересказывать их;
- определять черты характера главных героев и выражать свое отношение к ним
(нравится – не нравится, почему);
- пересказывать прочитанный текст с опорой на план и выделенную авторскую
лексику;
- выделять незнакомые слова и давать им объяснения (с помощью словаря);
- знать наизусть 8-10 стихотворений (объем 12 строк).
Минимальный уровень:
- читать вслух правильно, целым словом и по слогам;
- читать про себя короткие ранее прочитанные тексты;
- пересказывать отдельные части произведения, доступные по изображаемым
событиям, по иллюстрации;
- выражать свое отношение к поступкам героев;
- учить стихотворения наизусть (объем текста с учетом особенностей учеников).
Предметные результаты.
Учащиеся должны знать:
Достаточный уровень:
- наизусть 6-8 стихотворений;
- фамилии писателей, представителей русской литературы;
Минимальный уровень:
- наизусть 3-5 стихотворений;
- фамилии нескольких писателей
Учащиеся должны уметь:
Достаточный уровень:
- читать вслух правильно, бегло;
- читать про себя доступные по содержанию и объёму тексты;
- выделять идею произведения;
- называть главные черты характера героев;
- делить текст на части и озаглавливать его;
- выделять незнакомые слова;
- использовать образные средства в описании, характеристике героев,
- пересказывать текст;
- читать внеклассную литературу;
Минимальный уровень:
- читать вслух и про себя;
- отвечать на вопросы;
- выбирать из данных заголовки к тексту;
- высказывать своё мнение по отношению к персонажам, событиям;
- участвовать в уроках внеклассного чтения.
-
Базовые учебные действия Образовательная область: Язык и речь.
Группа БУД-действий
Личностные учебные действия
Учебный предмет: Чтение.
Перечень учебных действий
Испытывать чувство гордости за свою страну.
Гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей. Адекватно
эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др. Уважительно и бережно
относиться к людям труда и результатам их деятельности.
Активно включаться в общеполезную, социальную деятельность
Коммуникативные
действия
учебные
Бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.
Вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных,
трудовых, бытовых). Слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его.
Использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач.
Использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и
познавательных задач.
Регулятивные учебные действия
Принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять
коллективный поиск средств их осуществления.
Осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач.
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведении е
и поведение окружающих.
Познавательные
действия
учебные
Обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; адекватно реагировать на
внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.
Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию.
Использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию,
установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном
вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными
возможностями.
Использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные,
доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.
№
п/
п
Раздел
Коли
честв
о
часов
Краткий учебный курс 5 класс
Краткое содержание
курса
1.
Примерны
етематика
чтения
.
3
17
12
6
16
9
12
4
10
16
15
16
2.
Навык
и
чтения
На
каждо
м
уроке
3.
Работа
с
тексто
м
На
каждо
м
уроке
Устное народное творчество. Жанры устного народного творчества: считалки, потешки, загадки,
пословицы. Сказки. Представления о добре и зле.
Сказки
Картины родной природы. «Лето». «Осень». «Весна». «Зима»
Рассказы, стихи, сказки и научно-популярные статьи о природе в разные времена года, о красоте родной земли,
олицетворение природы в представлениях наших предков (духи леса, воды, земли). Светские и православные
праздники в разные времена года. Труд и развлечения детей, их помощь взрослым.
О друзьяхтоварищах. Басни И.
Крылова.
Спешите делать добро
Рассказы, стихи, народные и литературные сказки, помогающие освоению нравственных эталонов, принятых в
обществелюдей.
Из прошлого нашего народа. Рассказы, стихи, научно-популярные статьи, содержащие краткие и доступные
сведения об именитых людях прошлого и настоящего России (полководцы, писатели, художники), о подвигах
защитников Отечества. О животных. Рассказы и стихи о повадках животных, об отношении к ним человека.
Из произведений зарубежных писателей
Правильное, сознательное и выразительное чтение целыми словами с переходом на словосочетания.
Использование специальных текстов, состоящих из простых по слоговой структуре слов, несложных по
содержанию, для более быстрого, целостного восприятия слова и понимания значения прочитанного.
Чтение про себя простых по содержанию и структуре текстов после предварительного анализа.
Выразительное чтение произведений с опорой на авторские ремарки. Коллективная отработка логических
ударений,
синтаксических пауз, тона голоса и темпа речи. Интонация в конце предложения на основе
различительных знаков препинания, интонация перечисления при однородных членах предложения.
Разбор текста по вопросам, формулирование
Оценка характера героя, подбор фактов, подтверждающих эту оценку (с помощью учителя).
Формирование внимания к авторскому слову: выделение и объяснение непонятных слов (с помощью
учителя), нахождение учащимися вопросов к отдельным событиям текста и поступкам героев. Выделение
темы и идеи произведения, соотнесение того или другого с заглавием текста. Прогнозирование событий с
опорой на заглавие и иллюстрации. Выделение частей текста в соответствии с данным планом.
Озаглавливание частей текста (с помощью учителя) после их коллективного выделения.
слов и предложений, характеризующих события, героев. Выбор и объяснение образных слов и выражений (с
помощью учителя, с опорой на наглядный материал). Определение отношения автора к своим героям и
событиям (с помощью учителя).
Практическое знакомство с жанрами устного народного творчества: сказки, считалки, потешки, пословицы,
поговорки.
4
Внекла
ссное
чтение
5
Самостоятельное чтение доступных по содержанию детских книг, коллективное ведение дневников
внеклассного чтения. Предварительная подготовка детей в течение месяца к уроку внеклассного чтения.
Краткий учебный курс 6 класс
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
Раздел
Количеств
о часов
Устное
народно
е
творчество
Люблю
природ
у
русску
ю
О
далеком
прошлом
России
Животные в
нашем доме
20 ч
Будь
человеко
м,
человек!
Они
прославил
и Россию
Смешное и
веселое
18 ч
Краткое содержание
курса
Загадки, пословицы, поговорки, небылицы (особый мир игры — игра мыслей, столкновение мира
обычного и потешного). Народные и литературные сказки. Мир добра и зла.
28 ч
Рассказы, стихи и научно-популярные статьи о природе в разные времена года, о красоте
родной земли, об
открытиях человека, умеющего всматриваться в окружающий мир. Светские и православные
праздники в связи сразными временами года.
6ч
Рассказы, стихи, научно-популярные статьи о далеком прошлом, о нашем времени из истории России.
14 ч
Рассказы, стихи, сказки о жизни животных. Отношение человека к животному миру как
показатель его
нравственных черт.
Рассказы и стихи, раскрывающие восприятие мира в детстве, осмысление мира и своего места в нем.
12 ч
Рассказы, стихи, научно-популярные статьи, содержащие сведения о жизни великих людей
прошлого и настоящего России (полководцы, писатели, художники).
12 ч
Юмористические произведения разных жанров.
8
9
Вечный свет
подвига
Писатели
мира — детям
6ч
Художественные произведения о подвигах защитников Отечества в прошлом и настоящем.
20 ч
Художественные произведения зарубежных авторов различных жанров.
Краткий учебный курс 7 класс
№
п/
п
1.
2.
3.
4.
Раздел
Количеств
о часов
Краткое содержание
курса
Устное
народное
творчеств
о
13
Русская
литература
XIX века
Русская
литература
XX
века
Внеклассное
чтение
50
Русские народные песни. Сказки. Представления народа о единстве красоты — внешней и
внутренней. Общие законы построения сказки: присказка, зачин, троекратное повторение событий,
концовка. Нравственные ценности, заложенные в пословицах и поговорках. Былина как отражение
исторического прошлого народа. Язык произведений
устного народного творчества
Биография и творчество А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, И. А. Крылова, Н. А. Некрасова, Л.
Н. Толстого, В. Г. Короленко, А. П. Чехова
Биография и творчество М. Горького, В. В. Маяковского, С. А. Есенина, Н. А. Островского, А. А.
Платонова, К. Г. Паустовского,
А. А. Фадеева,
М. А. Шолохова,
А. Т. Твардовского, К. М.
Симонова,
Н. А. Рыленкова,
Р. М. Рождественского, Ю. И. Коваля, Р. П. Погодина, В. П. Астафьева, В. Г. Распутина, А. Г. Алексина.
Самостоятельное чтение произведений для юношества. Чтение отдельных статей из газет и журналов.
Обсуждение
прочитанных книг.
63
9
Краткий учебный курс 8 класс
№
1.
2.
Раздел
Устное народное
творчество
Русская
литература ХIХ
века
Количеств
о
часов
10
49
Краткое
содержание курса
Русские народные бытовые песни, пословицы, сказки (волшебные, бытовые, сказки про животных.
Былины как отражение исторического прошлого народа.
Краткие биографические сведения об авторах.
Произведения авторов: А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, И.А. Крылов, Н.А. Некрасов, Л.Н. Толстой,
И.С. Никитин, И.С. Тургенев.
3.
Русская
литература ХХ
века
74
Краткие биографические сведения об авторах.
Произведения авторов: А.П. Чехов, В.Г. Короленко, А.М. Горький, С.А. Есенин, А.Н. Толстой, А.П.
Платонов, Н.А. За- болоцкий, К.Г. Паустовский, Р.И. Фраерман, Л.А. Кассиль, А.Т. Твардовский, В.М.
Шукшин, В.П. Астафьев, Р.П. Пого-дин, А.А. Сурков.
4.
Зарубежная литература
Внеклассное
чтение
3
Рассказы и отрывки из повестей о жизни детей за рубежом, об отношении к животным, легенды и
сказки о чудесах.
Самостоятельное чтение книг, журналов, газет. Коллективное обсуждение прочитанного.
5.
7
Краткий учебный курс 9 класс
№
Раздел
1.
Устное
народно
е
творчес
т во
Количе
ство
часо
в
15
Краткое содержание
курса
Тематика чтения.
(Перечень для изучения разножанрового народного творчества).
Былины, русские народные песни, сказки.
Навыки.
Углубление знаний об особенностях народных жанров.
Развитие умения доказывать принадлежность произведения к определённому жанру по его
признакам. Продолжение работы над выразительностью чтения.
Выделение незнакомых слов в
тексте. Пересказывание текста.
Внеклассное самостоятельное чтение с передачей краткого содержания произведения.
2.
Русская
литерату
ра
XI
Xвека
54
Тематика чтения.
(Перечень изучаемых авторов с учетом расширения данных биографии и разножанровых произведений одного
автора).
В. М. Жуковский (баллады), И. А. Крылов (басни), А. С. Пушкин (поэзия, проза), М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь
(главы из произведения), Н. А. Некрасов (отрывки из поэтических произведений), А. А. Фет, А. Н. Майков
(лирическая поэзия, природа родины), А. П. Чехов (короткие рассказы).
Навыки.
Краткий пересказ биографии (по вопросам
учителя). Работа над техникой чтения.
Совершенствование навыка сознательного чтения: установление логических связей описываемых событий,
определение мотивов поступков героев, подбор фактов для подтверждения высказанной мысли, выделение
основной мысли произведения (с помощью учителя).
Выделение незнакомых слов в тексте, их объяснение. Работа над образностью языка произведения.
Выделение
в тексте
3.
Русская
литература XX
века
4.
Из
произве
д ений
зарубеж
н ой
литературы.
50
17
описаний и повествований. Составление планов к этим типам текстов и пересказ их
по плану. Работа над кратким пересказом и пересказом с элементами рассуждения.
Разыгрывание диалогов действующих лиц произведения.
Развитие умения доказывать (с помощью учителя) принадлежность произведения или его фрагмента к
определенномужанру.
Составление характеристики действующих лиц по данному плану (с помощью учителя), подбор
соответствующих мест текста для подтверждения определенных черт характера действующего лица.
Развитие умения чувствовать настроение героя, понимать отношение автора к нему и к описываемым событиям.
Внеклассное чтение. Самостоятельное чтение художественной литературы, статей из газет и журналов с
последующим
обсуждением.
Тематика чтения.
(Перечень изучаемых авторов с учетом требований современной жизни общества).
А. М. Горький, В. В. Маяковский, М. И. Цветаева К. Г. Паустовский, С. А. Есенин, М. А. Шолохов, Е. И. Носов,
Н. М. Рубцов, Ю. И. Коваль. (В этой части отобрана литература в соответствии с содержанием программы по
истории для 9 класса.)
Навыки.
Умение рассматривать факты биографии и творчества в связи с фактами общественной жизни.
Совершенствование навыка сознательного чтения: установление связей событий, определение мотивов
поступков героев, подбор фактов для подтверждения высказанной мысли, выделение основной мысли
произведения (с помощью учителя).
Развитие умения чувствовать настроение героя, понимать отношение автора к нему и к событиям.
Составление характеристики действующих лиц по данному плану (с помощью учителя), подбор
соответствующих мест текста для подтверждения черт характера действующего лица.
Выделение в тексте описаний и повествований. Составление планов к текстам и пересказ их
по плану. Работа над кратким пересказом и пересказом с элементами рассуждения.
Выделение незнакомых слов в тексте, их объяснение. Работа над образностью языка произведения.
Развитие умения доказывать (с помощью учителя) принадлежность произведения или его фрагмента к
определенномужанру.
Внеклассное чтение. Чтение художественной литературы современных авторов, статей из газет и журналов с
последующим обсуждением.
Тематика чтения.
(Перечень изучаемых авторов для ознакомления с тематикой и жанрами зарубежных
произведений) Роберт Луис Стивенсон, Эрнест Сетон-Томпсон, Джеральд Даррелл).
Навыки.
Работа над техникой чтения.
Совершенствование чтения диалога по
ролям.
Совершенствование навыка сознательного чтения: установление логических связей описываемых событий,
определение
мотивов поступков героев, подбор фактов для подтверждения высказанной мысли, выделение основной мысли
произведения (с помощью учителя).
Выделение незнакомых слов в тексте, их объяснение. Работа над образностью языка произведения. Выделение в
текстеописаний и повествований.
Озаглавливание частей текста и пересказ по составленному
плану. Работа над кратким и выборочным пересказом.
Развитие умения давать сравнительную характеристику персонажам.
Развитие умения доказывать (с помощью учителя) принадлежность произведения или его фрагмента к определенному
жанру.
Внеклассное чтение. Чтение художественных произведений с их обсуждением.
Календарно - тематическое планирование 5 класс
№
п/
п
1.
Раздел, тема
Кол
и
чест
во
ча
сов
1
Дата
Фор
Виды
мы
учебной
органи деятельности
зации
учеб
ных
заня
тий
ком Правильное, I
осознанное
ч
чтение. Отвечать
е
на вопросы пот
содержанию. в
Предметные результаты
Достаточный
Минимальный
Правильно
осознанно
читать
доступный
текст целым
Читать
вслух
доступный
текст
по слогам;
БУД
Адекватно эмоционально
отвлекаться на произведения
литературы.
Дифференцированно
воспринимать окружающий
е
Заучивать
стихотворени р
т
я наизусть.
ь
Читать по ролям.
(
3
2
2.
3.
1.
2.
Пословицы и поговорки.
Загадки (выразительное
чтение, ответы на
вопросы,
заучивание наизусть).
Обобщение по теме:
«Устное народное
творчество»
(выразительное
чтение, ответы на
вопросы, рассказывание
наизусть).
Русская сказка «Никита
Кожемяка» (чтение,
ответы на вопросы,
выборочное
чтение, пересказ).
Башкирская сказка
«Золотые руки» (чтение,
ответы на вопросы,
выборочное
чтение, пересказ).
1
ком
1
обоб
1
ком
1
ком
ч
а
с
а
)
Правильное,
осознанное
чтение в темпе,
приближенном к
темпу устной
речи.
Пересказывать
текст по частям
на основе
словом, в
трудных
случаях по
слогам;
отвечать
на
вопросы
учителя,
заучивать
наизусть.
отвечать на
вопросы по
предметном
у
содержани
ю, заучивать
наизусть.
мир
Адекватно реагировать на
внешний контроль и оценку.
Слушать собеседника,
вступать в диалог и
поддерживать его.
Правильно
читать вслух
доступный
текст целым
словом, в
трудных
случаях по
слогам;
читать про
Читать вслух
доступный,
предложенны
й учителем
текст;
отвечать на
вопросы,
давать
оценку
Испытывать чувство
гордости за свою страну.
Осознанно выполнять
обязанности ученика.
Адекватно эмоционально
отвлекаться на произведения
литературы.
Бережно относиться к
культурно-историческому
3.
Русская сказка «Морозко»
(чтение, ответы на
вопросы).
1
ком
4.
Русская сказка
«Морозко» (чтение,
ответы на вопросы,
пересказ).
Русская сказка «Два
мороза» (чтение, ответы
навопросы, пересказ).
Татарская сказка «Три
дочери» (чтение, ответы
навопросы, чтение по
ролям,
пересказ).
А.С. Пушкин. Отрывки
«Сказка о мёртвой
царевне и о семи
богатырях» (1ч) (чтение,
выразительное чтение,
ответы на вопросы,
выборочное чтение).
А.С. Пушкин. Отрывки
«Сказка о мёртвой
царевне и о семи
богатырях» (2ч) (чтение,
выразительное чтение,
ответы на вопросы,
выборочное чтение,
пересказ).
А.С. Пушкин. Отрывки
«Сказка о мёртвой
царевне и о семи
богатырях» (3ч) (чтение,
1
ком
5.
6.
7.
8.
9.
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
коллективно
себя отрывки
составленного
из
плана (с помощью проанализирова
н
учителя).
ного текста с
целью
Отвечать на
выполнения
вопросы по
заданий
содержанию.
учителя;
Заучивать
отвечать на
стихотворени
вопросы
я наизусть.
учителя;
Читать по
пересказывать
ролям,
несложные по
выборочно.
содержанию
тексты,
используя
картинный
план; выражать
свое
отношение к
поступкам
героев
(хорошоплохо,
правильнонеправильно,
почему).
Правильно
читать вслух
доступный
текст целым
поступкам
героев
наследию родного края и
(хорошоплохо);
отвечать на
вопросы по
предметному
содержанию
произведени
я.
страны.
Умеет дифференцированно
воспринимать окружающий
мир, его временнопространственную
организацию. Использовать
логические действия.
Использовать
межпредметные знания,
отражающие несложные,
доступные общественные
существенные связи и
отношения между объектами
и процессами.
Осознанно действовать на
основе разных видов
инструкций. Осуществлять
взаимный контроль в
совместной деятельности.
Готовность осуществлять
самоконтроль в процессе
деятельности. Адекватно
реагировать на внешний
контроль и оценку,
корректировать в
соответствии с ней свою
деятельность.
Слушать собеседника,
вступать в диалог и
Читать вслух
доступный,
предложенны
й учителем
выразительное чтение,
ответы на вопросы,
выборочное чтение,
заучивание отрывка
наизусть).
10.
11.
12.
13.
А.С. Пушкин. Отрывки
«Сказка о мёртвой
царевне и о семи
богатырях» (4ч)
(выразительное чтение,
ответы на вопросы,
выборочное чтение,
пересказ).
Д. Мамин-Сибиряк. Сказка
«Серая шейка» (1ч)
(чтение,
ответы на вопросы,
пересказ по плану,
озаглавливание).
Д. Мамин-Сибиряк. Сказка
«Серая шейка» (2ч)
(чтение,
ответы на
вопросы,
озаглавливание).
Д. Мамин-Сибиряк. Сказка
«Серая шейка» (3ч)
(чтение, чтение по ролям,
ответы на вопросы,
пересказ
озаглавливание).
словом, в
трудных
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
случаях по
слогам;
читать про
себя отрывки
из
проанализирова
н ного текста с
целью
Правильное,
выполнения
осознанное
заданий
чтениев темпе,
учителя;
приближенном к
темпу устной речи. отвечать на
вопросы
Пересказывать
учителя;
текст по частям
пересказывать
на основе
несложные по
коллективно
содержанию
составленного
плана (с помощью тексты,
используя
учителя).
картинный
Отвечать на
план; выражать
вопросы по
свое
содержанию.
отношение к
Заучивать
поступкам
стихотворени
героев
я наизусть.
(хорошоЧитать по
плохо,
ролям,
правильновыборочно.
неправильно,
Озаглавливать
почему),
части
заучивать
произведения.
текст;
отвечать на
вопросы,
давать
оценку
поступкам
героев
(хорошоплохо);
отвечать
на
вопросы по
предметному
содержанию
произведени
я, заучивать
наизусть.
поддерживать его. Вступать
и поддерживать
коммуникацию.
Использовать доступные
источники и средства
получения информации для
решения коммуникативных
и познавательных задач.
14.
15.
16.
17.
1.
2.
Д. Мамин-Сибиряк. Сказка
«Серая шейка» (4ч)
(чтение, ответы на
вопросы,
заучивание отрывка
наизусть,
озаглавливание).
Д. Мамин-Сибиряк. Сказка
«Серая шейка» (5ч)
(чтение, ответы на
вопросы, чтение по ролям,
пересказ по плану,
озаглавливание).
Обобщение по теме
«Сказки» (ответы на
вопросы, пересказ
эпизодов, выборочное
чтение,
составление рассказа
натему).
Развитие связной устной
речи. Составление
рассказапо плану.
1
ком
1
ком
1
обоб
1
кон
Г. Скребицкий. Рассказ
«Июнь» (чтение, ответы
навопросы, выборочное
чтение).
И. Суриков. Стихотворение
«Ярко солнце
светит»
(выразительное
чтение,
заучивание наизусть).
1
ком
1
ком
Анализировать
текст,
составлять
рассказа по
плану.
наизусть.
Правильное,
осознанное
чтение в темпе,
приближенном к
темпу устной
речи.
Пересказывать
текст по частям
на основе
Правильно
читать вслух
доступный
текст целыми
словами,
читать про
себя отрывки
из
проанализиров
Читать вслух
доступный,
предложенны
й учителем
текст;
отвечать на
вопросы по
предметному
содержанию
Гордиться школьными
успехами и достижениями
как собственными, так и
своих товарищей. Адекватно
эмоционально отвлекаться на
произведения литературы.
Бережно относиться к
культурно-историческому
наследию родного края и
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
А. Платонов. Рассказ
«Июльская гроза» (1ч)
(чтение, ответы на
вопросы, озаглавливание,
пересказ).
А. Платонов. Рассказ
«Июльская гроза» (2ч)
(чтение, ответы на
вопросы, озаглавливание,
пересказ).
Развитие связной устной
речи. Составление
рассказа
по плану.
А. Платонов. Рассказ
«Июльская гроза» (3ч)
(чтение, ответы на
вопросы, озаглавливание,
пересказ).
А. Платонов. Рассказ
«Июльская гроза» (4ч)
(чтение, ответы на
вопросы, озаглавливание,
пересказ,
составление рассказа).
А. Прокофьев.
Стихотворение
«Берёзка»
(выразительное чтение,
заучивание наизусть).
Ю. Гордиенко.
Стихотворение «Вот
и
клонится к лето к
закату…»
(выразительное чтение,
выборочное чтение).
1
ком
1
ком
1
кон
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
коллективно
составленного
плана (с помощью
учителя).
Отвечать на
вопросы по
содержанию.
Заучивать
стихотворени
я наизусть.
Читать по
ролям,
выборочно.
Озаглавливать
части
произведения.
Анализировать,
устанавливать
причинноследственные
связи в тексте,
составлять
рассказ по плану.
ан ного текста с
целью
выполнения
заданий
учителя;
отвечать на
вопросы,
пересказывать,
выражать свое
отношение к
поступкам
героев
(хорошоплохо,
правильнонеправильно,
почему),
заучивать
наизусть.
произведения
, заучивать
наизусть,
отвечать на
вопросы,
давать
оценку
поступкам
героев
(хорошоплохо).
Правильно
читать вслух
доступный
текст целыми
словами,
читать про
себя отрывки
из
Читать вслух
доступный,
предложенны
й учителем
текст;
отвечать на
вопросы по
проанализиров
предметному
страны.
Дифференцированно
воспринимать окружающий
мир, его временнопространственную
организацию.
Использовать логические
действия в соответствии с
индивидуальными
возможностями.
Использовать
межпредметные знания.
Адекватно реагировать на
внешний контроль и оценку,
корректировать в
соответствии с ней свою
деятельность.
Слушать собеседника,
вступать в диалог и
поддерживать его.
Дифференцированно
использовать разные виды
речевых высказываний.
Использовать доступные
источники и средства
получения информации.
10.
11.
12.
1.
2.
3.
Обобщение по теме:
«Картины родной
природы»(ответы на
вопросы, пересказ
отрывков,
составление рассказа
поплану).
Внеклассное чтение
(ответы на вопросы).
Внеклассное
чтение (пересказ).
По Г. Скребицкому.
Рассказ
«Сентябрь» (чтение,
ответы на вопросы).
По И. СоколовуМикитову. Рассказ
«Золотая осень» (чтение,
ответы на вопросы,
выборочное чтение).
К. Бальмонт.
Стихотворение
«Осень» (выразительное
чтение,
заучивание
наизусть).
1
обоб
1
кон
1
кон
1
ком
1
ком
1
ком
Пересказывать
текст по
коллективно
составленному
плану.
Правильное,
осознанное
чтение в темпе,
приближенном к
темпу устной
речи. Отвечать на
вопросы по
содержанию.
Заучивать
ан ного текста с
целью
выполнения
заданий
учителя;
отвечать на
вопросы,
пересказывать,
выражать свое
отношение к
поступкам
героев
(хорошоплохо,
правильнонеправильно,
почему).
Правильно
читать вслух
доступный
текст целыми
словами,
читать про
себя отрывки
из
проанализирова
н ного текста с
целью
выполнения
заданий
учителя;
содержанию
произведени
я.
Читать вслух
доступный,
предложенны
й учителем
текст;
отвечать на
вопросы по
предметному
содержанию
произведения
, заучивать
наизусть.
Адекватно эмоционально
отвлекаться на произведения
литературы.
Бережно относиться к
культурно-историческому
наследию родного края и
страны.
Дифференцированно
воспринимать окружающий
мир, его временнопространственную
организацию.
Использовать логические
действия. Осуществлять
4.
5.
6.
1.
2.
По Г. Скребицкому.
1
Рассказ
«Добро пожаловать»
(чтение, ответы на
вопросы,
деление рассказа на
части, озаглавливание,
пересказ).
В. Астафьев. Рассказ
1
«Осенние грусти» (чтение,
ответы на вопросы).
И. Бунин. Стихотворение
«Первый снег»
(выразительное
чтение,
заучивание наизусть).
Обобщение по теме:
1
«Осень» (ответы на
вопросы, пересказ
отрывков).
Ю. Яковлев. Рассказ
1
«Колючка» (1ч)
(чтение, ответы на
вопросы, выборочное
чтение,
оценивание поступков).
Ю. Яковлев. Рассказ
1
«Колючка» (2ч) (чтение,
ответы на вопросы,
составление плана
рассказа, пересказ,
оценивание
поступков).
ком
стихотворени
я наизусть.
Озаглавливат
ь части
произведени
я.
отвечать на
вопросы,
пересказывать,
заучивать
наизусть.
взаимный контроль в
совместной деятельности.
Слушать собеседника,
вступать в диалог и
ком
обоб
ком
ком
поддерживать его.
Анализировать,
делить рассказ
начасти,
составлять
рассказ по
плану.
Составлять
план пересказа.
Пересказывать
текст по
коллективно
составленному
плану.
Правильное,
осознанное
чтение в темпе,
приближенном к
темпу устной
Правильно
читать вслух
доступный
текст целым
словом, в
трудных
случаях по
слогам;
читать про
себя отрывки
из
проанализиров
Читать вслух
доступный,
предложенны
й учителем
текст;
отвечать на
вопросы,
давать
оценку
поступкам
героев
(хорошо-
Осознанно выполнять
обязанности ученика.
Понимать ответственность
за свои поступки.
Адекватно эмоционально
отвлекаться на произведения
литературы. Использовать
логические действия.
Дифференцированно
воспринимать окружающий
мир, его временнопространственную
3.
4.
5.
6.
7.
Ю. Яковлев. Рассказ
«Рыцарь Вася»
(чтение, ответы на
вопросы, оценивание
поступков
озаглавливание, пересказ).
Развитие связной устной
речи. Составление
рассказапо плану.
Н. Носов. Рассказ
«Витя Малеев в школе
и дома»(1ч) (чтение,
ответы на вопросы,
оценивание
поступков,
выборочное
чтение, пересказ).
Н. Носов. Рассказ «Витя
Малеев в школе и дома»
(2ч) (чтение, ответы
навопросы,
оценивание
поступков,
выборочное
чтение, пересказ).
В. Медведев. Рассказ «
Фосфорический
мальчик» (чтение, ответы
на вопросы, оценивание
поступков,
пересказ).
1
ком
1
кон
1
ком
1
ком
1
ком
речи. Читать
выборочно.
Отвечать на
вопросы по
содержанию.
Заучивать
стихотворени
я наизусть.
Озаглавливать
части
произведения.
Анализировать,
делить рассказ
начасти,
составлять
рассказ по
плану.
ан ного текста с
целью
выполнения
заданий
учителя;
отвечать на
вопросы
учителя;
пересказывать
несложные по
содержанию
тексты,
используя
картинный
план; выражать
свое
отношение к
поступкам
героев
(хорошоплохо,
правильнонеправильн
о, почему),
заучивать
наизусть.
плохо);
отвечать на
вопросы по
предметному
содержанию
произведения
, заучивать
наизусть.
организацию. Осознанно
действовать на основе
разных видов инструкций.
Адекватно реагировать на
внешний контроль и оценку,
корректировать в
соответствии с ней свою
деятельность.
Слушать собеседника,
вступать в диалог и
поддерживать его.
Дифференцированно
использовать разные виды
речевых высказываний.
8.
9.
10.
11.
12.
1.
В. Медведев. Рассказ «
Фосфорический
мальчик» (чтение, ответы
на вопросы, выборочное
чтение, оценивание
поступков,
пересказ).
Л. Воронкова. Рассказ
«Дорогой подарок» (1ч)
(чтение, ответы на
вопросы, оценивание
поступков, составление
плана,
пересказ).
Л. Воронкова. Рассказ
«Дорогой подарок» (2ч)
(чтение, ответы на
вопросы, оценивание
поступков,
составление
плана, пересказ).
Я. Аким. Стихотворение
«Твой друг»
(выразительное чтение,
ответы на вопросы).
Обобщение по теме: «О
друзьях-товарищах»
(ответы на вопросы,
пересказ
отрывков).
И. Крылов. Басня «Ворона
и
лисица» (выразительное
чтение, ответы на
вопросы).
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
обоб
1
ком
Правильно
читать вслух
доступный
текст целым
словом, в
трудных
случаях по
слогам;
читать про
себя отрывки
из
проанализиров
ан ного текста с
целью
выполнения
заданий
учителя;
отвечать на
вопросы
учителя;
пересказывать,
выражать свое
отношение к
поступкам
героев.
Читать вслух
доступный,
предложенны
й учителем
текст;
отвечать на
вопросы,
давать
оценку
поступкам
героев
(хорошоплохо);
отвечать на
вопросы по
предметному
содержанию
произведения
.
Правильное,
Правильно
Читать вслух
Адекватно эмоционально
осознанное
чтение в темпе,
читать вслух
доступный
доступный,
предложенны
отвлекаться на произведения
литературы.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
И. Крылов. Басня «Щука
и кот» (выразительное,
выборочное чтение,
ответы
на вопросы).
И. Крылов. Басня
Квартет» (выразительное,
выборочное чтение,
чтение по ролям,
ответы на вопросы).
Обобщение по теме:
«Басни И. Крылова»
(выразительное,
выборочное чтение,
ответы на вопросы).
Н. Хмелик. Рассказ
«Будущий олимпиец»
(чтение, ответы на
вопросы, пересказ).
О. Бондарчук. Рассказ
«Слепой домик»
(чтение, ответы на
вопросы).
В. Осеева. Рассказ «Бабка»
(1ч) (чтение, ответы на
вопросы, пересказ).
В. Осеева. Рассказ «Бабка»
(2ч) (чтение, ответы
навопросы,
пересказ).
В. Осеева. Рассказ «Бабка»
(3ч) (чтение, ответы на
вопросы, пересказ).
В. Осеева. Рассказ «Бабка»
(4ч) (чтение, ответы
навопросы,
1
ком
1
ком
1
обоб
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
приближенном к
темпу устной
речи. Читать
выборочно.
Отвечать на
вопросы по
содержанию.
Читать по ролям.
Составлять
план пересказа.
Пересказывать
текст по
коллективно
составленному
плану.
Правильное,
осознанное
чтение в темпе,
приближенном к
темпу устной
речи. Читать
выборочно.
Отвечать на
вопросы по
содержанию.
Заучивать
стихотворени
текст целым
словом,
отвечать на
вопросы
учителя;
пересказывать,
выражать свое
отношение к
поступкам
героев
(хорошоплохо,
правильнонеправильно,
почему).
Правильно
читать вслух
доступный
текст целыми
словами,
читать про себя
отрывки из
проанализиров
ан ного текста с
целью
выполнения
заданий
учителя;
отвечать на
вопросы,
пересказывать,
выражать свое
отношение к
поступкам
й учителем
текст;
отвечать на
вопросы,
давать
оценку
поступкам
героев
(хорошоплохо).
Дифференцированно
воспринимать окружающий
мир, его временнопространственную
организацию. Осуществлять
самоконтроль. Слушать
собеседника, вступать в
диалог и поддерживать его.
Читать вслух
доступный,
предложенны
й учителем
текст;
отвечать на
вопросы по
предметному
содержанию
произведения
, заучивать
наизусть,
отвечать на
вопросы,
давать
оценку
поступкам
героев
(хорошо-
Осознанно выполнять
обязанности ученика.
Понимать ответственность
за свои поступки.
Адекватно эмоционально
отвлекаться на произведения
литературы. Использовать
логические действия.
Дифференцированно
воспринимать окружающий
мир, его временнопространственную
организацию. Осознанно
действовать на основе
разных видов инструкций.
Адекватно реагировать на
внешний контроль и оценку,
корректировать в
соответствии с ней свою
пересказ).
7.
8.
9.
10.
1.
2.
Развитие связной устной
речи. Составление рассказа
по вопросам.
А. Платонов Рассказ
«Сухой хлеб» (1ч) (чтение,
ответы навопросы,
выборочное
чтение, пересказ).
А. Платонов Рассказ
«Сухой хлеб» (2ч) (чтение,
ответы навопросы,
выборочное
чтение, пересказ).
В. Распутин. Отрывки из
повести «Последний
срок» (чтение, ответы на
вопросы, деление
рассказа, пересказ по
плану).
Обобщение по теме:
«Спешите делать
добро»(ответы на
вопросы,
пересказ эпизодов).
Ф. Тютчев. Стихотворение
«Чародейкою
Зимою»
(выразительное
чтение, заучивание
наизусть).
Г. Скребицкий. Рассказ
«Декабрь» (чтение,
пересказ по плану).
1
кон
1
ком
1
ком
1
обоб
1
ком
1
ком
я наизусть.
Анализировать,
делить рассказ
на
части,
составлять
рассказ по
плану.
героев
(хорошоплохо,
Правильное,
осознанное
чтение в темпе,
приближенном к
темпу устной
речи. Составлять
план пересказа.
Пересказыват
Правильно
читать вслух
доступный
текст целыми
словами,
читать про
себя отрывки
из
плохо).
правильнонеправильн
о, почему),
заучивать
наизусть.
деятельность.
Слушать собеседника,
вступать в диалог и
поддерживать его.
Дифференцированно
использовать разные виды
речевых высказываний.
Читать вслух
доступный,
предложенны
й учителем
текст;
отвечать на
вопросы по
предметному
Уважительно и бережно
относиться к людям труда и
результатам их
деятельности.
Бережно относиться к
культурно-историческому
наследию родного края и
страны.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
К. Бальмонт.
Стихотворение
«К зиме»
(выразительное чтение,
заучивание
наизусть).
Развитие связной устной
речи. Составление
рассказапо вопросам.
Г. Скребицкий. Рассказ
«Всяк по своему» (чтение,
ответы на
вопросы,
выборочное
чтение).
С. Есенин. Стихотворение
«Поёт зима-аукает»
(выразительное
чтение,
ответы на
вопросы,
выборочное
чтение).
С. Есенин. Стихотворение
«Берёза» (выразительное
чтение,
заучивание
наизусть).
А. Пушкин. Стихотворение
«Зимняя дорога»
(выразительное
чтение, заучивание
отрывка наизусть).
Обобщение по теме:
«Картины родной природы.
«Зима» (ответы на
вопросы, пересказ
1
ком
1
кон
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
обоб
ь текст по
коллективно
составленном
уплану.
Читать
выборочно.
Отвечать на
проанализирова
н ного текста с
целью
выполнения
заданий
учителя;
отвечать на
вопросы,
содержанию
произведения
, заучивать
наизусть,
отвечать на
вопросы,
Использовать логические
действия в соответствии с
индивидуальными
возможностями.
Использовать в жизни и
деятельности некоторые
вопросы по
содержанию.
Заучивать
стихотворени
я наизусть.
пересказывать
, выражать
свое
отношение к
поступкам
героев
(хорошоплохо,
правильнонеправильно,
почему),
заучивать
наизусть.
давать
оценку
поступкам
героев
(хорошоплохо).
межпредметные знания.
Адекватно реагировать на
внешний контроль и оценку,
корректировать в
соответствии с ней свою
деятельность. Слушать
собеседника, вступать в
диалог и поддерживать его.
Вступать и поддерживать
коммуникацию.
эпизодов).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Г. Скребицкий. Рассказ
«Март» (чтение, ответы
навопросы).
А. Толстой. Стихотворение
«Вот уже снег
последний тает»
(выразительное
чтение, заучивание
наизусть).
Г. Скребицкий. Рассказ
«От первых проталин до
первой грозы» (чтение,
выборочное
чтение, ответы на
вопросы).
Г. Скребицкий. Рассказ
«Весна-красна» (чтение,
ответы на
вопросы,
пересказ).
Г. Скребицкий. Рассказ
«Грачи прилетели».
«Заветный кораблик»
(чтение, выборочное
чтение,
ответы на вопросы).
Г. Скребицкий. Рассказ
«В весеннем лесу»
(отрывки) (чтение,
ответы на вопросы,
выборочное чтение,
самостоятельное
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
Правильное,
осознанное
чтение в темпе,
приближенном к
темпу устной
речи. Читать
выборочно.
Отвечать на
вопросы по
содержанию.
Заучивать
стихотворени
я наизусть.
Правильно
читать вслух
доступный
текст целыми
словами,
читать про
себя отрывки
из
проанализирова
н ного текста с
целью
выполнения
заданий
учителя;
Читать вслух
доступный,
предложенны
й учителем
текст;
отвечать на
вопросы по
предметному
содержанию
произведения
, заучивать
наизусть,
Испытывать чувство
гордости за свою страну.
Уважительно и бережно
относиться к людям труда и
результатам их
деятельности.
Бережно относиться к
культурно-историческому
наследию родного края и
страны.
Использовать логические
действия в соответствии с
Пересказыват
ь текст.
Анализировать,
составлять
рассказ по плану.
отвечать на
вопросы,
пересказывать
, выражать
свое
отношение к
поступкам
героев
(хорошоплохо,
правильнонеправильно,
почему),
заучивать
наизусть.
отвечать на
вопросы,
давать
оценку
поступкам
героев
(хорошоплохо).
индивидуальными
возможностями.
Использовать в жизни и
деятельности некоторые
межпредметные знания.
Адекватно реагировать на
внешний контроль и оценку,
корректировать в
соответствии с ней свою
деятельность. Осуществлять
самоконтроль в процессе
деятельности.
Дифференцированно
использовать разные виды
речевых высказываний .
Слушать собеседника,
составление вопросов к
тексту).
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Развитие связной устной
речи. Составление
рассказа
по вопросам.
А. Толстой. Рассказ
«Весенние ручьи»
(чтение, выборочное
чтение, ответы
на вопросы).
А. Пушкин. Стихотворение
«Гонимы вешними
лучами»(выразительное
чтение, ответы на
вопросы).
А. Блок. Стихотворение
«Ворона» (выразительное
чтение, ответы на
вопросы).
Е. Серова. Стихотворение
«Подснежник»
(выразительное
чтение,
заучивание наизусть).
И. Соколов- Микитов.
Рассказ «Весна» (чтение,
ответы на вопросы,
выборочное чтение).
вступать в диалог и
поддерживать его. Вступать
и поддерживать
коммуникацию.
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
Правильное,
осознанное
чтение в темпе,
приближенном к
темпу устной
речи. Читать
выборочно.
Отвечать на
вопросы по
содержанию.
Заучивать
стихотворени
я наизусть.
Анализировать,
Правильно
читать вслух
доступный
текст целыми
словами,
читать про
себя отрывки
из
проанализирова
н ного текста с
целью
выполнения
заданий
учителя;
отвечать на
вопросы,
пересказывать,
выражать свое
отношение к
Читать вслух
доступный,
предложенны
й учителем
текст;
отвечать на
вопросы по
предметному
содержанию
произведения
, заучивать
наизусть,
отвечать на
вопросы,
давать
оценку
поступкам
героев
составлять
поступкам
(хорошо
13.
14.
15.
16.
1.
И. Бунин. Стихотворение
«Крупный дождь в лесу
зелёном» (выразительное
чтение, ответы на
вопросы).
С. Есенин. Стихотворение
«Черёмуха»
(выразительное
чтение,
заучивание
наизусть).
Я. Аким. Стихотворение
«Весна, весною, о
весне»(выразительное
чтение,
ответы на вопросы).
Обобщение по теме:
«Картины родной
природы. Весна» (ответы
на вопросы, пересказ
эпизодов, составление
рассказа по
плану).
Н. ГаринМихайловский.
Отрывки из повести
«Детство Тёмы». «Тёма и
Жучка» (1ч) (чтение,
ответы на вопросы,
составление
плана пересказа).
1
ком
1
ком
1
ком
1
обоб
1
ком
рассказ по плану.
героев
(хорошоплохо,
правильнонеправильно,
почему),
заучивать
наизусть.
-плохо).
Правильное,
осознанное
чтение в темпе,
приближенном к
темпу устной
речи.
Пересказывать
Правильно
читать вслух
доступный
текст целыми
словами,
читать про
себя отрывки
Читать вслух
доступный,
предложенны
й учителем
текст;
отвечать на
вопросы по
Гордиться школьными
успехами и достижениями
как собственными, так и
своих товарищей.
Адекватно эмоционально
отвлекаться на произведения
литературы.
2.
3.
4.
5.
Н. ГаринМихайловский.
Отрывки из повести
«Детство Тёмы». «Тёма и
Жучка» (2ч) (чтение,
ответы на вопросы,
составление
плана пересказа).
А. Толстой. Рассказ
«Желтухин» (1ч)
(чтение, ответы на
вопросы,
выборочное чтение,
составление
подписей к
картинкам,
озаглавливание).
А. Толстой. Рассказ
«Желтухин» (2ч)
(чтение, ответы на
вопросы, выборочное
чтение, составление
подписей к
картинкам,
озаглавливание).
А. Толстой. Рассказ
«Желтухин» (3ч)
(чтение, ответы на
вопросы, выборочное
чтение,
составление подписей к
картинкам,
озаглавливание).
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
текст по частям
на основе
коллективно
составленного
плана (с помощью
учителя).
Отвечать на
вопросы по
содержанию.
Читать
выборочно.
из
проанализирова
н ного текста с
целью
выполнения
заданий
учителя;
отвечать на
вопросы,
пересказывать,
предметному
содержанию
произведения
, отвечать на
вопросы,
давать
оценку
поступкам
героев
Уважить к людям труда и
результатам их
деятельности.
Бережно относиться к
культурно-историческому
наследию родного края и
страны.
Использовать в жизни и
Озаглавливать
части
произведения.
Анализировать,
устанавливать
причинноследственные
связи в тексте,
составлять
рассказ по плану.
выражать свое
отношение к
поступкам
героев
(хорошоплохо,
правильнонеправильно,
почему).
(хорошо
-плохо).
Правильно
читать вслух
доступный
текст целыми
словами,
читать про
себя отрывки
Читать вслух
доступный,
предложенны
й учителем
текст;
отвечать на
вопросы по
деятельности некоторые
межпредметные знания,
отражающие несложные,
доступные общественные
существенные связи и
отношения между объектами
и процессами.
Адекватно реагировать на
внешний контроль и оценку,
корректировать в
соответствии с ней свою
деятельность.
Осознанно действовать на
основе разных видов
инструкций.
Вступать и поддерживать
коммуникацию.
Слушать собеседника,
вступать в диалог и
поддерживать его.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
К. Паустовский. Рассказ.
«Кот Ворюга» (чтение,
ответы на вопросы,
делениерассказа на
части, пересказ,
составление рассказа).
Б. Житков. Рассказ
«Про обезьянку» (1ч)
(чтение,
ответы на вопросы,
озаглавливание,
пересказ).
Б. Житков. Рассказ
«Про обезьянку» (2ч)
(чтение, ответы на
вопросы,
озаглавливание, пересказ).
Б. Житков. Рассказ
«Про обезьянку» (3ч)
(чтение, ответы на
вопросы,
озаглавливание, пересказ).
Развитие связной устной
речи. Составление
рассказапо вопросам.
Э. Асадов. Стихотворение
«Дачники» (выразительное
чтение, ответы на
вопросы).
Э. Асадов. Стихотворение
«Дачники»
(выразительное чтение,
ответы на вопросы).
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
из
проанализиров
ан ного текста с
целью
выполнения
заданий
учителя;
отвечать на
вопросы,
пересказывать,
выражать свое
отношение к
поступкам
героев
(хорошоплохо,
правильнонеправильно,
почему).
предметному
содержанию
произведения
, отвечать на
вопросы,
давать
оценку
поступкам
героев
(хорошоплохо).
Правильно
читать вслух
доступный
текст
целыми
словами,
читать про
себя отрывки
из
проанализирова
н ного текста с
Читать вслух
доступный,
предложенны
й
учителем
текст;
отвечать на
вопросы по
предметном
у
содержанию
13.
14.
15.
1.
2.
3.
4.
5.
Ф. Абрамов. «Из рассказов
Олёны Даниловны»
(чтение, ответы на
вопросы).
С. Михалков.
Стихотворение. «Будь
человеком»
(выразительное
чтение, ответы на
вопросы).
Обобщение по теме: «О
животных» (ответы на
вопросы, пересказ
эпизодов, составление
рассказа по
плану).
По О. Тихомирову. Рассказ
«Москва собирает войско»
(чтение, ответы на
вопросы, пересказ).
По О. Тихомирову. Рассказ
«Куликовская битва»
(чтение, ответы на
вопросы, пересказ).
По О. Тихомирову. Рассказ
«Слава героям»
(чтение, ответы на
вопросы,
пересказ).
По С. Алексееву. Рассказ
«Бородино» (чтение,
ответы на вопросы,
пересказ).
Развитие связной устной
речи. Составление рассказа
1
ком
1
ком
1
обоб
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
кон
Правильное,
осознанное
чтение в темпе,
приближенном к
темпу устной
речи. Читать
выборочно.
Отвечать на
вопросы по
содержанию.
Заучивать
стихотворени
я наизусть.
Пересказывать
текст по вопросам
и плану.
Озаглавливат
ь части
целью
выполнения
заданий
учителя;
отвечать на
вопросы,
пересказывать,
выражать свое
отношение к
поступкам
героев.
произведени
я, отвечать
на вопросы,
давать
оценку
поступкам
героев
(хорошоплохо).
Правильно
читать вслух
доступный
текст целыми
словами,
читать про
себя отрывки
из
проанализирова
н ного текста с
целью
выполнения
заданий
учителя;
отвечать на
вопросы,
пересказывать,
выражать свое
отношение к
Читать вслух
доступный,
предложенны
й учителем
текст;
отвечать на
вопросы по
предметному
содержанию
произведения
, отвечать на
вопросы,
давать
оценку
поступкам
героев
(хорошоплохо).
Гордиться школьными
успехами и достижениями
как собственными, так и
своих товарищей.
Испытывать чувство
гордости за свою страну.
Адекватно эмоционально
отвлекаться на произведения
литературы.
Бережно относиться к
культурно-историческому
наследию родного края и
страны.
Использовать в жизни и
деятельности некоторые
межпредметные знания.
Адекватно реагировать на
по вопросам.
По С. Алексееву. Рассказы
«Ключи». «Конец
похода» (чтение, ответы
на вопросы, пересказ по
плану,
заучивание отрывка).
7.
Н. Некрасов. Отрывок из
поэмы «Мороз, Красный
нос» (выразительное
чтение,
ответы на вопросы).
8.
А. Куприн. Рассказ
«Белый пудель» (1ч)
(чтение, ответы на
вопросы, выборочное
чтение, озаглавливание,
пересказ).
9.
А. Куприн. Рассказ
«Белый пудель» (2ч)
(чтение, ответы на
вопросы, озаглавливание,
пересказ).
10. А. Куприн. Рассказ
«Белый пудель» (3ч)
(чтение, ответына
вопросы, выборочное
чтение,
озаглавливание,
пересказ).
11. А. Куприн. Рассказ
«Белый пудель» (4ч)
(чтение, ответы на
вопросы, выборочное
чтение, озаглавливание,
6.
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ко
м
ко
м
1
ком
произведения.
Анализировать,
составлять
рассказ по плану
и вопросам.
поступкам
героев
(хорошоплохо,
правильнонеправильн
о, почему).
Правильно
читать вслух
доступный
текст целыми
словами,
читать про
себя отрывки
из
проанализиров
ан ного текста с
целью
выполнения
заданий
учителя;
отвечать на
вопросы,
пересказывать,
выражать свое
отношение к
поступкам
героев
(хорошоплохо,
правильнонеправильно,
почему).
Читать вслух
доступный,
предложенны
й учителем
текст;
отвечать на
вопросы по
предметному
содержанию
произведения
, отвечать на
вопросы,
давать
оценку
поступкам
героев
(хорошоплохо).
внешний контроль и оценку,
корректировать в
соответствии с ней свою
деятельность.
Слушать собеседника,
вступать в диалог и
поддерживать его. Вступать
и поддерживать
коммуникацию.
Использовать доступные
источники и средства
получения информации.
пересказ).
12.
По Л. Жарикову. Рассказ
«Снега, поднимитесь
метели» (чтение, ответы
на вопросы, выборочное
чтение, заучивание
отрывканаизусть).
1
ком
Правильно
читать вслух
доступный
текст целыми
словами,
читать про себя
Читать вслух
доступный,
предложенны
й учителем
текст;
отвечать на
13.
Ю. Коринец.
Стихотворение.
«У могилы неизвестного
солдата» (выразительное
чтение, ответы на
вопросы).
Обобщение по теме:
«Из прошлого нашего
народа»(ответы на
вопросы,
пересказ эпизодов).
Внеклассное чтение
(чтение, ответы на
вопросы).
Внеклассное
чтение (пересказ).
1
ком
1
обоб
1
кон
вопросы по
предметном
у
содержанию
произведени
я, отвечать
на вопросы,
давать
оценку
поступкам
героев
(хорошоплохо).
1
кон
отрывки из
проанализиров
ан ного текста с
целью
выполнения
заданий
учителя;
отвечать на
вопросы,
пересказывать,
выражать свое
отношение к
поступкам
героев
(хорошоплохо,
правильнонеправильно,
почему).
14.
15.
16.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
В. Гюго. Рассказ. Отрывки.
«Гаврош» (1ч)
(чтение, ответы на
вопросы,
выборочное чтение,
пересказ).
В. Гюго. Рассказ. Отрывки.
«Гаврош» (2ч) (чтение,
ответы на вопросы,
выборочное чтение,
пересказ
по плану).
М. Твен. Рассказ. Отрывок.
«Приключение Тома
Сойера» (1ч) (чтение,
ответы на вопросы,
озаглавливание,
пересказ).
М. Твен. Рассказ. Отрывок.
«Приключение Тома
Сойера» (2ч) (чтение,
ответы
на вопросы,
озаглавливание,
пересказ).
М. Твен. Рассказ. Отрывок.
«Приключение Тома
Сойера» (3ч) (чтение,
ответы на вопросы,
озаглавливание,
пересказ).
М. Твен. Рассказ. Отрывок.
«Приключение Тома
Сойера» (4ч) (чтение,
ответы на вопросы,
озаглавливание,
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
Правильное,
осознанное
чтение в темпе,
приближенном к
темпу устной
речи.
Пересказывать
текст по частям
на основе
коллективно
составленного
плана (с помощью
учителя).
Отвечать на
вопросы по
содержанию.
Читать по
ролям,
выборочно.
Озаглавливат
ь части
произведения.
Анализировать
текст,
составлять
рассказа по
плану.
Правильно
читать вслух
доступный
текст целыми
словами,
читать про
себя отрывки
из
проанализирова
н ного текста с
целью
выполнения
заданий
учителя;
отвечать на
вопросы,
пересказывать,
выражать свое
отношение к
поступкам
Правильное,
осознанное
чтение в темпе,
приближенном к
Правильно
читать вслух
доступный
текст целыми
Читать вслух
доступный,
предложенны
й учителем
текст;
отвечать на
вопросы по
предметному
содержанию
произведения
, отвечать на
вопросы,
давать
оценку
поступкам
героев
(хорошоплохо).
героев
(хорошоплохо,
правильнонеправильно,
почему).
Читать вслух
доступный,
предложенны
й учителем
Гордиться школьными
успехами и достижениями
как собственными, так и
своих товарищей.
Испытывать чувство
гордости за свою страну.
Адекватно эмоционально
отвлекаться на произведения
литературы.
Бережно относиться к
культурно-историческому
наследию родного края и
страны.
Использовать в жизни и
деятельности некоторые
межпредметные знания,
отражающие несложные,
доступные общественные
существенные связи и
отношения между объектами
и процессами.
Адекватно реагировать на
внешний контроль и оценку,
корректировать в
соответствии с ней свою
деятельность.
Умение слушать
собеседника, вступать в
диалог и поддерживать его.
Вступать и поддерживать
коммуникацию.
пересказ).
7.
8.
9.
10.
11.
М. Твен. Рассказ. Отрывок.
«Приключение Тома
Сойера» (5ч) (чтение,
ответы на вопросы,
озаглавливание,
пересказ).
С. Лагерфлёр. Сказка.
Отрывки «Лесной гном»
(1ч) (чтение, ответы на
вопросы, заучивание
отрывка наизусть,
озаглавливание,
пересказ).
С. Лагерфлёр. Сказка.
Отрывки «Лесной гном»
(2ч) (чтение, ответы на
вопросы,
озаглавливание, пересказ).
С. Лагерфлёр. Сказка.
Отрывки «Лесной гном»
(3ч) (чтение, ответы на
вопросы,
озаглавливание, пересказ).
С. Лагерфлёр. Сказка.
Отрывки «Лесной гном»
(4ч) (чтение, ответы на
вопросы, озаглавливание,
пересказ,
выборочный пересказ).
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
темпу устной
речи.
Пересказывать
текст по частям
на основе
коллективно
составленного
плана (с помощью
учителя).
Отвечать на
вопросы по
содержанию.
Читать по
ролям,
выборочно.
Озаглавливать
части
произведения.
Анализировать
текст,
составлять
рассказа по
плану.
словами,
читать про
себя отрывки
из
проанализиров
ан ного текста с
целью
выполнения
заданий
учителя;
отвечать на
вопросы,
пересказывать,
выражать свое
отношение к
поступкам
героев
(хорошоплохо,
правильнонеправильно,
почему).
текст;
отвечать на
вопросы по
предметному
содержанию
произведения
, отвечать на
вопросы,
давать
оценку
поступкам
героев
(хорошоплохо).
Использовать доступные
источники и средства
получения информации.
2.
13.
14.
15.
16.
Развитие связной устной
речи. Составление
рассказа
по вопросам.
Г. Х. Андерсен. Сказка.
Отрывки «Русалочка»
(1ч) (чтение, ответы на
вопросы,
пересказ).
Г. Х. Андерсен. Сказка.
Отрывки «Русалочка»
(2ч) (чтение, ответы на
вопросы,
пересказ).
Обобщение по теме:
«Из произведений
зарубежных писателей»
(ответы на
вопросы, пересказ
эпизодов).
Внеклассное чтение
(пересказ).
1
кон
1
ком
1
ком
1
обоб
1
сов
Календарно - тематическое планирование 6 класс
№
п/
Раздел,
тема
Кол
и
Дата Фор
мы
Виды
учебной
Предметные результаты
БУД
п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
чест
во
ча
сов
По В. Пескову. Рассказ
«Отечество»(объяснительное
чтение).
М. Ножкин. Стихотворение
«Отечество» (объяснительное
чтение).
М. Пришвин. Рассказ «Моя
Родина»(пересказ по плану от
первого лица).
В. Бианки. Рассказ
«Сентябрь»(осознанное
чтение).
И. Бунин. Стихотворение «Лес,
точно
терем расписной…»
(выразительное чтение).
Ю. Качаев. Рассказ «Грабитель»
(пересказ).
Б.Житков. Рассказ «Белый
домик»(выборочное чтение,
пересказ по составленному
плану).
Б.Житков. Рассказ «Белый
домик»(выборочное чтение,
пересказ по
составленному плану).
1
орг
ани
зац
ии
уче
б
ных
зан
я
тий
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
деятельности
Достаточный Минимальный
Правильное,
осознанное
чтениев темпе,
приближенном к
темпу устной
речи.
Отвечать на
вопросы
своими
словами.
Читать по
ролям.
Анализировать
текст,
сравнивать
события и
поступки,
обобщать,
устанавливать
Правильно
читать вслух
доступный
текст целым
словом;
читать про
себя
отрывки из
проанализир
о ванного
текста с
целью
выполнения
заданий;
отвечать на
вопросы
Читать вслух
правильно по
слогам и
целымсловом,
соблюдая
синтаксическ
иепаузы,
интонацию
конца
предложения
в зависимости
от знаков
препинания;
отвечать на
вопросы по
предметному
Испытывать чувство
гордости за свою
страну.
аналогии,
причинноследственные
учителя и
выражать
свое
содержанию
произведени
я; давать
Бережно относиться к
культурноисторическому
Адекватно
эмоционально
отвлекаться на
произведения
литературы.
Уважительно и
бережно относиться к
людям труда и
результатам их
деятельности.
Понимать
ответственность за свои
поступки.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
А.Белорусец. Рассказ «Звонкие
ключи»(1ч) (выборочное чтение,
выборочный пересказ,
озаглавливание частей,
пересказ по плану)
А. Белорусец. Рассказ «Звонкие
ключи» (2ч) (выборочное чтение,
выборочный пересказ,
озаглавливание
частей, пересказ по плану).
А.Белорусец. Рассказ «Звонкие
ключи»(3ч) (выборочное чтение,
выборочный пересказ,
озаглавливание частей,
пересказ по плану).
А.Белорусец. Рассказ «Звонкие
ключи»(4ч) (выборочное чтение,
выборочный пересказ,
озаглавливание частей,
пересказ по плану).
К.Паустовский. Рассказ «Заячьи
лапы»(1ч) (объяснительное чтение,
выборочное чтение,
озаглавливание
частей, пересказ).
К.Паустовский. Рассказ «Заячьи
лапы»(2ч) (объяснительное чтение,
выборочное чтение,
озаглавливание
частей, пересказ).
К.Паустовский. Рассказ «Заячьи
лапы»(3ч) (объяснительное чтение,
выборочное чтение,
озаглавливание
частей, пересказ).
1
1
ком
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
связи,
умозаключения
(спомощью
учителя).
Пересказывать
текст по частям
наоснове
коллективно
составленного
плана (с
помощью
учителя).
Пересказыват
ь выборочно.
Озаглавливат
ь части.
Заучивать
стихотворени
янаизусть.
Пересказыват
ь текст по
вопросам.
отношение
к поступкам
героев.
Пересказыва
т ь текст
(полностью
или
частично) по
данному
плану,
используя
опорные
слова.
Наизусть 810 строк
стихотворения.
элементарну
ю оценку
поступкам
героев.
Заучивать
стихотворени
я наизусть
(объем теста
с учетом
индивидуаль
ных
особенностей
учащихся).
наследию родного края
и страны.
Правильно
читать вслух
доступный
текст целым
словом;
читать про
себя
отрывки из
проанализир
о ванного
текста с
целью
выполнения
заданий;
Читать вслух
правильно по
слогам и
целымсловом,
соблюдая
синтаксическ
иепаузы,
интонацию
конца
предложения
в зависимости
от знаков
препинания;
отвечать на
Адекватно реагировать
навнешний контроль и
оценку, корректировать
в соответствии с ней
свою деятельность.
Осознанно действовать
на основе разных
видов инструкций.
Использовать
логические действия.
Использовать в жизни
и деятельности
некоторые
межпредметные
знания, отражающие
несложные, доступные
общественные
существенные связи и
отношения между
объектами и
процессами.
Дифференцированно
использовать разные
виды речевых
высказываний.
16.
17.
Внеклассное чтение (ответы на
вопросы).
Развитие связной устной речи.
Составление рассказа.
1
ком
1
кон
отвечать на
вопросы
вопросы по
предметному
Слушать собеседника,
вступать в
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
И. Тургенев. Рассказ «Осенний
день вберезовой роще»
(выборочный
пересказ).
Е. Носов. Рассказ «Хитрюга» (1ч)
(объяснительное чтение,
озаглавливание частей,
пересказ).
Е. Носов. Рассказ «Хитрюга»
(2ч)(объяснительное чтение,
озаглавливание частей, пересказ).
В. Бианки. Рассказ «Октябрь»
(осознанное чтение).
С. Михалков. Стихотворение «Будь
человеком» (осознанное чтение).
Б. Заходер. Стихотворение
«Петя мечтает» (заучивание
наизусть).
Развитие связной устной речи.
Составление рассказа.
По Д. Биссету. Сказка «Слон и
муравей» (чтение по ролям).
По Д. Биссету. Сказка «Кузнечик и
Денди» (чтение по ролям).
Дж. Родари. Рассказ «Как один
мальчик играл с палкой» (пересказ).
Дж. Родари. Рассказ «Пуговкин дом»
(объяснительное чтение, чтение
поролям, пересказ).
Дж. Родари. Рассказ «Пуговкин
дом»(объяснительное чтение,
чтение по
ролям, пересказ).
Обобщающий урок (ответы на
вопросы, пересказ эпизодов).
1
ком
1
ком
1
ком
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Правильное,
осознанное
чтениев темпе,
ком приближенном к
темпу устной
ком речи.
Отвечать на
ком вопросы
своими
словами.
ком Читать по
ролям.
ком
Пересказывать
ком текст по частям
наоснове
ком коллективно
составленного
ком плана (с
помощью
учителя).
ком Пересказыват
ь выборочно.
Озаглавливат
ь части.
обоб Заучивать
учителя и
выражать
свое
отношение
к поступкам
героев.
Пересказы
вать текст
(полностью
или
частично) по
данному
плану,
используя
опорные
слова.
Наизусть 810 строк
стихотворе
ния.
содержанию
произведени
я; давать
элементарну
ю оценку
поступкам
героев.
Заучивать
стихотворени
я наизусть
(объем теста
с учетом
индивидуаль
ных
особенностей
учащихся).
диалог и
поддерживать его.
Использовать
доступные источники
и средства получения
информации.
31.
32.
Внеклассное чтение (ответы на
вопросы).
Внеклассное чтение (ответы на
вопросы)
1
сов
1
сов
стихотворени
янаизусть.
Пересказыват
ь текст по
вопросам.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Былина «Илья Муромец и Соловейразбойник» (чтение по ролям).
Ф. Глинка. Стихотворение «Москва»
(выразительное чтение).
По С. Алексееву. Рассказ «Без
Нарвыне видать моря» (пересказ).
По С. Алексееву. Рассказ «На берегу
Невы» (пересказ по плану).
Рассказы о русском подвиге.
По С. Алексееву. Рассказ
«Медаль»(чтение по ролям).
По С. Алексееву. Рассказ
«Гришенька»
(чтение по ролям).
Великодушный русский воин. По
Е. Холмогоровой. Рассказ
«Серебряный
лебедь» (осознанное чтение).
По Е. Холмогоровой. «Боевое
крещение» (пересказ).
По Е. Колмогоровой. Рассказ «День
рождения Наполеона» (пересказ).
По Е. Колмогоровой. Рассказ «В дни
спокойные» (осознанное чтение).
По Н. Носову. Рассказ «Как
Незнайка
сочинял стихи» (выборочное
чтение, чтение по ролям).
По Н. Носову. Рассказ «Как
Незнайка сочинял стихи»
(выборочное чтение,
чтение по ролям).
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
Правильное,
осознанное
чтениев темпе,
приближенном к
темпу устной
речи.
Отвечать на
вопросы
своими
словами.
Читать по
ролям. Читать
выборочно.
Анализировать
текст,
сравнивать
события и
поступки,
обобщать,
устанавливать
аналогии,
причинноследственные
связи,
умозаключения
(спомощью
учителя).
Пересказывать
текст по частям
наоснове
коллективно
Правильно
читать вслух
доступный
текст
целы
мсловом;
читать
про
себя
отрывки из
проанализир
о ванного
текста
с
целью
выполнения
заданий;
отвечать
на
вопросы
учителя
и
выражать
свое
отношение к
поступкам
героев.
Пересказы
вать текст
(полностью
или
частично) по
данному
плану,
Читать вслух
правильно по
слогам и
целымсловом,
соблюдая
синтаксическ
иепаузы,
интонацию
конца
предложения
в зависимости
от знаков
препинания;
отвечать на
вопросы по
предметному
содержанию
произведения;
давать
элементарную
оценку
поступкам
героев.
Заучивать
стихотворен
ия наизусть
(объем
текста с
учетом
Испытывать чувство
гордости за свою
страну. Гордиться
школьными успехами и
достижениями как
собственными, так и
своих товарищей.
Адекватно
эмоционально
отвлекается на
произведения
литературы.
Осознанно выполнять
обязанности ученика.
Понимать
ответственность за
свои поступки.
Использовать
логические
действия.Бережно
относиться к
культурноисторическому
наследию родного
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Е. Пермяк. Рассказ «Тайна
цены»(выборочное чтение,
пересказ по
плану).
Перевод с польского Д.
Гальпериной.
Рассказ «Здравствуйте!» (пересказ
поплану).
Развитие связной устной речи.
Составление рассказа по вопросам и
рисунку.
В. Бианки. Рассказ «Декабрь»
(чтение,
ответы на вопросы).
Е. Благинина. Стихотворение
«Новогодние загадки»
(осознанное чтение).
А. Никитин. Стихотворение
«Встреча зимы» (объяснительное
чтение).
А. Дорохов. Стихотворение «Теплый
снег» (словесное рисование).
А. Пушкин. Стихотворение «Вот
север
тучи нагоняя…» (заучивание
наизусть).
Д. Хармс. Рассказ «Пушкин»
(осознанное чтение, чтение по
ролям).
Д. Хармс. Рассказ «Пушкин»
(осознанное чтение, чтение по
ролям).
Обобщающий урок (ответы на
вопросы.)
Внеклассное чтение. Сказки А.С.
Пушкина (пересказ).
1
ком
1
ком
1
кон
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
обоб
1
сов
составленного
плана (с
помощью
учителя).
Заучивать
стихотворени
янаизусть.
Пересказыват
ь текст по
вопросам.
используя
опорные
слова,
заучивать
наизусть 810 строк
стихотворе
ния.
индивидуал
ь ных
особенносте
й учащихся).
края и страны.
Использовать в
жизни и
деятельности
некоторые
межпредметные
знания, отражающие
несложные,
доступные
общественные
существенные связи
и отношения между
объектами и
процессами.
Адекватно
реагировать на
внешний контроль и
оценку,
корректировать в
соответствии с ней
свою деятельность.
Слушать
собеседника,
вступать в диалог и
поддерживать его.
Вступать и
поддерживать
коммуникаци
ю.
1.
2.
В. Бианки. Рассказ «Январь»
(объяснительное чтение).
Г.-Х. Андерсен. Сказка «Ель»
(выборочное чтение, чтение по
ролям,
1
ком
1
ком
Правильное,
осознанное
чтениев темпе,
приближенном к
Правильно
читать вслух
доступный
текст целым
Читать вслух
правильно по
слогам и
целым
словом,
Гордиться
школьными
успехами и
достижениями как
собственными, так и
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
пересказ по частям).
1
Г.-Х. Андерсен. Сказка «Ель»
(выборочное чтение, чтение по
ролям,
пересказ по частям).
1
Г.-Х. Андерсен. Сказка «Ель»
(выборочное чтение, чтение по
ролям,
пересказ по частям).
Г.-Х. Андерсен. Сказка «Ель»
1
(выборочное чтение, чтение по
ролям, пересказ по частям).
А. Чехов. Рассказ «Ванька»
1
(осознанное чтение, пересказ).
А. Чехов. Рассказ «Ванька»
1
(осознанное чтение, пересказ).
А. Чехов. Рассказ «Ванька»
1
(осознанное чтение, пересказ).
III четверть (40
часов)
И. Никитин. Стихотворение «Весело
1
сияет» (выразительное чтение).
1
И. Суриков. Стихотворение «Белый
снег пушистый» (заучивание
наизусть).
М. Зощенко. Рассказ «Елка» (чтение
1
по ролям, пересказ).
М. Зощенко. Рассказ «Елка» (чтение
1
по
ролям, пересказ).
М. Зощенко. Рассказ «Елка» (чтение
1
по
ролям, пересказ).
Ю. Рытхэу. Рассказ «Пурга»
1
(осознанное чтение, пересказ.)
ком
ком
ком
ком
ком
ком
ком
ком
ком
ком
ком
ком
темпу
устной речи.
Отвечать на
вопросы
своими
словами.
Читать по
ролям.
Пересказывать
текст по частям
наоснове
коллективно
составленного
плана (с
помощью
учителя).
Правильное,
осознанное
чтениев темпе,
приближенном к
темпу устной
речи.
Отвечать на
вопросы
своими
словами.
Читать по
ролям. Читать
выборочно.
Анализировать
словом;
читать
соблюдая
синтаксическ
пр иепаузы,
о себя
интонацию
отрывки из
конца
проанализир предложения
о ванного
в зависимости
текста
с от знаков
целью
препинания;
выполнения отвечать на
заданий;
вопросы по
отвечать
предметному
на содержанию
вопросы
произведения;
учителя
давать
и
элементарную
выражать
оценку
свое
поступкам
отношение к героев.
поступкам
Заучивать
героев.
стихотворен
Пересказы
ия наизусть
вать текст
(объем
(полностью
текста с
или
учетом
частично) по индивидуаль
данному
ных
плану,
особенносте
используя
й учащихся).
опорные
слова,
заучивать
своих товарищей.
Испытывать
чувство гордости
за свою страну.
Адекватно
эмоциональн
о отвлекаться
на
произведения
литературы.
Уважительно и
бережно относиться
к людям труда и
результатам их
деятельности.
Понимать
ответственность
засвои поступки.
Бережно
относиться к
культурноисторическому
наследию родного
края и страны.
Использовать
логические
действия.
Использовать в
жизни и
деятельности
некоторые
межпредметные
7.
Ю. Рытхэу. Рассказ
«Пурга» (осознанное
чтение, пересказ).
1
ком
8.
Ю. Дмитриев. Рассказ
«Таинственный
ночной гость» (объяснительное
чтение, пересказ).
Ю. Дмитриев. Рассказ
«Таинственный
1
ком
1
ком
9.
текст,
сравнивать
события и
поступки,
обобщать,
устанавливать
аналогии,
наизусть 810 строк
стихотворе
ния.
знания, отражающие
несложные,
доступные
общественные
существенные связи
и отношения между
объектами и
процессами.
Адекватно
реагировать
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
ночной гость» (объяснительное
чтение,
пересказ).
В. Бианки. Рассказ «Февраль»
(выборочное чтение).
Развитие связной устной речи.
Составление рассказа.
С. Маршак. Сказка
«Двенадцать месяцев»
(осознанное чтение,
выборочное чтение,
сравнительная
характеристика, чтение по ролям).
С. Маршак. Сказка
«Двенадцать месяцев»
(осознанное чтение,
выборочное чтение,
сравнительная
характеристика, чтение по ролям).
С. Маршак. Сказка
«Двенадцать месяцев»
(осознанное чтение,
выборочное чтение,
сравнительная
характеристика, чтение по ролям).
С. Маршак. Сказка
«Двенадцать месяцев»
(осознанное чтение,
выборочное чтение,
сравнительная
характеристика, чтение по ролям).
С. Маршак. Сказка
«Двенадцать месяцев»
(осознанное чтение,
выборочное чтение,
1
ком
1
кон
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
причинноследственные
связи,
умозаключения
(спомощью
учителя).
Пересказывать
текст по частям
наоснове
коллективно
составленного
плана (с
помощью
учителя).
Заучивать
стихотворени
янаизусть.
Пересказыват
ь текст по
вопросам.
Озаглавливат
ь части.
Составлять
описательны
й рассказ.
на внешний
контроль и оценку,
корректировать в
Правильно
Читать вслух соответствии с ней
читать вслух правильно по свою деятельность.
доступный
слогам и
Осуществлять
текст
целымсловом, самоконтроль.
целы соблюдая
Осознанно
мсловом;
синтаксическ действовать на
читать
иепаузы,
основеразных видов
про
интонацию
инструкций.
себя
конца
Дифференцирован
отрывки из
предложения но использовать
проанализир в зависимости разныевиды
о ванного
от знаков
речевых
текста
с препинания;
высказываний.
целью
отвечать на
Слушать
выполнения вопросы по
собеседника,
заданий;
предметному вступать в диалог и
отвечать
содержанию
поддерживать его.
на
произведения; Вступать и
вопросы
давать
поддерживать
учителя
элементарную коммуникацию.
и
оценку
Использовать
выражать
поступкам
доступные
свое
героев.
источники и
отношение к Заучивать
средства получения
поступкам
стихотворен
информации.
героев.
ия наизусть
Пересказы
(объем
вать текст
текста с
(полностью
учетом
или
индивидуаль
частично) по ных
сравнительная
характеристика, чтение по ролям).
17.
18.
По Г.-Х. Андерсену. Сказка
«Снежная королева» (осознанное
чтение, выборочное чтение,
пересказ по частям,
озаглавливание частей,
пересказ по плану).
По Г.-Х. Андерсену. Сказка
«Снежная королева» (осознанное
чтение, выборочное чтение,
пересказ по частям,
озаглавливание частей,
пересказ по плану).
1
ком
1
ком
данному
плану,
используя
опорные
слова,
заучивать
наизусть 810 строк
особенносте
й учащихся).
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Развитие связной устной речи.
Составление рассказа.
По Г.-Х. Андерсену. Сказка
«Снежная королева» (осознанное
чтение, выборочное чтение,
пересказ по частям,
озаглавливание частей,
пересказ по плану).
По Г.-Х. Андерсену. Сказка
«Снежная королева» (осознанное
чтение, выборочное чтение,
пересказ по
частям, озаглавливание
частей, пересказ по плану).
По Г.-Х. Андерсену. Сказка
«Снежная королева» (осознанное
чтение, выборочное чтение,
пересказ по
частям, озаглавливание
частей, пересказ по плану).
По Г.-Х. Андерсену. Сказка
«Снежная королева» (осознанное
чтение, выборочное чтение,
пересказ по
частям, озаглавливание
частей, пересказ по плану).
По Г.-Х. Андерсену. Сказка
«Снежная королева» (осознанное
чтение, выборочное чтение,
пересказ по частям,
озаглавливание частей,
пересказ по плану).
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
стихотворе
ния.
Правильно
читать вслух
доступный
текст
целы
мсловом;
читать
про
себя
отрывки из
проанализир
о ванного
текста
с
целью
выполнения
заданий;
отвечать
на
вопросы
учителя
и
выражать
свое
отношение к
поступкам
героев.
Пересказы
вать текст
(полностью
Читать вслух
правильно по
слогам и
целымсловом,
соблюдая
синтаксическ
иепаузы,
интонацию
конца
предложения
в зависимости
от знаков
препинания;
отвечать на
вопросы по
предметному
содержанию
произведения;
давать
элементарную
оценку
поступкам
героев.
Заучивать
стихотворен
ия наизусть
(объем
текста с
учетом
25.
26.
27.
По Г.-Х. Андерсену. Сказка
«Снежная королева» (осознанное
чтение, выборочное чтение,
пересказ по частям,
озаглавливание частей,
пересказ по плану).
С. Смирнов. Стихотворение «Первые
приметы» (заучивание наизусть).
В. Бианки. Рассказ «Март»
(осознанное
чтение).
1
ком
1
ком
1
ком
или
частично) по
данному
плану,
используя
опорные
слова,
заучивать
наизусть 810 строк
индивидуаль
ных
особенносте
й учащихся).
28.
29.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
По В. Пескову. Рассказ «Весна идет»
(описательный рассказ).
Обобщающий урок (ответы на
вопросы, пересказ).
М. Пришвин. Рассказ «Жаркий час»
(выразительное чтение).
Г. Скребицкий. Сказка
«Весенняя песня» (осознанное
чтение,
выборочное чтение, чтение по
ролям).
Г. Скребицкий. Сказка
«Весенняя песня» (осознанное
чтение,
выборочное чтение, чтение по
ролям).
В. Жуковский. Стихотворение
«Жаворонок» (заучивание наизусть).
А. Толстой. Рассказ «Детство
Никиты»
(пересказ своими словами).
А. Твардовский. Стихотворение
«Как
после мартовских
метелей…»(выразительное
чтение).
А. Плещеев. Стихотворение «И
вот шатер свой голубой»
(выразительное
чтение).
В. Бианки. Рассказ «Апрель!
(рассказ по картине).
К. Паустовский. Сказка
«Стальное колечко» (осознанное
чтение, выборочное чтение,
1
ком
1
обоб
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
стихотвор
ения.
Правильное,
осознанное
чтениев темпе,
приближенном к
темпу устной
речи.
Отвечать на
вопросы
своими
словами.
Читать по
ролям. Читать
выборочно.
Анализировать
текст,
обобщать,
устанавливать
аналогии,
причинноследственные
связи,
умозаключения
(спомощью
учителя).
Заучивать
стихотворени
янаизусть.
Пересказыват
ь текст по
вопросам.
Правильно
читать вслух
доступный
текст
целы
мсловом;
про
себя
отрывки с
цель
ю
выполнения
заданий;
отвечать
на
вопросы
учителя
и
выражать
свое
отношение к
поступкам
героев.
Пересказы
вать текст
(полностью
или
частично),
заучивать
наизусть 8-
Читать вслух
правильно по
слогам и
целымсловом,
отвечать на
вопросы по
предметному
содержанию
произведения;
давать
элементарную
оценку
поступкам
героев.
Заучивать
стихотворен
ия наизусть
(объем
текста с
учетом
индивидуаль
ных
особенносте
й учащихся).
Испытывать
чувство гордости
за свою страну.
Адекватно
эмоционально
отвлекаться на
произведения
литературы.
Осознанно
действовать на
основеразных видов
инструкций.
Адекватно
реагировать на
внешний контроль и
оценку,
корректировать в
соответствии с ней
свою деятельность.
Слушать
собеседника,
вступать в диалог и
поддерживать его.
Вступать и
поддерживать
коммуникаци
чтение по ролям,
пересказ).
10.
К. Паустовский. Сказка
«Стальное колечко» (осознанное
чтение, выборочное чтение,
чтение по ролям,
пересказ).
10 строк
стихотворе
ния.
1
ком
ю.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
По В. Астафьеву. Рассказ
«Злодейка»
(выборочное чтение, пересказ).
По В. Астафьеву. Рассказ
«Злодейка»(выборочное чтение,
пересказ).
По Е. Барониной. Рассказ
«Рассказы про зверей» (осознанное
чтение, свободный рассказ с опорой
на личный
опыт).
По Е. Барониной. Рассказ
«Рассказы про зверей» (осознанное
чтение, свободный рассказ с опорой
на личный
опыт).
В. Драгунский. Рассказ «Кот в
сапогах»
(осознанное чтение, чтение по
ролям).
В. Драгунский. Рассказ «Кот в
сапогах»(осознанное чтение, чтение
по ролям).
Д. Хармс. Рассказ «Заяц и еж»
(объяснительное чтение, чтение
поролям).
Д. Хармс. Рассказ «Заяц и еж»
(объяснительное чтение, чтение
по
ролям).
И. Крылов. Басня «Зеркало и
обезьяна»(чтение по ролям).
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
Правильное,
осознанное
чтениев темпе,
приближенном к
темпу устной
речи.
Отвечать на
вопросы
своими
словами.
Читать по
ролям. Читать
выборочно.
Анализировать
текст,
сравнивать
события и
поступки,
обобщать,
устанавливать
аналогии,
причинноследственные
связи,
умозаключения
(спомощью
учителя).
Пересказывать
текст по частям
наоснове
коллективно
Правильно
читать вслух
доступный
текст
целы
мсловом;
читать
про
себя
отрывки из
проанализир
о ванного
текста
с
целью
выполнения
заданий;
отвечать
на
вопросы
учителя
и
выражать
свое
отношение к
поступкам
героев.
Пересказы
вать текст
(полностью
или
частично) по
Читать вслух
правильно по
слогам и
целымсловом,
соблюдая
синтаксическ
иепаузы,
интонацию
конца
предложения
в зависимости
от знаков
препинания;
отвечать на
вопросы по
предметному
содержанию
произведения;
давать
элементарную
оценку
поступкам
героев.
Заучивать
стихотворен
ия наизусть
(объем
текста с
учетом
индивидуаль
ных
Испытывать
чувство гордости
за свою страну.
Адекватно
эмоционально
отвлекаться на
произведения
литературы.
Уважительно и
бережно относиться
к людям труда и
результатам их
деятельности.
Осознанно
выполнять
обязанности
ученика. Понимать
ответственность за
свои поступки.
Бережно
относиться к
культурноисторическому
наследию родного
края и страны.
Использовать
10.
11.
12.
По Р. Киплингу. Сказка «РиккиТикки-Тави» (осознанное чтение,
выборочное
чтение, пересказ по частям,
пересказ по плану).
Развитие связной устной
речи. Составление рассказа.
1
ком
1
кон
По Р. Киплингу. Сказка «РиккиТикки-Тави» (осознанное чтение,
выборочное
чтение, пересказ по частям, пересказ
по
1
ком
составленного
плана (с
помощью
учителя).
Заучивать
стихотворени
янаизусть.
данному
плану,
используя
опорные
слова,
заучивать
наизусть 810 строк
особенносте
й учащихся).
некоторые
межпредметные
знания, отражающие
несложные,
доступные
общественные
существенные связи
и
плану).
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
По Р. Киплингу. Сказка «РиккиТикки- Тави» (осознанное чтение,
выборочное чтение, пересказ по
частям, пересказ по
плану).
По Р. Киплингу. Сказка «РиккиТикки- Тави» (осознанное чтение,
выборочное чтение, пересказ по
частям, пересказ по
плану).
По Р. Киплингу. Сказка «РиккиТикки-Тави» (осознанное чтение,
выборочное
чтение, пересказ по частям,
пересказ по плану).
По Р. Киплингу. Сказка «РиккиТикки- Тави» (осознанное чтение,
выборочное чтение, пересказ по
частям, пересказ по
плану).
По Р. Киплингу. Сказка «РиккиТикки- Тави» (осознанное чтение,
выборочное чтение, пересказ по
частям, пересказ по
плану).
В. Набоков. Стихотворение «Дождь
прилетел и сгорел на
лету…»(заучивание
наизусть).
Внеклассное чтение (ответы
навопросы).
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
сов
Пересказыват
ь текст по
вопросам.
Озаглавливат
ь части.
Составлять
описательны
й рассказ.
стихотвор
ения.
Правильно
читать вслух
доступный
текст
целы
мсловом;
читать
про
себя
отрывки из
проанализир
о ванного
текста
с
целью
выполнения
заданий;
отвечать
на
вопросы
учителя
и
выражать
свое
отношение к
поступкам
отношения
между
объектами и
процессами.
Читать вслух
правильно по
слогам и
целымсловом,
соблюдая
синтаксическ
иепаузы,
интонацию
конца
предложения
в зависимости
от знаков
препинания;
отвечать на
вопросы по
предметному
содержанию
произведения;
давать
элементарную
оценку
поступкам
героев.
Заучивать
стихотворен
Адекватно
реагировать на
внешний контроль и
оценку,
корректировать в
соответствии с ней
свою деятельность.
Осуществлят
ь
самоконтрол
ь.
Дифференцированно
использовать
разные
виды
речевы
х высказываний.
Слушать
собеседника,
вступать в диалог и
поддерживать
его
. Использовать
доступные
20.
21.
22.
В. Бианки. Рассказ
«Май»(объяснительное
чтение).
М. Дудин. Стихотворение «Наши
песни спеты на войне»
(выразительное чтение).
В. Медведев. Рассказ «Звездолет
«Брунька» (осознанное чтение,
1
ком
1
ком
1
ком
героев.
Пересказы
вать текст
(полностью
или
частично) по
данному
плану,
используя
ия наизусть
(объем
текста с
учетом
индивидуаль
источники и средства
получения
информации.
выборочное чтение, пересказ
почастям).
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
В. Медведев. Рассказ «Звездолет
«Брунька» (осознанное
чтение, выборочное чтение,
пересказ по
частям).
В. Медведев. Рассказ «Звездолет
«Брунька» (осознанное чтение,
выборочное чтение, пересказ
почастям).
По К. Паустовскому. Рассказ
«Корзина с еловыми шишками
(объяснительное
чтение, выборочное чтение,
пересказ).
Развитие связной устной речи.
Составление рассказа.
По К. Паустовскому. Рассказ
«Корзина
с еловыми шишками
(объяснительное чтение,
выборочное чтение, пересказ).
По К. Паустовскому. Рассказ
«Корзина с еловыми шишками
(объяснительное
чтение, выборочное чтение,
пересказ).
По П.де Сент-Экзюпери. Сказка
«Маленький принц» (осознанное
чтение,выборочное чтение,
пересказ).
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
опорные
слова,
заучивать
наизусть 810строк
стихотворе
ния.
ных
особенносте
й учащихся).
30.
31.
32.
Н. Рыленков. Стихотворение
«Нынчеветер, как мальчишка,
весел…» (выразительное чтение,
заучивание
наизусть).
Обобщающий урок (ответы на
вопросы).
В. Астафьев. Повесть «Зорькина
песня»
(осознанное, выразительное чтение).
1
ком
1
обоб
1
ком
Календарно - тематическое
планирование 7 класс
№
п/
п
Раздел,
тема
1.
Устное
народное
творчество
(выразительное чтение).
Устное народное творчество
(чтение,
ответы на вопросы).
Сказка. «Сивка-бурка»
(выразительное
чтение).
Сказка. «Сивка-бурка» (ответы на
вопросы, пересказ).
Сказка. «Журавль и цапля» (чтение
по
ролям).
Сказка. «Умный мужик» (чтение,
ответы на вопросы).
Былины. «Три поездки Ильи
Муромца»
(выразительное чтение).
Былины. «Три поездки Ильи
Муромца»
(чтение, пересказ своими словами).
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1
Дата Фор
мы
орг
ани
зац
ии
уче
б
ных
зан
я
тий
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
кон
Кол
и
чест
во
ча
сов
Предметные результаты
Виды
учебной
деятельности
Достаточный Минимальный
Правильное,
осознанное
чтениев темпе,
приближенном к
темпу устной
речи. Отвечать
навопросы
своими словами.
Анализировать
текст,
сравнивать
события и
поступки,
обобщать,
устанавливать
аналогии,
причинноследственные
связи,
Читать
вслух
правильно,
целым
словом.
Пересказ
ывать.
Давать
оценку
поступкам
действующи
х лиц.
Читать
пр
о себя
с
предварител
ь ным
заданием
Правильно
читать
вслух
доступные
тексты
целы
мсловом и
по
слогам.
Пересказыват
ь сказки.
Отвечать на
вопросы
п
осодержанию.
Читать
про себя
коротки
еотрывки
БУД
Адекватно
эмоционально
отвлекаться на
произведения
литературы.
Бережно относиться к
культурноисторическому
наследию родного края
и страны.
Дифференцированн
о воспринимать
окружающий мир,
его временно пространственную
организацию.
Использовать
логические действия.
9.
10.
Народные песни (чтение, выделение
основной мысли).
Пословицы. Загадки (заучивание
наизусть).
1
ком
1
ком
умозаключения
(спомощью
доступные
по
содержанию
тексты
и
отвечать
н
авопросы.
ранее
проанализиро
ванных
текстов.
Выразительн
о читать
народные
Осознанно действовать
на основе разных
видов инструкций.
11.
12.
13.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Обобщение по теме «Устное
народноетворчество» (ответы на
вопросы,
пересказ эпизодов).
Обобщение по теме «Устное
народное
творчество» (ответы на
вопросы, пересказ эпизодов).
Развитие связной устной речи.
Составление рассказа по
картине.
А.С. Пушкин. Биография (чтение,
ответы на вопросы).
А.С. Пушкин. «Сказка о царе
Салтане»
(осознанное чтение).
А.С. Пушкин. «Сказка о царе
Салтане»
(чтение по ролям).
А.С. Пушкин. «Сказка о царе
Салтане»
(составление плана).
А.С. Пушкин. «Сказка о царе
Салтане» (пересказ частей сказки
поплану).
А.С. Пушкин. «Сказка о царе
Салтане»
(выразительное чтение).
А.С. Пушкин. «Сказка о царе
Салтане»
(ответы на вопросы).
А.С. Пушкин. «Сказка о царе
Салтане»(заучивание отрывка).
А.С. Пушкин. Стихотворение
«Зимний вечер» (выразительное
чтение).
кон
Выразительн
о читать
народные
песни.
Знать
пословиц
ы,загадки.
1
учителя).
Пересказыват
ь Заучивать
стихотворени
обоб янаизусть.
Пересказыват
ь текст по
вопросам.
кон
1
ком
Отвечать
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
1
Правильное,
осознанное
чтениев темпе,
приближенном к
темпу устной
речи.
Отвечать на
вопросы
своими
словами.
Анализировать
текст,
сравнивать
события и
поступки,
обобщать,
устанавливать
аналогии,
причинноследственные
связи,
умозаключения
песни.
Осуществлять
Знать
самоконтроль.
пословиц
Вступать и
ы, загадки.
поддерживать
Отвечать на
коммуникацию.
вопросы
п Использовать
оизученной
доступныеисточники
теме.
и средства получения
информации.
Отвечать
вопросы
на Испытывать чувство
н
гордости за свою
п страну. Адекватно
авопросы
п о
эмоционально
опрочитанно прочитанному отвлекаться на
тексту.
му тексту.
произведения
Правильно
Правильно
литературы.
читать вслух. Бережно относиться к
читать
Пересказыват культурновслух.
Делить текст ь близко к
историческому
тексту
на части.
наследию родного края
отдельные
Пересказы
и страны.
части
вать текст
Дифференцированн
произведения, о воспринимать
по плану.
доступные
Давать
окружающий мир,
учащимся
оценку
его временн оп пространственную
поступкам
действующи о
организацию.
изображенны Использовать
х лиц.
м событиям.
Отвечать
логические действия.
н Отвечать на Осознанно действовать
вопросы
авопросы
на основе разных
10.
11.
12.
А.С. Пушкин. Стихотворение
«Зимний
вечер» (чтение, заучивание
наизусть).
А.С. Пушкин. Стихотворение «У
Лукоморья» (выразительное
чтение).
Внеклассное чтение. Сказки А.С.
Пушкина (ответы на вопросы,
пересказ
1
ком
1
ком
1
ком
(спомощью
учителя).
Пересказыват
ь
прочитанное.
Заучивать
стихотворени
я
п
п
о
осодержанию.
содержанию. Учить
Учить
стихотворени
стихотворе
енаизусть.
ние
Читать
наизусть.
п
Читать
оролям.
п Давать оценку
оролям.
поступкам
Составлять
действующих
рассказ
п
о
видов инструкций.
Дифференцирован
но использовать
разныевиды
речевых
высказываний.
Осуществлять
эпизодов).
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1.
2.
3.
4.
М.Ю. Лермонтов. Биография
(чтение,
ответы на вопросы).
М.Ю. Лермонтов. Биография
(чтение,
ответы на вопросы).
М.Ю. Лермонтов. Стихотворение
«Бородино» (выразительное
чтение, заучивание отрывка).
И.А. Крылов. Биография (ответы на
вопросы).
И.А. Крылов. Басня «Кукушка и
петух»(чтение по ролям).
Обобщение по теме: «Произведения
русской литературы ХIХ века»
(ответы на вопросы).
И.А. Крылов. Басня «Волк и
журавль»
(выразительное чтение).
Развитие связной устной речи.
Составление рассказа по
опорнымсловам.
И.А. Крылов. Басня «Слон и
Моська»(чтение по ролям).
Внеклассное чтение. Произведения
И.А. Крылова (ответы на вопросы).
Н.А. Некрасов. Биография
(чтение, ответы на вопросы).
Н.А. Некрасов. Стихотворение
«Несжатая полоса» (чтение по
ролям).
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
обоб
1
ком
1
кон
1
ком
1
кон
1
ком
1
ком
наизусть.
Пересказыват
ь текст по
вопросам.
опорны
м
словам.
Правильное,
осознанное
чтениев темпе,
приближенном к
темпу устной
речи.
Отвечать на
вопросы
Отвечать
лиц.
Отвечать
вопросы
самоконтроль.
Вступать и
поддерживать
коммуникацию.
Использовать
доступныеисточники
и средства получения
информации.
на Испытывать чувство
н
гордости за свою
п страну. Адекватно
авопросы
п о
эмоционально
опрочитанно прочитанному отвлекаться на
тексту.
му тексту.
произведения
Правильно
Правильно
литературы.
читать
вслух.
читать
Бережно относиться к
5.
Н.А. Некрасов. Стихотворение
«Генерал Топтыгин»
(выразительное чтение).
1
ком
своими
словами.
Анализировать
текст,
сравнивать
вслух.
Делить текст
на части.
Пересказы
вать текст
по плану.
Пересказыват
ь близко к
тексту
отдельные
части
произведения,
культурноисторическому
наследию родного края
и страны.
Дифференцированно
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Н.А. Некрасов. Стихотворение
«Генерал Топтыгин»
(выборочноечтение, ответы на
вопросы).
Л.Н. Толстой. Биография (ответы на
вопросы).
Л.Н. Толстой. Повесть «Кавказский
пленник», 1 часть
(выразительное чтение).
Л.Н. Толсто. Повесть «Кавказский
пленник», 2 часть (деление на части).
Л.Н. Толстой. Повесть «Кавказский
пленник», 3 часть (выборочное
чтение).
Л.Н. Толстой. Повесть «Кавказский
пленник», 4 часть (ответы на
вопросы).
Л.Н. Толстой. Повесть
«Кавказский пленник», 5 часть
(характеристика
героев).
Л.Н. Толстой. Повесть «Кавказский
пленник», 6 часть (пересказ).
Обобщающий урок по повести
«Кавказский пленник» (ответы
навопросы).
Внеклассное чтение. Л.Н. Толстой
«Рассказы для детей»
(самостоя-тельное чтение).
А.П. Чехов. Биография (ответы на
вопросы).
А.П. Чехов. Рассказ «Хамелеон»
(выразительное чтение).
А.П. Чехов. Рассказ «Хамелеон»
(ответы на вопросы, пересказ).
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
обоб
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
события и
поступки,
обобщать,
устанавливать
аналогии,
причинноследственные
связи,
умозаключения
(спомощью
учителя).
Пересказыват
ь
прочитанное.
Заучивать
стихотворени
янаизусть.
Пересказыват
ь текст по
вопросам.
Давать
оценку
поступкам
действующи
х лиц.
Отвечать
н
авопросы
п
о
содержанию.
Учить
стихотворе
ние
наизусть.
Читать
п
оролям.
Составлять
рассказ
п
оопорным
словам.
Правильное,
осознанное
чтениев темпе,
приближенном к
темпу устной
Отвечать
доступные
учащимся
воспринимать
окружающий мир,
п его временноо
пространственную
изображенны организацию.
м событиям.
Использовать
Отвечать на логические действия.
вопросы
Осознанно действовать
п на основе разных
осодержанию. видов инструкций.
Учить
Дифференцирован
стихотворени но использовать
енаизусть.
разныевиды
Читать
речевых
п высказываний.
оролям.
Осуществлять
Давать оценку самоконтроль.
поступкам
Использовать
действующих доступныеисточники
лиц.
и средства получения
информации.
Отвечать
вопросы
на Испытывать чувство
н
гордости за свою
п страну. Адекватно
авопросы
п о
эмоционально
опрочитанно прочитанному отвлекаться на
19.
Внеклассное чтение. А.П. Чехов
«Каштанка» (чтение, ответы
навопросы, пересказ
эпизодов).
1
кон
речи.
Отвечать на
вопросы
своими
словами.
му тексту.
Правильно
читать
вслух.
Делить текст
на части.
Пересказы
тексту.
Правильно
читать вслух.
Пересказыват
ь близко к
тексту
отдельные
произведения
литературы.
Бережно относиться к
культурноисторическому
наследию родного края
и
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Развитие связной устной речи.
Составление рассказа по
опорным
словам.
В.Г. Короленко. Биография (ответы
на
вопросы).
В.Г. Короленко. Повесть. « Дети
подземелья», 1 часть
(выразительное чтение).
В.Г. Короленко. Повесть. «
Дети подземелья», 2 часть
(ответы на
вопросы, пересказ).
В.Г. Короленко. Повесть. « Дети
подземелья», 3 часть (деление на
части, пересказ).
В.Г. Короленко. Повесть. « Дети
подземелья», 4 часть
(выразительное чтение, пересказ).
В.Г. Короленко. «Повесть. «Дети
подземелья», 5 часть (пересказ по
вопросам,
характеристика героев).
В.Г. Короленко. Повесть. «Дети
подземелья» (пересказ глав по плану).
Развитие связной устной речи.
Составление рассказа «Моя мама».
Обобщающий урок по повести
«Дети подземелья» (ответы
навопросы, пересказ
эпизодов).
Обобщающий урок по повести
«Дети подземелья» (ответы
навопросы, пересказ
эпизодов).
1
кон
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
кон
1
обоб
1
обоб
Анализировать
текст,
сравнивать
события и
поступки,
обобщать,
устанавливать
аналогии,
причинноследственные
связи,
умозаключения
(спомощью
учителя).
Пересказыват
ь
прочитанное.
Заучивать
стихотворени
янаизусть.
Пересказыват
ь текст по
вопросам.
вать текст по
плану.
Давать
оценку
поступкам
действующи
х лиц.
Отвечать
н
авопросы
п
о
содержанию.
Учить
стихотворе
ние
наизусть.
Читать
п
оролям.
Составлять
рассказ
п
оопорным
словам.
части
произведения,
доступные
учащимся
п
о
изображенны
м событиям.
Отвечать на
вопросы
п
осодержанию.
Учить
стихотворени
енаизусть.
Читать
п
оролям.
Давать оценку
поступкам
действующих
лиц.
страны.
Дифференцированн
о воспринимать
окружающий мир,
его временнопространственную
организацию.
Использовать
логические действия.
Осуществлять
самоконтроль.
Осознанно действовать
наоснове разных видов
инструкций.
Дифференцирован
но использовать
разныевиды
речевых
высказываний.
Использовать
доступныеисточники
и средства получения
информации.
31.
32.
Внеклассное чтение.
В.Г. Короленко. Повесть
«Чудная»(чтение, ответы на
вопросы).
Внеклассное чтение.
В.Г. Короленко. Повесть «Чудная»
1
кон
1
сов
(чтение, ответы на вопросы).
1. А.М. Горький. Биография (ответы на
вопросы).
2.
А.М. Горький. Повесть «Детство».
Отрывки. 1 часть (выразительное
чтение).
3.
А.М. Горький. Повесть «Детство».
Отрывки. 2 часть (чтение, ответы на
вопросы).
4. А.М. Горький. Повесть «Детство».
Отрывки. 3 часть (выборочное
чтение).
5.
А.М. Горький. Повесть «Детство».
Отрывки. 4 часть (озаглавливание,
пересказ по плану).
6.
А.М. Горький. Повесть «В людях».
Отрывки. 1 часть
(выразительное чтение).
7.
А.М. Горький. Повесть «В людях».
Отрывки. 2 часть (чтение, ответы на
вопросы).
8.
А.М. Горький. Повесть «В людях».
Отрывки. 3 часть (озаглавливание,
пересказ по плану).
9. Внеклассное чтение А.М. Горький
Повесть «В людях» (чтение,
ответы навопросы, выборочный
пересказ).
10. М.В. Исаковский. Биография
(ответы
на вопросы).
11. М.В. Исаковский. Стихотворение
«Детство» (выразительное чтение).
12. М.В. Исаковский. Стихотворение
«Ветер» (выразительное чтение).
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
Правильное,
осознанное
чтениев темпе,
приближенном к
темпу устной
речи.
Отвечать на
вопросы
своими
словами.
Анализировать
текст,
сравнивать
события и
поступки,
обобщать,
устанавливать
аналогии,
причинноследственные
связи,
умозаключения
(спомощью
учителя).
Пересказыват
ь
прочитанное.
Заучивать
стихотворени
янаизусть.
Пересказыват
ь текст по
Отвечать на Отвечать на
вопросы по вопросы
п
содержанию.
осодержанию.
Читать
Читать
«пр
«пр
о
себя»
осебя»
короткие
с
предварител отрывки
ранее
ь ным
проанализиро
заданием
ванных
доступные
текстов.
по
содержанию Выражать
свое
тексты
отношение
и
кпоступкам
отвечать
в
н героев
доступно
авопросы.
й
Давать
учащимс
оценку
я форме.
поступкам
действующи Правильно
читать
х лиц.
вслух
доступные
Читать
тексты
вслух
целы
правильно,
мсловом и
целым
по
словом.
слогам.
Самостоятель
Испытывать чувство
гордости за свою
страну. Адекватно
эмоционально
отвлекаться на
произведения
литературы.
Бережно относиться к
культурноисторическому
наследию родного края
и страны.
Дифференцированн
о воспринимать
окружающий мир,
его временнопространственную
организацию.
Использовать
логические действия.
Осознанно действовать
на основе разных
видов инструкций.
Дифференцирован
но использовать
разныевиды
речевых
высказываний.
Осуществлят
ь
самоконтрол
ь.
вопросам.
Пересказы
вать текст
по плану.
Самостоятел
ь но
читат
ь
но
читат
ь рассказы.
Учить
стихотворени
е наизусть
(объем текста
с учетом
особенностей
учеников).
Вступать и
поддерживать
коммуникацию
Дифференцированно
использовать разные
виды речевых
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
М.В. Исаковский. Стихотворение
«Ветер» (заучивание наизусть).
М.В. Исаковский. Стихотворение
«Весна» (выразительное чтение).
К.Г. Паустовский. Биография
(ответы
на вопросы).
К.Г. Паустовский. Рассказ
«Последний
чёрт» (выразительное чтение).
К.Г. Паустовский. Рассказ
«Последний
чёрт» (чтение, пересказ).
Внеклассное чтение
К.Г. Паустовский. Рассказ
«Старый повар» (чтение,
пересказ).
М.М. Зощенко. Биография
(ответы навопросы).
М.М. Зощенко. Рассказ «Великие
путешественники» (чтение,
ответы на
вопросы).
М.М. Зощенко. Рассказ
«Великие путешественники»
(выборочный
пересказ).
М.М. Зощенко. Рассказ «Великие
путешественники» (ответы
навопросы).
Развитие связной устной речи.
Составление рассказа по плану.
К.М. Симонов. Биография (ответы на
вопросы).
1
1
ком
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
кон
1
ком
рассказы.
Отвечать
Читать
н
вслух
правильно,
п целым
опрочитанно
слово
му тексту.
ми по слогам.
Выражать
Знать
свое
наизусть
отношение
стихотворе
ния (объем
кпоступкам
неменее 10 героев
в
строк).
доступно
Читать
й
«пр учащимс
осебя»
я форме.
с
предварител
ь ным
заданием
Отвечать на
доступные
вопросы
по
п
содержанию осодержанию.
тексты
авопросы
и
отвечать
н
авопросы.
высказываний.
Использовать
доступныеисточники
и средства получения
информации.
25.
26.
К.М. Симонов. Отрывки из
стихотворения «Сын
артиллериста»(чтение, ответы на
вопросы).
К.М. Симонов. Отрывки из
стихотворения «Сын
артиллериста»
(чтение по ролям).
1
ком
1
ком
Пересказы
вать
прочитанны
й текст.
Самостоятел
ь но читать
рассказы.
Отвечать
н
авопросы
п
о
содержанию.
Пересказы
вать текст
по
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Внеклассное чтение. А.П.
Гайдар. Повесть «Судьба
барабанщика»
(чтение, пересказ эпизодов).
В.П. Катаев. Биография (ответы на
вопросы).
Развитие связной устной речи.
Составление рассказа по плану.
В.П. Катаев. Рассказ «Флаг» (чтение,
ответы на вопросы).
В.П. Катаев. Рассказ «Флаг» (чтение,
пересказ, ответы на вопросы).
Внеклассное чтение. В.П. Катаев.
Рассказ «Хуторок в степи»
(чтение, пересказ).
Н.И. Рыленков. Биография
(ответы навопросы).
Стихотворение «Деревья»
(выразительное чтение).
Н.И. Рыленков. Стихотворение
«Весна без вещуньи кукушки…»(выразительное
чтение).
Н.И. Рыленков. Стихотворение «Всё
в
тающей дымке» (чтение,
заучивание наизусть).
Ю.И. Коваль. Биография (ответы на
вопросы).
Ю.И. Коваль. Рассказ «Капитан
Клюквин» (чтение,
озаглавливание
частей, краткий пересказ).
Ю.И. Коваль. Рассказ «Капитан
Клюквин» (выборочное
чтение, характеристика
1
ком
1
ком
1
кон
1
ком
1
ком
Читать
1
ком
осебя»
1
ком
1
ком
1
ком
плану.
Давать
оценку
поступкам
действующи
х лиц.
«пр
с
предварител
ь ным
заданием
доступные
по
содержанию
тексты
и
отвечать
н
1
кон
1
ком
1
ком
авопросы.
Читать
вслух
правильно,
целым
словом.
Отвечать на
вопросы по
содержанию.
героев).
39.
Обобщающий урок по
произведениям русской литературы
XX века (ответы на вопросы).
1
ком
40.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Развитие связной устной
речи. Составление рассказа
по плану.
Ю.И. Коваль. Рассказ
«Картофельная собака»
(выразительное чтение).
Ю.И. Коваль. Рассказ «Картофельная
собака» (чтение, ответы на вопросы).
Ю. Ю.И. Коваль И. Коваль. Рассказ
«Картофельная собака»
(описание собаки по плану).
Ю.И. Коваль. Рассказ «Картофельная
собака» (описание собаки по плану).
Ю.И. Коваль. Рассказ «Картофельная
собака» (чтение, краткий пересказ).
Ю.Я. Яковлев. Биография
(ответы навопросы).
Ю.Я. Яковлев. Рассказ
«Багульник»(чтение, ответы на
вопросы).
Ю.Я. Яковлев. Рассказ
«Багульник»(чтение, ответы на
вопросы).
Ю.Я. Яковлев. Рассказ
«Багульник»(составление
характеристики героя, пересказ).
Р.П. Погодин. Биография (краткое
конспектирование статьи).
Р.П. Погодин. Рассказ «Время
говорит
– пора» (выразительное чтение).
Р.П. Погодин. Рассказ «Время
говорит
– пора» (чтение, ответы на вопросы).
1
кон
1
ком
1
ком
1
ком
1
кон
1
кон
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
Правильное,
осознанное
чтениев темпе,
приближенном к
темпу устной
речи.
Отвечать на
вопросы
своими
словами.
Анализировать
текст,
сравнивать
события и
поступки,
обобщать,
устанавливать
аналогии,
причинноследственные
связи,
умозаключения
(спомощью
учителя).
Пересказыват
ь
прочитанное.
Заучивать
стихотворени
Отвечать
на
вопросы
по
содержанию.
Читать
«пр
о себя»
с
предварител
ь ным
заданием
доступные
по
содержанию
тексты
и
отвечать
н
авопросы.
Давать
оценку
поступкам
действующи
х лиц.
Читать
вслух
правильно,
целым
Отвечать
вопросы
на Испытывать чувство
гордости за свою
п страну. Адекватно
осодержанию. эмоционально
Читать
отвлекаться на
«пр произведения
осебя»
литературы.
короткие
Бережно относиться к
отрывки
культурноранее
историческому
проанализиро наследию родного края
ванных
и страны.
текстов.
Дифференцированн
Выражать
о воспринимать
свое
окружающий мир,
отношение
его временнопространственную
кпоступкам
организацию.
героев
в Использовать
доступно
логические действия.
й
Осознанно действовать
учащимс
на основе разных
я форме.
видов инструкций.
Правильно
Дифференцирован
читать
но использовать
вслух разныевиды
доступные
речевых
тексты
высказываний.
целы Осуществлят
13.
14.
Р.П. Погодин. Рассказ «Время
говорит
– пора» (чтение, краткий пересказ).
Р.П. Погодин. Рассказ «Время
говорит
– пора» (характеристика героев).
1
ком
1
ком
янаизусть.
Пересказыват
ь текст по
вопросам.
словом.
Пересказы
вать текст
по плану.
Самостоятел
ь но читать
рассказы.
Отвечать
н
авопросы
п
опрочитанно
му тексту.
мсловом и
по
слогам.
Самостоятель
но
читат
ь рассказы.
Учить
стихотворени
е наизусть
(объем текста
с учетом
особенностей
ь
самоконтрол
ь.
Вступать и
поддерживать
коммуникацию.
Использовать
доступныеисточники
и средства
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
1.
2.
Внеклассное чтение. А.А. Сурков.
Стихотворения из цикла
«Победители»
(чтение, ответы на вопросы).
А.Г. Алексин. Биография (ответы на
вопросы).
А.Г. Алексин. Отрывок из повести
«29
февраля» (чтение, деление на части).
А.Г. Алексин. Отрывок из повести
«29
февраля» (составление
плана, пересказ).
К.Я. Ваншенкин. Биография
(ответы на вопросы).
К.Я. Ваншенкин. Стихотворение
«Мальчишка» (выразительное
чтение).
К.Я. Ваншенкин. Стихотворение
«Мальчишка» (чтение, ответы
навопросы).
К.Я. Ваншенкин. Стихотворение
«Снежки» (выразительное чтение).
Обобщающий урок по
произведениям русской литературы
XX века (ответы на вопросы,
пересказ, рассказывание
наизусть).
Внеклассное чтение. К.Я.
Ваншенкин. Стихотворения
(выразительное
чтение).
Д. Свифт «Путешествие Гулливера в
Лилипутию» (чтение, ответы
навопросы).
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
ком
1
обоб
1
ком
1
ком
Знать
наизусть
стихотворе
ния (объем
неменее 10
строк).
Читать
«пр
осебя»
с
предварител
ь ным
заданием
доступные
по
содержанию
тексты
и
отвечать
н
авопросы.
Пересказы
вать
прочитанны
й текст.
Отвечать на
вопросы
своими
словами.
Анализировать
текст,
Давать
оценку
поступкам
действующи
х лиц.
Читать
учеников).
получения информации.
Читать
вслух
правильно,
целым
слово
ми по слогам.
Выражать
свое
отношение
кпоступкам
героев
в
доступно
й
учащимс
я форме.
Отвечать
на
вопросы
по
содержанию.
Выражать
свое
отношение
Адекватно
эмоционально
отвлекаться на
произведения
кпоступкам
литературы.
героев
в Дифференцирован
3.
4.
Развитие связной устной
речи. Составление рассказа
по плану.
Д.Свифт «Путешествие в Страну
Великанов» (ответы на вопросы).
1
1
кон
ком
сравнивать
события и
поступки,
обобщать,
устанавливать
аналогии,
«пр
осебя»
с
предварител
ь ным
заданием
доступные
по
доступно
й
учащимс
я форме.
Читать «про
себя»
короткие
отрывки
ранее
но воспринимать
окружающий мир.
Использовать
логические действия.
Дифференцированно
5.
6.
7.
А.Лагин. Повесть «Старик
Хоттабыч»
(чтение, ответы на вопросы).
А.Лагин. Повесть «Старик
Хоттабыч»
(чтение, ответы на вопросы).
Правила чтения журналов. Чтение
отдельных статей. Экскурсия в
библиотеку. Правила работы с
газетой. Чтение отдельных статей.
1
1
1
ком
причинноследственные
связи,
ком умозаключения
(спомощью
экск учителя).
Пересказыват
ь
прочитанное.
содержанию
тексты
и
отвечать
н
авопросы.
Обсуждать
прочитанны
естатьи.
проанализир
о ванных
текстов.
Обсуждать
прочитанны
естатьи.
использовать разные
виды речевых
высказываний.
Вступать и
поддерживать
коммуникацию.
Использовать
доступныеисточники
и средства получения
информации.
Календарно-тематическое планирование 8 класс
№
п/
п
1.
2.
Раздел, тема
Ко Да
лво та
часо
в
Статья «Сказки»
(ответы на
вопросы).
1
Русская народная сказка
«Волшебное кольцо»
(выразительное чтение).
1
Формы
орга
низа
-ции
учеб
-ных
заня
тий
Нов
. зн.
Нов
. зн.
Виды учебной
деятельности
Предметные результаты
Достаточный
БУД
Минимальный
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
чтение и ответы
навопросы
осознанное и
вырази-тельное
чтение
Читать вслух
правильно,
бегло, целым
словом.
Определять
чер- ты
характера
главных героев
и выражать свое
отношение к
слушать
собесед-ника,
вступать в
Читать вслух
пра-вильно по
слогам.
Выражать свое
от- ношение к
поступкам
героев.
Л-адекватно эмоционально
откликаться на произведения литературы
Кслушать собеседника,
вступать в диалог и поддерживать его
диалог и
поддерживать его ним.
3.
Русская народная сказка
«Волшебное кольцо»
(пе-ресказ).
1
4.
Пословицы и
поговорки
(заучивание
наизусть).
1
Ком.
участие в беседе
5.
Статья «Баллады»
(отве-ты на вопросы).
1
Нов
. зн.
чтение баллад
6.
7.
8.
В.А. Жуковский.
Повесть
«Перчатка»
(выразитель-ное
чтение).
И.З. Суриков. Рассказ
«Нашла коса на
камень»(пересказ).
Статья «Былина»
(ответы
на вопросы).
Ком.
деление на
части,
озаглавливание,
пересказ
1
Ком.
чтение
1
Ком.
чтение по ролям
1
Нов.
зн.
Чтение ,ответы на
вопросы
Определять
чер- ты
характера
главных героев
и выражать свое
отношение к
ним.
Знать наизусть
несколько
посло-виц,
поговорок
Выражать свое
от- ношение к
поступкам
героев.
Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе
Знать наизусть
2-3 пословицы,
пого- ворки.
Читать про себя Читать про себя
доступные по со- короткие
держанию
отрывки.
отрывки из произведений.
Выделять
незнакомы
еслова и
давать им
объяснени
е.
Отвечать
на
вопросы
учителя по
пред- метному
содержа- нию.
Выделять
незнакомы
Отвечать
на
Писпользовать логические
действия (установление
аналогий, закономерностей, в соответствии с индивидуальными возможностями
9.
10.
1.
2.
3.
Былина «Добрыня и
змей» (правильное,
осо-знанное чтение).
Былина «Добрыня и
змей» (осознанное
чтение).
А.С. Пушкин.
Биография ( ответы на
вопросы ).
1
Ком.
1
Ком.
Чтение
,словарная
работа
осознанное чтение
1
Ком.
ответы на вопросы
М.Я. Басина. Рассказ
«Публичное
воспитание»(ответы на
вопросы).
И.И. Пущин. Статья
«За- писки о Пушкине»
(пере- сказ).
1
Ком.
заучивание отрывка
1
Ком.
ответы на вопросы
еслова и
давать им
объяснени
е.
Читать
вслух
правильно,
бегло,
целым
словом.
Определят
ь черты
характера
главных героев
и выражать свое
отношение
вопросы
учителя по
пред- метному
содержа- нию.
Читать
вслух
правильн
о
целым словом и
по слогам.
Л-- испытывает чувство
гордости за людей, живущих стране
- бережно относиться к
культурно-историческому
наследию страны
Выражать
свое
отношение
к
поступкам
героев.
К-высказывает своё отношение к прочитанному, к
героям;
размышляет о характере и
поступках героев.
Р-стремится к совершенствованию собственной
речи
4.
А.С. Пушкин.
Стихотво- рение
«Памятник» (отры-вок)
(выборочное чтение).
1
Ком.
чтение
П-извлекать под руководством педагога необходимую информацию
5.
6.
7.
8
9.
10.
11.
А.С. Пушкин. Стихотворение «Во глубине
си-бирских руд»
А.С. Пушкин.
Стихотво-рение
«Зимнее утро»
(выразительное чтение).
А.С. Пушкин.
Стихотво-рения «И.И.
Пущину», и
«19 октября 1827»
(выразительное чтение).
А.С. Пушкин.
Стихотво-рения
«Няне»
1
Ком.
Заучивание наизусть Знать наизусть
1
Ком.
1
Ком.
Заучивание наизусть
Знать наизусть
А.С. Пушкин.
Стихотво- рения
«Сожженное пись- мо»,
«Я вас любил»», «На
холмах Грузии»
(выразительное чтение).
А.С. Пушкин.
«Сказка опопе и
работнике его Балде»
(выразительное
чтение).
1
Ком.
чтение
Уметь
выразительн
о читать
стихи перед
классом.
1
Ком.
чтение
Пересказыват
ь содержание
прочитанног
о,используя
слова и
выражения,
взятые
из текста.
А.С. Пушкин.
«Сказка опопе и
работнике его
Балде» (чтение по
1
чтение
1
Ком.
Ком.
чтение
Чтение, деление
начасти
Уметь
выразительн
очитать
стихи
перед
классом
.
Учить наизусть (с
учетом
особенно-стей).
Л-чувствовать красоту и
Уметь
выразительность речи
выразительно
чи-тать
стихи
(с учетом
особенностей
уче-ников).
Учить
стихотворе- ние
наизусть (объ-ем
текста с учетом
особенностей
учеников).
Уметь
выразительно
чи-тать стихи
перед классом.
Пересказывать
со-держание
прочитанного
с
помощью
вопросов
учителя.
К-- слушать собеседника,
вступать в диалог и поддерживать его;
- использовать принятые
ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
- обращаться за помощью
и принимать помощь;
Р- активно участвовать в
деятельности, контроли-
ролям).
12.
А.С. Пушкин. «Сказка о
1
Ком.
Ответы на вопросы
попе и работнике его
Балде» (составление
пла-на, пересказ).
13.
14.
15.
Обобщающий урок
по произведениям
А.С. Пушкина
(ответы на вопросы).
М.Ю. Лермонтов. Биография (ответы на
вопро-сы).
М.Ю. Лермонтов.
Отры-вок из
стихотворения
«Смерть поэта»
(заучива-ние наизусть).
Пересказывать
Пересказывать со-
содержание
прочитанног
о,используя
слова и
выражения,
взятые
из текста.
держание
прочитанног
о с помощью
вопросов
учителя.
1
Об.
сист
. зн.
Участие в беседе
1
Ком.
чтение
Отвечать на
во-просы.
1
Ком.
Ответы на вопросы
Знать наизусть
810 стихотворений (объем
12строк)
16.
М.Ю. Лермонтов.
Стихо-творение
«Родина»
1
Ком.
17.
М.Ю. Лермонтов.
Стихо-творение
«Парус»
1
Ком.
Заучивание наизусть Правильн
о
отвечать
на вопросы.
заучивание наизусть Правильн
о
отвечать
на вопросы.
Участвовать в
от-ветах на
вопросы
Учить стихотворение наизусть
(объемтекста с
учетом особенностей учеников)
Участвовать в
отве-тах на
вопросы.
Участвовать в
отве-тах на
вопросы.
ровать и оценивать свои
действия и действия одноклассников;
- соотносить свои действия
и их результаты с заданными образцами;
П- дифференцированно
воспринимать окружающий мир, его временнопространственную организацию
Л-- гордиться школьными
успехами и достижениями
как собственными, так и
сво- их товарищей;
К-слушать и понимать
ин- струкцию
-доброжелательно
18.
19.
Развитие устной речи.
Стихотворение «Сосна»
М.Ю. Лермонтов.
«Песня про царя Ивана
Васильеви-ча, молодого
опричника и
удалого купца
Калашнико-ва»
(отрывки) (вырази-
1
Ком.
ответы на вопросы
1
Ком.
Выразительное,
вы-борочное
чтение.
тельное чтение).
20.
21.
М.Ю.
Лермонтов.
«Песня про царя Ивана
Васильевича,
молодого опрични- ка
и удалого купца Калашникова» (чтение
поролям).
М.Ю. Лермонтов.
«Песня про царя Ивана
Василье- вича,
молодого опрични- ка
и удалого купца Калашникова» (ответы на
вопросы).
1
Ком.
Чтение по ролям
1
Ком.
Выразительное
чте-ние
Читать
вслух
правильно,
бегло,
целым
словом,
трудны
е
по
структуре
слова
в соответствии
снормами
орфоэпическог
о
произношения.
Правильн
оотвечать
на вопросы.
Давать
характеристику
главным действующим
лицам.
Читать
вслух
правильн
о,
целым
словом и
отно- ситься,
сопереживать
по слогам.
Участвовать в
от-ветах на
вопросы.
Давать
характеристику
главным
действующим
ли-цам (с
помощью).
Р- адекватно реагировать
на внешний контроль и
оценку
П- дифференцированно
воспринимать окружающий мир, его временнопространственную организацию
22.
Обобщающий урок
попроизведениям
М.Ю. Лермонтова
23.
И.А. Крылов.
Биография (ответы на
вопросы).
24.
25.
26.
И.А. Крылов. Басня
«Волк на псарне»
(выра- зительное
чтение).
И.А. Крылов. Басня
«Осел и соловей»
(заучи- вание отрывка).
И.А. Крылов. Басня
«Му- ха и пчела»
(выразительное
чтение).
1
Об.
сис
. зн.
Участие в беседе
Нов
. зн.
чтение, ответы на
во-просы.
1
Ком.
Деление на части
,работа над
интонаци-ей
1
1
Ком.
работать с несложной по
содержанию и структуре
информацией (понимать и
текст, устное высказывание).
Отвечать на вопросы учителя
по
предметному
содержанию
текста.
Читать вслух
правильно, целым словом, делить текст на части.
Знать наизусть .
Заучивание отрывка
Ком.
1
чтение по ролям
Отвечать на
во- просы и
выра- жать
свое отношение к
поступкам героев
Отвечать на
вопро-сы
учителя по
предметному содержанию
текста.
Л-проявлять интерес к
чтению
Правильно читать
вслух целым
словоми по
слогам.
К-слушать собеседника,
Учить стихотворе- вступать в диалог и поддерживать его
ние наизусть
(объемтекста с
учетом особенностей).
Отвечать на
вопро-сы
Р-адекватно реагировать
учителя.
на внешний контроль и
оценку
27.
28.
29.
30.
Басни И.А. Крылова.
По-вторение
особенностей басен
(ответы на вопро- сы).
1
Пов.
Чтение басен.
Н.А. Некрасов. Биогра- 1
фия (ответы на
вопросы).
Н.А. Некрасов. Стихотворение
«Размышления у
1
парадного подъезда»
(отрывок)
(выразительное чтение).
Нов.
зн.
Ответы на вопросы
Ком.
Чтение, работа
над интонацией
Н.А. Некрасов. Стихотворение «В полном
раз-гаре страда
деревенская»(ответы
на вопросы).
Ком.
чтение
1
Читать
про себя
доступны
е
по
содержанию
отрывки
из текста.
Читать
про себя
короткие
отрывки
из текста.
Выделять
незна-комые
слова и давать
им объяснения (с
помо-щью
словаря)
Читать
осознанно,
пра-вильно,
бегло,
выразительно
вслух.
Выделять незнакомые слова и
да-вать им
объяснения (с
помощью
словаря)
Читать
вслух
правильн
о,
целым
словоми по
слогам.
Читать
по
слогам
вслух.
П-извлекать под руководством педагога необходимую информацию
Л-- гордиться школьными
успехами и достижениями
как собственными, так и
своих товарищей;
К-слушать и понимать инструкцию
-доброжелательно относиться, сопереживать
31.
Н.А. Некрасов.
Стихотво-рение
«Мороз, красный нос»
(отрывок) (заучивание отрывка наизусть).
1
Ком.
Заучивание
отрывка; работа с
планом
Читать
выразительн
овслух.
32.
Н.А. Некрасов. Стихотво1
рение «Русские
женщины»(отрывок)
(выразительное
чтение).
Ком.
Выразительное чтение
Выделять в тек- Выполнять доступсте
ные задания по
Р-осуществлять взаимный
незнакомые
тек-сту
контроль в совместной
слова
деятельности
33.
Повторение.
Произведе- ния Н.А.
Некрасова (от- веты на
вопросы).
1
Чтение, ответы на
вопросы
Ком.
Ответы на вопросы
поплану
1
Ком.
И.С. Никитин.
Стихотво-рение «Утро
на берегу озера»
(выразительное
чтение).
1
Ком.
38.
И.С.
Тургенев.
Биогра- фия. (Ответы
на вопро-сы).
1
39.
И.С. Тургенев. Рассказ
«Му-му» (ответы на
во-просы).
35.
36.
37.
1
Участие в беседе
Нов.
зн.
34.
И.С. Никитин.
Биография
(ответы на вопросы).
Развитие связной
устной речи
(подготовка к изложению).
И.С. Никитин.
Стихотво-рение
«Русь» (отрывок)
(заучивание наизусть).
Закр.
1
1
Отвечать
на
вопросы
полным
предложением
Отвечать
на
вопросыс
помощью
учителя.
Уметь составлять вопросы
к тексту
Выполнять посильные
задания
Заучивание наизусть
Наизусть 8-10
стихотворений
(объем 12
строк)
Деление на части
,выразительное
чте-ние
Читать
осознан-но,
правильно,
бегло, выразительно вслух.
Учить стихотворение наизусть
(объемтекста с
учетом особенностей)
Читать вслух
пра- вильно,
целым сло-вом и
по слогам.
Нов
. зн.
Чтение, ответы
навопросы
Нов
. зн.
ответы на вопросы
Читать вслух
правильно,
це-лым
словом.
Читать вслух
правильно,
це-лым
словом.
П-устанавливать аналогию, причинноследственные связи
Л- гордиться школьными
успехами и достижениями
как собственными, так и
своих товарищей;
К-понимать и применять
инструкцию к заданию
Р-осознанно действовать
на основе разных видов
инструкций
П-дифференцированно
воспринимать информацию в тексте
Правильно читать
вслух доступные
тексты целым словом и по слогам.
Правильно читать
вслух доступные
тексты целым словом и по слогам
Л-проявлять мотивацию к
учебной деятельности, к
новому материалу
40.
41.
И.С. Тургенев. Рассказ
«Му-му» (ответы на
во-просы).
И.С. Тургенев. Рассказ
«Му-му»
(характеристика
героев).
1
Ком.
Ком.
ответы на
вопро сы
характеристика
геро-ев
1
42.
И.С. Тургенев. Рассказ
«Му-му»
(озаглавливание
частей).
1
Ком.
Озаглавливание частей).
43.
И.С. Тургенев «Муму»(пересказ).
1
Ком.
Составление плана
44.
И.С. Тургенев. Рассказ
«Му-му» (ответы на
во-просы).
1
45.
И.С. Тургенев. Рассказ
«Му-му» (работа над
со-держанием).
46.
47.
Л.Н.
Толстой.
Биография
(чтение
ответы на вопро-сы).
Развитие устной речи.
Составление рассказа.
Ком.
пересказ
Закр.
Характеристика
Гера- сима по плану
Нов
. зн.
чтение ,ответы на
во-просы
Ком.
Беседа, составление
рассказа
1
1
1
Определять
черты характера
главных героев и
выражать
свое отношение.
Определять положительные
черты характера
героев.
Выражать свое
от- ношение к
поступкам
героев.
Уметь
выделять
главных
героев.
Понимать
прочитанное.
Отвечать на вопросы по
прочитанному.
Самостоятельн
очитать
рассказ.
Уметь выделять
главных героев с
помощью
учителя.
Определять с
помощью
черты
характера героев.
Понимать прочитанное с помощью
вопросов.
Отвечать на вопросы с помощью плана.
Самостоятельно
читать главы из
рассказа.
Отвечать
Отвечать
на
на
вопросы
вопросы
самостоятельно. после
предварительно
гоанализ.
К-вступать в контакт, работать в коллективе
Р-принимать и сохранять
цели и задачи
П-использовать алгоритм
деятельности
Использовать сравнение,
анализ и обобщение
Л-адекватно эмоционально
откликаться на новые произведения
К-слушать, задавать
вопросы, отвечать на во-
48.
49.
1.
2.
3.
Л.Н. Толстой. Рассказ
«После бала» (в сокращении) (правильное
чте-ние).
1
Л.Н. Толстой. Рассказ
1
«После бала» (в сокраще-
5.
Ком.
нии) (ответы на
вопросы).
III. Русская литература ХХ века (74 ч)
1
А.П. Чехов.
Нов
Биография (ответы
. зн.
на вопросы).
А.П. Чехов. Рассказ
«Лошадиная
фамилия»
(осознанное чтение).
1
Обобщение по теме.
Внеклассное чтение.
Са-мостоятельное
чтение рассказов А.П.
Чехова ( ответы на
вопросы).
В.Г. Короленко.
Биогра- фия (ответы на
вопросы).
Чтение,
словарные слова,
ответы на вопросы
Пересказ по плану
чтение ,ответы на
во-просы
Ком.
Об
.и
сист.
Участие в беседе
Нов
. зн.
Чтение про себя
1
1
Правильно читать вслух
целымсловом.
Правильно
читатьвслух
слогами и
целым словом.
Выражать свое Давать элементаротношение к по- ную оценку
поступступкам героев. кам героев.
просы.
Р-осознанно действовать
на основе различных инструкций
П-устанавливать аналогию
Выборочное чтение
1
4.
Нов
. зн.
Пов.
чтение ,ответы на
во-просы
Читать про
себя целым
словом.
Читать про себя по
слогам и целым
Л-самостоятельно выполсловом.
нять задания
Пересказыват
ь текст по
плану.
Пересказывать
отдельные
части тек- ста,
доступные
учащимся.
Отвечать на
вопро-сы после
беседы.
Самостоятельн
оотвечать на
вопросы.
Читать про
себя доступное
по содержанию отрывки из
произведений.
Отвечать на
во-просы.
К-доброжелательно относиться, сопереживать
Читать про себя доступные короткие Р-осуществлять самоконтроль в процессе деятельотрывки.
ности
П-понимать текст, устные
высказывания
Отвечать на вопросы после
предварительной беседы.
6.
7.
8.
В.Г. Короленко. Повесть
«Слепой музыкант»
1
(чте-ние).
Нов
. зн.
В.Г. Короленко. Повесть 1
«Слепой музыкант» (выразительное чтение
поролям).
В.Г. Короленко. Повесть 1
«Слепой музыкант» (ха-
Ком.
Чтение,
Ком.
В.Г. Короленко. Повесть 1
«Слепой музыкант»
(оза-главливание).
В.Г. Короленко. Повесть 1
«Слепой музыкант»
(пе-ресказ).
Ком.
11.
В.Г. Короленко. Повесть 1
«Слепой музыкант»
(от-веты на вопросы).
Ком.
12.
Развитие устной речи.
Подготовка к
написанию изложения.
1
Ком.
13.
В.Г. Короленко. Повесть 1
«Слепой музыкант»
(вы-разительное
чтение).
В.Г. Короленко. Повесть 1
«Слепой музыкант»
(вы-борочный
пересказ).
Ком.
10.
14.
Читать вслух по
слогам, целым
сло-вом.
Определять
чертыхарактера
героев
Выражать свое
от-ношение к
поступ-
ответы на
рактеристика героев).
9.
озаглавливание,
Читать вслух
правильно,
це-лым
словом.
Читать по
ролям.
Ком.
Ком.
вопросы,
работа с незнакомыми словами
и выражать свое
отношение к ним.
Понимать
прочитанное.
Чтение,
Пересказыват
характери-стика
ь текст по
героев
плану.
Озаглавливание,
Отвечать на
во-просы.
Пересказывать
содержание
про-читанного.
Чтение по ролям.
Пересказ по плану
почастям.
Читать вслух
правильно
це-лым
словом
Участвовать в
анализе
произведения.
Читать по
ролямпосле
разбора.
Л- адекватно эмоционально откликаться на новые
произведения
Понимать и определять
свои эмоции
кам героев.
Понимать прочитанное по
вопросам.
Пересказывать
ко-роткие
отрывки.
К-размышлять о характере
и поступках героев
Р-принимать цели и задачи, осуществлять поиск
средств для их осуществОтвечать на вопро- ления
сы после
предварительной беседы.
Пересказывать
со-держание
П-использует знания, отпрочи- танного с ражающие существенные
помосвязи и отношения между
щью.
героями
Читать вслух правильно по
слогам,целым
словом.
Участвовать в
ана-лизе
произведения.
В.Г. Короленко. Повесть 1
«Слепой музыкант»
(от-веты на вопросы).
Ком.
В.Г. Короленко. Повесть 1
«Слепой
музыкант»
(обобщение).
1
А.М. Горький.
Биография (ответы на
вопросы).
Пов.
Выборочное чтение
Участвовать в
анализе
произве-дения.
Нов
. зн.
Чтение, ответы
навопросы.
Отвечать на
во-просы.
18.
А.М. Горький. Рассказ
«Макар Чудра»
(чтение, ответы на
вопросы).
1
Ком.
чтение, ответы
на вопросы,
характе-ристика
героев.
Выражать свое
отношение к
по-ступкам
героев.
19.
С.А. Есенин.
Биография (ответы на
вопросы).
1
Нов
. зн.
Чтение, ответы
навопросы.
20.
С.А. Есенин. Стихотворение «Спит ковыль»
(за- учивание).
1
Ком.
Заучивание.
Самостоятельн
оотвечать на
вопросы.
Знать наизусть
(объем 12
строк).
Отвечать на
вопро-сы после
разбора
текста.
Наизусть
с
учетом
особенностей
уче-ников.
21.
С.А. Есенин.
Стихотво- рение
«Отговорила роща
золотая»
(выразительное
чтение).
С.А. Есенин.
Стихотво- рение
«Пороша» (заучивание наизусть).
1
Ком.
выразительное
чтение
Выделять
незна-комые
слова и давать
им объяснения (с помощью словаря).
Знать
наизусть (не
менее 12
строк).
Читать вслух
пра-вильно.
15.
16.
17.
22.
1
Ответы на вопросы.
Ком.
заучивание наизусть
Отвечать на
во-просы.
Отвечать на вопросы после
предварительной беседы.
Участвовать в
ана-лизе
произведения.
Отвечать на
вопро-сы после
предварительной беседы.
Давать элементарную оценку
поступ-кам.
Учить наизусть
с
учетом
особенно- стей
учеников.
Ладекватно эмоционально
откликаться на новые произведения
К- слушать, задавать
вопросы, отвечать на вопросы.
Р-осознанно действовать
на основе различных инструкций
П-устанавливать аналогию
Л- вступать в контакт,
работать в коллективе
К-высказывать своё отношение к прочитанному
Р-принимать и сохранять
цели и задачи
П-использовать алгоритм
деятельности
Использовать сравнение,
анализ и обобщение
А.П. Платонов.
Биогра- фия (ответы на
вопросы).
1
А.П. Платонов. Сказка
«Разноцветная
бабочка»(чтение).
1
А.П. Платонов. Сказка
«Разноцветная
бабочка»(пересказ).
1
А.Н. Толстой.
Биография (ответы на
вопросы).
1
А.Н. Толстой. Рассказ
«Русский характер
(чте- ние, ответы на
вопросы).
1
28.
А.Н. Толстой. Рассказ
«Русский характер»
(пе-ресказ).
1
Ком.
Чтение, ответы на
вопросы,
озаглавливание,
пересказ,
характери- стика
героев.
29.
Н.А. Заболоцкий.
Био-графия
(чтение).
1
Нов
. зн.
Чтение, ответы
навопросы
Читать
вслух
правильно
це-лым
словом.
Н.А. Заболоцкий.
Стихо-творение
«Некрасивая
девчонка»
(выразительное чтение).
Развитие устной речи.
Подготовка к
1
Ком.
Выборочное чтение
Читать вслух
выразительн
о.
Читать вслух
выра-зительно.
1
Ком.
Участие в беседе
Составлять
план.
Составлять план с
помощью учителя.
23.
24.
25.
26.
27.
30.
31.
Нов
. зн.
Нов
. зн.
Чтение, ответы
навопросы.
Чтение, ответы
навопросы.
Ком.
Чтение, ответы
навопросы,
пересказ
Нов
. зн.
Нов
. зн.
Чтение, ответы
навопросы
Отвечать на
во-просы
полным
предложением.
Понимать
прочитанное.
Пересказыват
ь текст по
плану.
Отвечать на
во-просы
полным
предложением.
Понимать
прочитанное.
Участвовать в
анализе
произве-дения.
Отвечать на
вопро-сы после
предварительной беседы.
Понимать прочитанное по
наводя-щим
вопросам.
Пересказывать по
вопросам.
Отвечать на
вопро-сы после
разбора
текста.
Понимать прочитанное после
предварительного
разбора.
Участвовать в
ана-лизе
произведения.
Читать вслух
пра- вильно по
слогам ицелым
словом.
Л- следовать предложенному плану и работать в общем темпе
К-понимать и применять
инструкцию к заданию
Р-осознанно действовать
на основе разных видов
инструкций
П-дифференцированно
воспринимать информацию в тексте
Л-оценивать поступки людей, как плохие и хорошие
К- вступать в контакт, работать в коллективе
сочинению.
32.
К.Т. Паустовский. Биография (ответы на
вопро-сы).
1
Нов
. зн.
Чтение про себя
33.
К.Т. Паустовский.
Рас- сказ
«Телеграмма» (чтение).
К.Т. Паустовский. Рассказ «Телеграмма»
(пере- сказ).
1
Нов
. зн.
34.
35.
36.
37.
Р.И. Фраерман.
Биогра-фия (чтение.)
1
Ком.
Чтение, ответы на
вопросы,
заучивание
повествовательног
о текста (отрывок)
1
Нов
. зн.
Чтение, ответы
навопросы.
Р.И. Фраерман. Повесть 1
«Дикая собака Динго
или повесть о первой
любви»
(чтение).
Р.И. Фраерман. Повесть
«Дикая собака Динго
или повесть о первой
1
любви»
Ком.
Ком.
Чтение, ответы
навопросы.
Читать вслух
правильно,
це-лым
словом.
Читать вслух
правильно,
целым словом.
Давать
оценку
поступкам
действующих
лиц.
Читать вслух
пра- вильно по
слогам или
целым словом.
Читать вслух
пра-вильно по
слогам
или целым словом.
Выражать свое
от-ношение к
поступ-кам
героев в доступной
учащимся
форме.
Читать вслух
правильно,
це-лым
словом.
Читать вслух
правильно,
це-лым
словом.
Читать вслух правильно по слогам
ицелым словом.
Определять черты характера
главных героев
и
Выражать свое отношение к
поступ-кам
героев.
Читать вслух
пра- вильно по
слогам ицелым
словом.
Р-принимать и сохранять
цели и задачи
П-использовать алгоритм
деятельности
Использовать сравнение,
анализ и обобщение
Л- адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы
Кслушать собеседника,
вступать в диалог и под-
(характеристика героев)
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
Р.И. Фраерман. Повесть
«Дикая собака Динго
или повесть о первой
любви»
(озаглавливание частей
).
Р.И. Фраерман. Повесть
«Дикая собака Динго
или повесть о первой
любви»
(пересказ).
Р.И. Фраерман. Повесть
«Дикая собака Динго
или повесть о первой
любви»
(выборочное чтение).
Р.И. Фраерман. Повесть
«Дикая собака Динго
или повесть о первой
любви» (ответы на
вопросы).
Контрольнообобщающие
вопросы.
Развитие устной речи.
Подготовка к
написанию сочинения.
Внеклассное чтение
попроизведениям
совре- менных
авторов.
Ком.
Характеристика
геро-ев.
1
1
Озаглавливание частей, пересказ.
Ком.
Чтение, ответы на
вопросы,
озаглавли-вание
частей, пере- сказ.
Ком.
1
1
Закр.
Чтение, ответы
навопросы
выражать
свое
отношение к
ним.
Читать про
себя доступные
по
содержанию
от-рывки из
текста.
Пересказывать
прочитанный
текст с опорой
на
план.
Читать вслух
правильно,
це-лым
словом.
Участвовать в
анализе
произве-дения.
Участие в беседе.
1
Пр.
зн.
Отвечать
на
вопросы.
1
Ком.
Участие в беседе
Составлять
план.
1
Ком.
Самостоятельное
чте-ние.
Читать про
себя доступные
по содержанию
от- рывки и
держивать его
Читать про себя ко- Р- принимать цели и произроткие отрывки.
вольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе
Пересказывать отдельные
доступные части
произведения.
ПЧитать вслух
Использовать логические
пра- вильно по
действия (установление
слогам ицелым
аналогий, закономернословом.
стей, в соответствии с индивидуальными возможУчаствовать в
ностями)
ана-лизе
произведения.
Отвечать
на
вопросы с
помощью
учителя.
Составлять план с Л-- следовать предпомощью учителя. ложенному плану и работать в общем темпе
Читать про себя ко- К-понимать и применять
роткие, ранее про- инструкцию к заданию
читанные тексты. Р-осознанно действовать
на основе разных видов
пересказывать .
45.
Обобщение и
повторение.
1
Пов.
Участие в беседе
Отвечать на
во-просы.
инструкций
П-дифференцированно
воспринимать информацию
Отвечать на
во-просы.
46.
47.
Л.А. Кассиль.
Биография (чтение,
ответы на вопросы).
Л.А. Кассиль. Рассказ
«Пекины бутсы»
(чте-ние).
1
1
Нов
. зн.
чтение, ответы на
во-просы
Нов
. зн.
Чтение, ответы на
вопросы,
озаглавли-вание
частей, пересказ
Чтение, ответы на
вопросы,
озаглавли-вание
частей, пере- сказ
Л.А. Кассиль. Рассказ
«Пекины бутсы»
(харак-теристика
героев).
1
Л.А. Кассиль. Рассказ
«Пекины бутсы»
(пере- сказ).
1
50.
А.Т. Твардовский.
Био- графия
(самостоятельное
чтение).
1
Нов
. зн.
самостоятельное
чте-ние).
51.
А.Т. Твардовский.
Поэма
«Василий Теркин»
(выра- зительное
чтение).
Развитие устной речи.
Подготовка к
изложению.
1
Нов
. зн.
Чтение, деление
начасти
Ком.
Участие в беседе
48.
49.
52.
Ком.
Ком.
Составление
характеристики
героя по пла-ну
1
Читать вслух
правильно,
целым словом.
Читать про себя
доступные по содержанию отрывки.
Читать вслух
пра- вильно по
слогам и
целым словом.
Читать про себя короткие отрывки из
текста.
Определять
чер- ты
характера
главных героев
и выражать свое
отношение к
ним.
Пересказывать
прочитанный
текст с опорой
наплан.
Выражать свое
от- ношение к
поступкам
героев.
Читать про
себя
доступные по
содержанию
отрывка.
Читать вслух
правильно,
це-лым
словом.
Читать про себя короткие отрывки из Л-чувствовать красоту и
текста.
выразительность речи
Отвечать на
во-просы по
содержанию.
Отвечать на
вопро-сы после
предварительного разбора.
Пересказывать отдельные части с
помощью учителя.
Читать вслух правильно по слогам
ицелым словом.
Л- адекватно эмоционально откликаться на новые
произведения
К-слушать, задавать
вопросы, отвечать на вопросы.
Р-осознанно действовать
на основе различных
инструкций
П-устанавливать аналогию
К-высказывать своё отношение к прочитанному
53.
54.
А.Т. Твардовский.
Поэма
«Василий Теркин»
(вы-борочное
чтение).
А.Т. Твардовский.
Поэма
«Василий Теркин»
(ха-рактеристика
героев).
1
Ком.
1
Ком.
чтение
характеристика
геро-ев.
характеристика
геро-ев.
Отвечать на вопросы по
содер-жанию.
Отвечать на вопросы после
предварительного разбора.
Определять
черты
характера героев
и
выражать
свое отношение
Выражать свое
от- ношение к
поступкам
героев.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
А.Т. Твардовский.
Поэма
«Василий Теркин»
(за- учивание
отрывка).
А.Т. Твардовский.
Поэма
«Василий Теркин»
(крат-кий пересказ
глав).
Внеклассное чтение.
А.Т.Твардовский.
Поэма
«Василий Теркин»
(отве-ты на вопросы).
В.М. Шукшин.
Биогра-фия
(самостоятельное
чтение).
В.М. Шукшин. Рассказ
«Гринька Малюгин»
(от-веты на вопросы).
В.М. Шукшин. Рассказ
«Гринька
Малюгин»(чтение
по ролям).
В.М. Шукшин. Рассказ
«Гринька Малюгин»
(ха-рактеристика
героев).
к ним.
Знать наизусть
(не менее
12строк).
1
Ком.
Заучивание отрывка
1
Пов.
чтение
краткий
пересказ глав.
Пересказывать
прочитанный
текст с опорой
наплан.
Ком.
Самостоятельное
чте-ние
Участие в беседе
Участвовать в
анализе
произве-дения.
Нов
. зн.
Самостоятельное
чте-ние
Отвечать на
во-просы по
содержанию.
Читать вслух
правильно,
це-лым
словом.
Участвовать в
отве-тах на
вопросы.
Выражать свое
отношение к
по-ступкам
героев.
Выражать свое
отношение к
по-ступкам
героев.
Давать элементарную оценку
поступ-кам
героев.
Давать элементарную оценку
поступ-кам
героев.
1
1
Нов
. зн.
1
1
1
Ком.
Ком.
Чтение,
озаглавлива-ние,
краткий пере- сказ.
Чтение, ответы на
вопросы,
характеристика
героя
Чтение, ответы на
вопросы,
озаглавли-вание
частей, пересказ
Учить наизусть с
учетом
особенно-стей
учеников.
Пересказывать
от- дельные
части произведения с
помо- щью
учителя.
Участвовать в
ана-лизе
произведения.
Читать вслух
пра- вильно по
слогам ицелым
словом.
Р-проявлять мотивацию к
учебной деятельности
П-использовать сравнение
и анализ
Л- оценивать поступки людей, как плохие и хорошие
К- вступать в контакт, работать в коллективе
Р-принимать и сохранять
цели и задачи
П-использовать алгоритм
деятельности
Использовать сравнение,
анализ и обобщение
62.
63.
64.
В.М. Рассказ
«Гринька Малюгин»
(краткий пе-ресказ
глав).
В.П. Астафьев. Биография (ответы на
вопросы).
В.П. Астафьев. Глава
из повести «Далекая и
близ-
1
Пов.
Выборочное чтение
1
1
Нов
. зн.
самостоятельное
чте-ние
Нов
. зн.
ответы на вопросы
Пересказывать
прочитанный
текс с опорой
на
план.
Отвечать на вопросы по
содер-жанию.
Читать вслух
правильно,
це-
Пересказывать
от- дельные
части произведения.
Участвовать в
отве-тах на
вопросы.
Читать вслух
пра- вильно по
слогам и
Л-- адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы
К-
65.
66.
67.
68.
69.
кая сказка» (ответы на
вопросы).
В.П. Астафьев. Глава
из повести «Далекая и
близ-кая сказка»
(составление
плана).
В.П. Астафьев. Глава
из повести «Далекая и
близ-кая сказка»
(пересказ).
лым словом.
целым словом.
1
Ком.
составление плана
Составлять
план.
1
Пов.
пересказ
Пересказывать
текст с опорой
наплан.
слушать собеседника,
вступать в диалог и подСоставлять план с держивать его
помощью учителя. Р- принимать цели и произвольно включаться в деятельность,
Пересказывать
-П устанавливать аналоотдельные
гию
части тек-ста.
Р.П. Погодин.
Биография (ответы на
вопросы).
1
Нов
. зн.
Отвечать на
во- просы по
содер-жанию.
Участвовать в
отве-тах на
вопросы.
Л--адекватно эмоционально откликаться на новые
произведения
Р.П. Погодин. Рассказ
«Алфред» (чтение).
1
Читать
вслух
пра- вильно, по
слогам, целым
словом.
К-слушать, задавать
вопросы, отвечать на вопросы.
Р.П. Погодин. Рассказ
«Алфред»
(выборочноечтение).
1
Читать
вслух
правильно
це-лым
словом.
Читать
про
себя отрывки
из
произведения.
Нов
. зн.
Самостоятельн
оечтение
чтение
Ком.
Выборочное чтение
Читать про себя коР-осознанно действовать
роткие отрывки.
на основе различных
инструкций
П-устанавливать аналогию
70.
Р.П. Погодин. Рассказ
«Алфред» (чтение по
ро-лям).
1
Ком.
Чтение по ролям
Читать вслух
правильно
це-лым
словом.
Читать вслух правильно по слогам
ицелым словом.
Л-проявлять интерес и потребность к чтению
71.
72.
Р.П. Погодин. Рассказ
«Алфред»
(составление плана).
Р.П. Погодин. Рассказ
«Алфред» (пересказ).
1
Ком.
1
Ком.
Составление плана
Пересказ по плану
Составлять
план.
Пересказывать
текст по плану.
Участвовать в
со-ставлении
плана.
Пересказывать от- К-осваивать стиль общедельные части тек- ния со сверстниками
73.
74.
1.
2.
Р.П. Погодин. Рассказ
«Алфред»
(самостоятель-ное
чтение).
А.А.
Сурков.
Биография.
Стихотворение
«Родина»
(выразительное
чтение).
Поэзия В.В.
Маяковско-го.
Пов.
1
Беседа по
содержа- нию
1
1
Чтение журналов и газет 2
Ком.
Самостоятельное
чте-ние
Нов.
зн.
Ком
.
Ком.
Чтение, ответы
навопросы
Самостоятельное
чте-ние, беседа по
содер- жанию
Выражать свое
отношение к
по-ступкам
героев.
Читать
правильно
вслух целым
словом.
ста.
Давать элементарную оценку
поступ-кам
героев.
Читать
правильно вслух
по слогам и
целым словом.
Отвечать на
во- просы
самостоятельно.
Отвечать на
во- просы
самостоятельно.
Отвечать
на
вопро- сы
с
помощью учителя.
Отвечать
на
вопро- сы
с
помощью учителя.
Р- следовать предложенному плану и работать в общем темпе
П-дифференцированно
воспринимать окружающий мир
Л- адекватно эмоционально откликаться на новые
произведения
К-слушать, задавать
вопросы, отвечать на вопросы.
Р-осознанно действовать
на основе различных
инструкций
П-устанавливать аналогию
Календарно - тематическое планирование 9
класс
№
п/
п
Раздел, тема
Колво
часо
в
Д
а
та
Фор
мы
орга
н
изац
ии
учеб
н ых
заня
т
ий
Виды
учебной
деятельн
о сти
Предметные результаты
Достаточный
Минимальный
БУД
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
1.
Устное
народное
творчество
Жанры устного
народного
1
Повт.
Различен
ие
жанров.
Давать
определения
жанров народного
творчества. Уметь
Перечислять
жанрынародного
творчества,
Л-чувствовать красоту и
выразительность
творчества
2.
3.
4.
5.
анализировать текст.
Русские народные
песни. Песня
«Колыбельная»
(выразительное чтение
или напевание)
1
Нов
. зн.
Песня. «За морем
синичка не пышно
жила» (ответы на
вопросы).
1
Ком.
Былина. «На
заставе
богатырской»
(ответы на
вопросы, пересказ
по плану).
2
Нов
. зн.
Внеклассное чтение
Былины
(самостоятельное
чтение).
1
Комб
Зак.
Знать наизусть
Напевание отрывок песни.
Уметь читать с
сохранением
нужной интонации.
Знать термины:
тон, пауза,
темп.
Читать
выразительно,
Ответы
определять, в чём
на
заключается
вопросы
шутливый характер
песни.
Выделять главную
мысль произведения,
Работа с
пословиц использовать
старинные слова при
ами.
Ответы
пересказе по плану.
на
вопросы.
Самостоя Читать
т ельное
самостоятельно
чтение
доступный по
содержанию текст,
отвечать на вопросы,
подтверждать ответы
фактами из
произведения.
Высказывать своё
мнение о
прочитанном.
пользуясь
текстом
учебника
Знать наизусть
1- ую строфу
песни
«Колыбельная».
Знать термины:
тон, пауза, темп.
речи
К-слушать
одноклассников,
вступать в диалог,
поддерживать его.
Читать, уметь
выбрать из данных
определений черты Р-стремиться к
характера героя
совершенствованию
песни.
собственной речи
излагать своё мнение
Участвовать в
анализе текста,
подбирать
смысловую пару
П-извлекать под
в колонке слов
руководством педагога
новых
необходимую
и устаревших.
информацию
Читать « про
себя» текст (часть
текста). Отвечать
на опросы по
содержанию.
Высказывать своё
отношение к
героям
произведения.
6.
7.
Русские народные сказки. 1
«Сказка про Василису
Премудрую» (чтение,
ответы на вопросы, ч. 1ая)
Нов
. зн.
Русская народная сказка.
«Сказка про Василису
Нов.
зн.
1
Чтение,
озаглавли
вание,
ответы на
вопросы
Читать вслух
правильно,
выразительно,
находить в сносках
объяснение новых
слов.
Чтение,
Читать вслух бегло,
озаглавлив выразительно. Читать
Читать
вслух
правильно.
Отвечать на
вопросы.
Читать вслух
правильно.
Л-адекватно,
эмоционально
откликаться на
произведения
литературы
Премудрую» (чтение,
ответы на вопросы, ч-ть
2-ая)
8.
9.
10.
11.
ание,
ответы
на
вопросы
«Сказка про Василису
Премудрую» (чтение,
ответы на вопросы, ч-ть
3-я)
1
Ком.
Чтение,
озаглавли
вание,
ответы на
вопросы
«Сказка про Василису
Премудрую» (чтение,
ответы на вопросы, ч. 4ая)
1
Ком.
Выбороч
н ое
чтение.
Работа с
пословиц
ами.
«Сказка про
Василису
Премудрую»
(озаглавливание
частей, пересказ по
плану.)
1
Русская народная сказка.
«Лиса и тетерев»
(ответы на вопросы,
чтение по ролям)
1
Закр.
Переска
з по
плану.
Ком.
Чтение
по ролям.
Работа с
пословиц
ами
диалог по ролям.
Понимать и
передавать
содержание по
вопросам.
Читать бегло,
находитьнезнакомые
слова и их
объяснение в конце
текста, отвечать на
вопросы.
Читать вслух бегло,
выразительно.
Читать диалог по
ролям.
Понимать и
передавать
содержание по
вопросам.
Выделять основную
мысль текста,
озаглавливать,
объяснять новые слова,
характеризовать
героев. Знать
особенности сказок
(присказка, зачин,
повторы).
Читать вслух
выразительно.
Выделять идею
сказки. Называть
типичные черты
характера сказочных
персонажей.
Отвечать на
вопросы по
содержани
ю.
Читать
вслух
правильно.
Отвечать на
вопросы по
содержанию.
Читать вслух
правильно.
Отвечать на
вопросы по
содержанию.
Читать часть
текста по
выбору
учителя.
Участвовать в
обсуждении
произведения.
Пересказывать
части текста по
плану. Иметь
представление
об
особенностя
х сказок.
Читать вслух,
передавать
содержание
части текста.
Высказывать своё
отношение к
поведению
сказочных
персонажей.
К-слушать и понимать
инструкцию к заданию
Р-работать в общем темпе
П- использовать сравнение,
установление аналогий
Л-гордиться своими
достижениями
К-осуществлять взаимный
контроль в
12.
Развитие связной речи.
1
Нов.
Рассматри Использовать средства
Пользоваться
совместной
13.
14.
Подготовка к
сочинению. Сочинение
по картине В.М.
Васнецова
«Богатыри»
Обобщающий урок по
теме
«Устное народное
творчество» (ответы
навопросы)
Внеклассное чтение
зн.
1
1
Произведения
устного народного
творчества
1..
Об.
Нов
. зн.
вание,
ответы
на
вопросы.
языка в
описании
образов героев
произведения.
материалом
текстапри
описании
картины.
Ответы
на
вопросы.
Обсуждать
предложенную тему и
делать выводы. Знать
жанры (сказка, былина,
песня, пословица,
загадка); виды сказки
(волшебная, бытовая, о
животных);
языковыесредства.
Читать внеклассную
литературу,
обсуждать после
прочтения.
Включаться в
коллективное
обсуждение
темы по
вопросам
учителя. Иметь
понятие о
жанрах.
Самостоя
т ельное
чтение.
Чтение,
ответы
на
вопросы.
1
В.М. Жуковский
(биография, ответы
навопросы к
тексту.)
Нов.
2.
. Жуковский.
В.М Сказка
«Три пояса»
(чтение текста)
1
Нов.
Чтение,
ответы
на
вопросы
Читать доступную по
содержанию
биографическую
статью, отвечать на
вопросы.
Знать термин
«литературная сказка»
Самостоятельно
читать небольшие
по объёму
тексты,
принимать
участие в
обсуждении.
Читать
доступную по
содержанию
биографическую
статью, отвечать
нанаводящие
вопросы.
Читать вслух чётко,
выразительно с
соблюдением
интонации
разных персонажей.
Уметь читать
вслух в
необходимом по
возможности
темпе.
деятельности
Р-осознанно действовать
на основеинструкций
П-использовать
полученные знания в
жизни
Осуществлять
самоконтроль.
Высказывать своё
мнение о прочитанном.
Л-соотносить поступки и
события спринятыми
этическими нормами
К-высказывать своё
отношение к
прочитанному, к героям
3.
4.
5.
6.
7.
В.М. Жуковский «Три
пояса» (выборочное
чтение, чтение по
ролям,
ответы на вопросы
к иллюстрации)
В.М. Жуковский
«Три пояса»
(пересказ по
данному плану)
1
Комб. Чтение
по ролям.
1
Закр.
И.А. Крылов. Басня
«Кот и повар» (чтение,
разбор)
1
И.А. Крылов
(выразительное
чтение изученных
ранее басен,
обсуждение)
А.С.Пушкин
«Биография»
(ответы на вопросы,
1
1
Нов.
Закр.
Нов.
зн.
переска
з по
плану
Чтение,
ответы
на
вопросы
Выбороч
н ое
чтение
Чтение,
короткий
Находить нужную
часть текста по
заданию, читать в
заданном темпе,
учитывая
коллективность работы.
Делить текст на части,
озаглавливать их и
пересказывать текст.
Называть и оценивать
главные черты
характера героев.
Читать текст,
подбирать часть
текста,
соответствующу
ю иллюстрации.
Выделять идею басни,
называть черты
характера героев,
читать выразительно.
Выучить наизусть.
Знать термин
«литературная басня».
Читать, отвечать
навопросы по
содержанию. По
желанию выучить
наизусть.
Понимать термин
«литературна
я басня».
Участвовать в
анализе
произведений,
опираясь на
вопросы учителя.
Рассказывать
наизусть
известныебасни,
либо отрывки из
басен.
Принимать участие
в обсуждении
произведений. Знать
некоторые басни
наизусть. Давать
объяснение
известных
выражений.
Читать статью,
выделять
в ней основные
Пересказывать
часть текста.
Высказывать своё
отношение к
героямсказки.
Читать статью,
выбрать заглавия к
П-понимать главный смысл
текста, делать простейшие
выводы
Р-планировать,
контролировать и
оценивать свои действия
Л-стремится к
совершенствованию
собственной речи
К-оценивает поступки
персонажей
Р-проявляет мотивацию к
учебной деятельности
П-сравнивает и обобщает
конспектирование статьи)
8.
9.
10.
11.
А.С.Пушкин. Поэма
«Руслан и Людмила»
(выразительное
чтение ответы на
вопросы)
«Песнь первая»
А.С.Пушкин. Поэма
«Руслан и Людмила»
(выразительное
чтение ответы на
вопросы).
«Песнь вторая»
А.С.Пушкин. Поэма
«Руслан и Людмила»
(выразительное
чтение ответы на
вопросы).
«Песнь вторая»
А.С.Пушкин. Поэма
«Руслан и Людмила»
(выразительное
чтение ответы на
вопросы).
«Песнь третья»
пересказ
1
Ком.
Ком.
1
Чтение.
Словарна
я Работа.
Чтение.
Ответы
на
вопросы.
1
Ком.
1
Ком.
Чтение.
Ответы
на
Вопросы.
.
Чтение.
Ответы
на
Вопросы.
положения, ставя
вопросы
к
тексту. Записать их.
Знать основные
факты биографии
великого
поэта и писателя.
Читать
выразительно,
отвечать на вопросы,
выделять незнакомые
слова и заменять их
другими. Отмечать
характерные черты,
присущие героям
произведения.
Читать
правильно,
выразительно.
Делить на части,
выделяя главную
мысль.
Использовать
образные средства в
составлении
характеристики
героев.
Выразительно
читать, соблюдая
нужную интонации
в разных частях
главы.
Характеризовать
героев,
объяснять
меняющееся в ходе
данным частям
статьи. Записать
их. Отвечать на
вопросы о поэте,
пользуясь
текстом.
Читать, отвечать
навопросы,
понимать
значение новых
слов. Называть
черты характера
одного из героев
поэмы.
Читать
доступную по
объёму часть
текста,
участвовать в
обсуждении,
выбирать удачные
заголовки из
нескольких
предложенных.
Читать,
характеризовать
героев,
выражать своё
отношение к
ним.
Л-чувствовать красотуи
выразительность речи
К-слушать одноклассников,
вступать в
диалог,поддерживать его.
Р-стремиться к
совершенствованию
собственной речи излагать
своё мнение
П-извлекать под руководством
педагога
чтения отношение к
ним.
12.
А.С.Пушкин. Поэма
«Руслан и Людмила»
(дополнительное
выборочное чтение
других глав поэмы)
1
Ком.
13.
А.С. Пушкин «Руслан
и
Людмила
(обобщающие
вопросы)
1
Об.
14.
Развитие связной
речи Составление
устного рассказаописания по
репродукции
картины В.М.
Васнецова «После
побоища Игоря
Святославовича
споловцами»
А.С.Пушкин.
«Вспоминаем
ранее
прочитанное»
Контрольнообобщающиевопросы
по произведения А.С.
Пушкина
1
Внеклассное чтение.
1
15.
16.
17.
1
1
Нов
. зн.
Повт.
Выбороч
н
ое
чтение.
Ответы
на
вопросы
Ответы
на
вопросы
по
тексту.
Составле
н ие
рассказа
по
вопросам
Беседа.
Ответы
на
вопросы.
Обоб.
Чтение
стихов,
викторин
апо
произвед
ениям.
Нов.
Читать внеклассный
материал,
принимать участие
в обсуждении
характера
прочтения.
Находить вопросы к
тексту и ответы к ним.
Обсуждать
предлагаемыетемы.
Подтверждать ответы
фактами из
произведения.
Читать доступный необходимую
по сложности
информацию
текст, участвовать
в анализе
прочтения.
Использовать
образные средства
языка при составлении
рассказа
описательного
характера.
Участвовать в
обсуждении,
ориентируясь
навопросы
учителя
Участвовать
в
обсуждении.
Участвовать
в
обсуждении.
Называть изученные
произведения
писателя.
Рассказывать 2-3
стихотворения или
отрывка наизусть (с
учётом ранее
изученных).
Называть
изученные
произведени
я писателя.
Рассказывать 1-2
стихотворения
или отрывка
наизусть (из 8
класса)
Читать «про себя»
Самостоят Читать « про себя»
Включаться в
коллективное
обсуждение
темыпо
вопросам
учителя
Л-бережно
относится
к
культурному наследию страны
К-использует разные виды
речевых высказываний
Р-осуществляет
самооценку и
самоконтроль
зн.
Самостоятельное
чтение выбранных по
желанию
произведений
18.
А.С.Пушкин. Повесть
«Барышнякрестьянка» (чтение 1ой части, словарная
работа, разбор текста)
Нов
. зн.
2
Ком.
19.
А.С.Пушкин. Повесть
«Барышня-крестьянка»
(чтение 2-ой части,
разбор текста)
ельное
чтение
.
Чтение .
Постанов
ка
вопросов
по
содержан
и ю.
Нов.зн
2
Ком.
20.
А.С.Пушкин. Повесть
«Барышнякрестьянка»
(пересказ)
1
Пов.
21.
М.Ю. Лермонтов
Биография (чтение,
выборочный пересказ
по вопросам).
1
Нов
. зн.
22.
М.Ю. Лермонтов
Стихотворение
«Тучи»(чтение,
ответы на
1
Ком.
Чтение,
беседа по
содержан
и ю.
Пересказ
по
вопроса
м.
Выделени
еглавного
для
пересказа.
внеклассную
литературу,
высказывать мнение о
прочитанном.
Читать правильно,
бегло, выразительно.
Ставить вопросы к
тексту и задавать их
классу.
Пользоваться
словаремавторов
учебника.
Определить черты
характера героини.
Читать
осмысленно,
выразительно.
Определять
идею
произведения.
Характеризовать
эпоху, в которой живут
герои повести.
Читать
биографическую
статью, выделять
нужныечасти для
пересказа,
пересказывать их.
Уметь после разбора
стихотворения
Заучивани выбрать нужную
тональность для
доступный по
содержанию
текст,
высказать мнение
о произведении.
Читать доступный
по объёму текст.
Отвечать на
вопросы по
содержанию.
Уметь находить в
учебнике
объяснение слов
и выражений.
Читать
текст,
называть
тему
произведени
я. Выражать
отношение к
героине.
П-использует
алгоритмы
деятельности
Л-оценивает поступки людей
как хорошие и плохие
К-осваивает стиль общения
со сверстниками
Р-произвольно включается в
деятельность, следует
предложенному плану, работает
в общем
темпе
Читать
предложенные
учителем абзацы
из текста, отвечать
на поставленные к
Л-чувствовать красотуи
нимвопросы.
выразительность речи
Участвовать в
разборе, учить
наизусть.
е наизусть. эмоциональновыразительного
чтения. Выучить
наизусть.
вопросы,
разучивание
наизусть).
23.
24.
25.
26.
27.
28.
М.Ю. Лермонтов
«Баллада»
(выразительное чтение,
ответы на вопросы).
М.Ю. Лермонтов.
Стихотворение
«Морская царевна»
(чтение каждой части в
нужной тональности).
Н.В.Гоголь.
Биография (ответы на
вопросы, пересказ)
Н.В.Гоголь «Майская
ночь или Утопленница»
(чтение главы «Ганна»,
объяснение незнакомых
слов)
Н.В.Гоголь
«Майская ночь…»
(разбор главы
«Ганна» по вопросам)
Н.В. Гоголь «Майская
1
1
Ком.
Нов
. зн.
Нов.
1
Выразите
л ьное
чтение,
ответы на
вопросы).
Выделять тему,
идею произведения.
Обсуждать их,
подтверждая фактами
из текста. Выучить
наизусть.
Выразите Выделять
л ьное,
основную мысль
выборочн частей
о е чтение. произведения .
Читать
выразительно.
Обосновывать своё
отношение к
поступкугероя.
Составле Ставить вопросы к
н ие
тексту и отвечать
краткого
навопросы.
рассказа.
Ком.
Чтение,
словарна
я работа.
Ком.
1
1
Ком.
Выбороч
н ое
чтение.
К-слушать одноклассников,
вступать в
диалог,поддерживать его.
Принимать
участие в
обсуждении.
Читать
стихотворны
й текст.
Читать текст,
отвечать на
вопросы по
содержанию,
высказывать
отношение к
поступку
героя.
Читать
предложенные
учителем абзацы
из текста, отвечать
на поставленные к
ним
вопросы.
Читать правильно
Читать
выразительно, уметь
предложенные
пользоваться словарём в учителем абзацы
учебнике.
из рассказа
Выделять идею,
находить
образные средства,
работать со
словарём.
Читать правильно.
Участвовать в
общем
обсуждении.
Читать правильно.
Р-стремиться к
совершенствованию
собственной речи излагать
своё мнение
П-извлекать под руководством
педагоганеобходимую
информацию
Л-определять нравственный
аспект поведения героев
К-излагать своё мнение и
аргументировать свою точку
зрения и оценкусобытий
ночь…» (чтение главы
«Утопленница».)
29.
30.
31.
32.
Н.В. Гоголь
«Майская ночь…»
(глава
«Утопленница», подбор
текста к репродукции
И.Н. Крамского
«Русалки»).
Н.В. Гоголь
«Майская ночь…»
(чтение главы
«Пробуждение»
, объяснение
слов).
Н.В. Гоголь
«Майская ночь...»
(чтение выборочное и
по ролям,
краткий пересказ).
Внеклассное чтение.
Н.В.Гоголь «Вечера на
хуторе близ Диканьки»
(чтение других повестей
из произведения, ответы
на вопросы)
Выразите
л ьное
чтение.
1
1
Ком.
подбо
р
текста
Ком.
Выразите
л ьное
чтение.
Закр.
Чтение
по ролям.
1
1
Нов
. зн.
Самостоя
т ельное
чтение.
выразительно.
Выражать своё
впечатление от
прочитанного.
Выделять идею
произведения.
Обсуждать
содержание,
подтверждая фактами
из текста. Делиться
впечатлениями.
Выделять
основную мысль
главы
произведения.
Читать выразительно.
Обосновывать
своё отношение к
герою.
Читать по
ролям.
Пересказывать.
Читать « про себя»
внеклассную
литературу,
высказывать мнение о
прочитанном.
Внимательно
слушать учителя.
Выражать
своё
впечатление
от
прочитанного
.
Читать
предложенные
учителем абзацы
из рассказа.
Участвовать в
общем
обсуждении.
Читать
выборочно,
правильно.
Выражать
своё
впечатление
о
прочитанном.
Читать
выборочно по
заданию
.Пересказывать
по вопросам.
Читать « про
себя»
внеклассную
литературу,
высказывать
мнение о
прочитанном.
Внимательно
слушать
учителя
Р-осознанно действовать на
основеразных видов
инструкций для решения
учебных задач
П-использует
анализ,сравнение,
обобщение
К-использует доступные
источники и средства
получения информации для
решения познавательных задач
33.
Н.А.Некрасов.
Биография (ответы на
вопросы, пересказ).
34.
Н.А.Некрасов.
1
Нов
. зн.
Ответы
на
вопросы,
пересказ.
Читать
биографическую
статью, выделять
нужныечасти для
пересказа,
пересказывать их.
Нов.
Выразител Читать правильно.
Читать
предложенные
учителем абзацы
из текста, отвечать Лна поставленные к -испытывать чувство
гордости за свою страну
ним
вопросы.
Читать, отвечать на
35.
36.
37.
38.
39.
1
Н.А.Некрасов.
Стихотворение
«Саша»
(выразительное
чтение, ответы на
вопросы)
Н.А.Некрасов. «Саша»
(ответы на вопросы по
тексту и картине В.Д.
Поленова «Горелый
лес»). Развитие речи.
1
Написание письма
условному адресату
свыражением
мнения о
защите природы.
Н.А. Некрасов.
Стихотворение
«Саша»»(заучивание
отрывка наизусть).
1
1
Закр.
Внеклассное чтение.
1
Нов
. зн.
1
Лирика
Н.А.Некрасова
(выразительное
чтение).
40.
зн.
Стихотворение «Рыцарь
начас» (выразительное
чтение, ответы на
вопросы).
А.А.Фет.
Биография (ответы
на
вопросы,
пересказ).
1
Ком.
Ком.
.
Но
в
зн.
Нов
. зн.
ьное
чтение,
ответы
на
вопросы.
выразите
л ьное
чтение,
ответы
на
вопросы
Ответы
на
вопросы
по тексту
.
выразительно.
Выражать своё
впечатление о
прочитанном.
некоторые
вопросыпо
содержанию.
Выделять
основную мысль
произведения.
Обосновывать
своёотношение к
теме.
Использовать
образные средства
языка при составлении
рассказа
описательного
характера.
Читать, отвечать
на
некоторые
вопросы
по
содержанию
Написани
еписьма
Принимать
активное участие в
обсуждении
актуальных
вопросов.
Определить идею
стихотворения,
выучить наизусть.
Принимать
участие в
обсуждении
актуальных
вопросов.
Учить
небольшой
отрывок
наизусть.
Читать внеклассную
литературу,
высказывать мнение о
прочитанном.
Внимательно слушать
учителя.
Читать
доступныепо
объёму
лирические
стихи. Слушать
чтение
учителя.
Читать
указанные
учителем части
биографической
Заучиван
и
е
отрывка
наизусть
Самостоя
т ельное
чтение.
ответы
на
вопросы,
пересказ
Читать
биографическую
статью, выделять
нужныечасти для
Высказывать
своё мнение по
поводу
описанного в
стихотворении
события.
К-использовать доступные
источники и средства
информации для решения
познавательных задач
Р-принимать и сохранять цели
и задачи ,осуществлять поиск
их осуществления
П-использовать готовые
алгоритмы деятельности
Л-чувствовать красоту
).
пересказа,
пересказывать их.
статьи. Отвечать
на
41.
42.
43.
44.
45.
А.А.Фет. Стихотворение
«На заре ты ее не
буди»(заучивание
наизусть).
1
Ком.
А.А.Фет. Стихотворение
«Помню я: старушка
няня…»
(выразительное
чтение).
Картины весны у
А.Фетав стихотворении
«Это утро» и на
картине
Н.М. Ромадина «Разлив
наКерженце».
1
Ком.
1
Нов
. зн.
Контрольно–
обобщающиевопросы
по изученным
произведениям.
1
А.П.Чехов.
Биография (чтение,
ответы на вопросы).
1
Читать
выразительно, в
нужной тональности.
Учить наизусть.
Заучиван
ие
любого
стихотвор
ения
Об.
Ответы
на
вопросы.
Нов
. зн.
Чтение,
ответы
на
вопросы
Читать
выразительно.
Высказывать своё
мнение. Определять
идею стихотворения.
Использовать
образныесредства
языка при описании
картин природы.
Находить в учебнике
вопросы к тексту и
ответы к ним.
Обсуждать
предлагаемые темы.
Подтверждать
ответыфактами из
произведения.
Читать
биографическую
статью, выделять
нужныечасти для
пересказа,
пересказывать их.
вопросы.
Читать
выразительно, в
нужной
тональности.
Учить наизусть.
Читать, отвечать
навопросы по
содержанию.
Участвовать в
общем
обсуждении,
составлять
предложения
для описания
пейзажа
Включаться в
коллективное
обсуждение
темыпо
вопросам
учителя
Читать указанные
учителем части
биографической
статьи. Отвечать
навопросы.
и выразительность речи
К-слушать одноклассников,
вступать в диалог,
поддерживать его.
Р-стремиться к
совершенствованию
собственной речи излагать своё
мнение П-извлекать под
руководством педагога
необходимую
информацию
Л-бережно
относится
к
культурному наследию страны
К-использует разные виды
речевых высказываний
46.
А.П. Чехов
«Злоумышленник
(чтение, определение
жанра, настроения,
1
Ком.
Чтение.
Читать, в нужной
тональности.
Отмечать
характерные черты,
Читать
части
текста.
Высказывать
тональности).
присущие героям
своёотношение
к
произведения.
47.
48.
49.
50.
51.
А.П. Чехов
«Злоумышленник
(Обсуждение,
выборочное чтение по
ролям).
1
А.П. Чехов
«Пересолил»(чтение,
ответы на вопросы)
1
А.П. Чехов
«Пересолил» (деление
рассказа на части по
данному плану)
1
А.П. Чехов
«Пересолил»(пересказ
по плану).
1
Внеклассное чтение.
А.П.Чехов «Ранние
рассказы»
(самостоятельное
чтение, пересказ).
Закр.
Выбороч
н ое
чтение
по
ролям.
1
Нов
. зн.
Ком.
Закр.
Нов
. зн.
Выделять
основную мысль
произведения.
Читать
выразительно
действия м
персонажей
,давать
им оценку.
Принимать
участие в чтении
по ролям.
Чтение,
ответы
на
вопросы.
Читать вслух чётко,
выразительно с
соблюдением
интонации разных
персонажей
Читать, отвечать
навопросы по
содержанию
Деление
начасти,
озаглавли
вание.
Читать правильно,
выразительно. Делить
начасти, выделяя
главную мысль.
Участвовать в
обсуждении,
составлении
плана,
ориентируясь на
вопросы учителя
Переска
з по
плану.
Пересказывать текст
от 3-его лица.
Пользоваться планом
при пересказе текста.
Пересказывать
текст.
Пользоваться
планом при
пересказе текста
Читать
самостоятельн
о внеклассную
литературу,
высказывать
мнение о
Самостоя
т ельное
чтение,
пересказ
Читать самостоятельно
внеклассную
литературу,
высказывать мнение о
прочитанном. Кратко
пересказывать.
Р-осуществляет
самооценку и
самоконтроль
П-использует
алгоритмы
деятельности
Л-оценивает поступки людей
как хорошие и плохие
К-осваивает стиль общения
со сверстниками
Р-произвольно включается в
деятельность,следует
предложенному плану, работает
в общем
52.
1.
2.
3.
4.
Обобщающий урок.
«Произведения
русской литературы
XIX века» (ответы на
вопросы).
М. Горький.
Биография (ответы на
вопросы статьи).
Ответы
на
вопросы
Нов
. зн.
ответы
на
вопросы.
1
1
1
М.Горький. Рассказ
«Песня о Соколе»
(выразительное чтение 1ой, 2-ой главы).
М.Горький. Рассказ
«Песня о Соколе»
(выборочное чтение,
разбор текста).
1
В.В.Маяковский.
1
Биография (ответы на
вопросы, пересказ).
Об.
Нов
. зн.
Чтение.
Закр.
Нов.
зн.
Находить в
учебнике ответы на
вопросы к текстам.
Обсуждать
предлагаемые
темы.
Подтверждать ответы
фактами из
произведения
Читать
биографическую
статью, выделять
нужные части для
пересказа,
пересказывать их
Читать
выразительно.
Обосновывать своё
отношение к теме.
Определять
идею
произведения..
Выбороч
н ое
чтение,
разбор
текста.
Уметь после разбора
стихотворения
выбрать нужную
тональность для
эмоциональновыразительного
чтения.
Читать
биографическую
Ответы на статью, находить
вопросы, нужные части для
пересказ.
пересказа, выделяя
прочитанном.
Включаться в
коллективное
обсуждение
темыпо
вопросам
учителя
Читать
биографическую
статью. Отвечать
навопросы
учителя.
Читать, отвечать
навопросы по
содержанию
Читать
предложенные
учителем абзацы
из рассказа.
Участвовать в
общем
обсуждении
Читать
биографическую
статью. Отвечать
на
вопросы учителя,
темпе
Л-гордиться своими
достижениями
К-осуществлять взаимный
контроль в совместной
деятельности
Р-осознанно действовать на
основеинструкций
П-использовать полученные
знания в
жизни
Л-чувствовать красоту
и выразительность
речи
основную мысль,
пересказывать их.
находя ответы в
тексте.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1
В.В.Маяковски
й.
Стихотворение
«Необычайное
приключение, бывшее
с Владимиром
Маяковским летом на
даче…»
(выразительное чтение,
ответы на вопросы).
В.В.Маяковски
й.
1
Стихотворение
«Необычайное
приключение…»
(разбор
текста, его особенностей).
1
В.В. Маяковский.
Знакомство с
плакатным искусством
поэта. выразительное
чтение, ответы на
вопросы
Ком.
М.И. Цветаева.
Биография
(самостоятельное
чтение, ответы на
вопросы).
М.И. Цветаева
«Красною кистью
рябина зажглась»
(выразительное чтение
стихов, разучивание
наизусть )
Внеклассное чтение.
Знакомство с поэтами
выразите
л ьное
чтение,
ответы
на
вопросы
Выразительно
читать, соблюдая
ритмические
особенности.
Отвечать на вопросы
по содержанию.
Читать,
соблюдая
ритмические
особенности.
Отвечать на
вопросы по
содержани
ю.
Закр.
Работа
с
текстом
.
Уметь после разбора
стихотворения
выбрать нужную
тональность для
эмоциональновыразительного чтения.
отрывок,
содержащий в
себедевиз поэта
и солнца, читать
выразительно
Ком.
выразите
л ьное
чтение,
ответы
на
вопросы
Уметь
определять
произведения по
иллюстрациям.
Уметь
определять
произведения по
иллюстрациям с
помощью.
1
Нов
. зн.
чтение,
ответы
на
вопросы
1
Ком.
Ком.
1
Читать
биографическую
статью, выделять
основное для ответа
на вопрос.
разучива
Читать
н ие
выразительно, в
наизусть
нужной тональности.
Учить наизусть одно
из стихотворений по
желанию.
Ответы на Выразительно читать,
вопросы
соблюдая ритмические
Читать
биографическую
статью, отвечать
навопросы.
Читать
выразительно, в
нужной
тональности.
Учить наизусть .
Уметь читать
вслух
по слогам и целым
К-слушать одноклассников,
вступать в
диалог,поддерживать его.
Р-стремиться к
совершенствованию
собственной речи излагать
своё мнение
П-извлекать под руководством
педагоганеобходимую
информацию
Л-понимать иопределять
свои эмоции
К-участвовать в
коллективном
обсуждении
Р-понимать учебную задачу
П-использовать
сравнение и обобщение
11.
12.
«Серебряного века»
К.Г.Паустовский.
Биография (ответы
навопросы,
пересказ).
1
К.Г. Паустовский Рассказ 2
«Стекольный мастер»
(чтение, ответы на
вопросы учителя )
Нов
. зн.
Ком.
13.
К.Г. Паустовский Рассказ 2
«Стекольный мастер»
( заучивание отрывка).
Закр.
14.
С.А. Есенин.
Биография (ответы на
вопросы, пересказ).
1
Нов
. зн.
15.
С.А. Есенин.
1
Ком.
«Нив
16.
ысжаты…»
(сравнение описания с
пейзажами Поленова и
Ромадина).
Развитие речи.
Сочинение (описание
природы с опорой на
стихотворение
Есенина и картины
художников).
особенности.
Читать вслух,
отвечать на вопросы
выделять основную
мысль.
словом.
Читать
вслух,
отвечать на
вопросы
Чтение,
словарна
я работа,
выбороч
н
ый
пересказ
.
Заучиван
ие
отрывка.
Выборочно читать
поролям с
соблюдением
нужной интонации,
учётом
просторечного
говора.
Читать
по
ролям
часть
указанного
текста.
Читать
выразительно.
Обосновывать своё
отношение к герою.
ответы
на
вопросы
Читать текст,
отвечать на вопросы
развёрнутыми
предложениями.
Читать
выразительно.
Высказывать
своё
отношение к герою
Читать
вслух,
отвечать на
Л-чувствовать красотуи
вопросы.
выразительность речи
Ответы
на
вопросы
Работа
с
текстом
.
1
Нов
. зн.
Работа
с
тексто
м
Л-соотнесение собственных
поступков и героев Кслушать
собеседника ,вступать в диалог
Р-осуществлять
самооценку,
самоконтроль
П-извлекать
необходимую
информацию
Использовать
образные средства
языка в речи при
ответах на вопросы.
Участвовать в
анализе
произведений
поэтаи
художников.
Называть тематику
произведений,
использовать
образныесредства
при их
сравнительном
описании.
Делать описание
картин природы
по вопросам.
К-слушать одноклассников,
вступать в
диалог,поддерживать его.
Писать
сочинение.
17.
С.А.Есенин
стихотворение
1
Закр.
Отвечать на
заучивание вопросы. Учить
наизусть, читать
выразительно.
Отвечать на
вопросы.
Учить
наизусть,
читать
выразительно.
Р-стремиться к
совершенствованию
собственной речи излагать
своё мнение
Нов
. зн.
Чтение
,
работа
с
тексто
м
Подтверждать
принадлежность
произведения к
определённому
жанру.
Читать
вслух,
отвечать на
вопросы.
П-извлекать под руководством
педагоганеобходимую
информацию
Конспектировать
основные положения
из текста, принимая
помощь учителя.
Конспектироват
ь , принимая
помощь учителя.
Читать
выразительно.
Читать по ролям.
Отвечать на вопросы.
Читать
выразительн
о. Отвечать
на
вопросы.
Находить в
учебнике ответы на
вопросы к тексту.
Обсуждать
предлагаемые
темы.
Подтверждать
ответыфактами из
произведения
Принимать
участие в
обсуждаемых
темах.
«Нив
18.
19.
20.
21.
ы сжаты,
рощи
голы…»(
заучивание
стихотворения наизусть).
1
С.А.Есенин.
Стихотворение «Собаке
Качалова»
(выразительное чтение,
ответы на вопросы).
М.А.Шолохов.
Биография
(конспектирование
основных выдержек из
текста).
М.А.Шолохов. Рассказ
«Судьба
человека»
(чтение, ответы
на
вопросы, чтение по
ролям)
М.А.Шолохов.
«Судьба человека»
(работа над
содержанием,
характеристикой).
1
Нов
. зн.
Краткое
изложени
етекста
6
Нов
. зн.
Ком.
1
чтение,
ответы
на
вопросы,
чтение
по ролям,
работа с
текстом.
Л-испытывать чувство гордости
за свою страну
К-использовать доступные
источники и средства
информации для решения
познавательных задач
Р-принимать и сохранять цели
и задачи ,осуществлять поиск
их
22.
М.А.Шолохов.
«Судьба человека»
(пересказ по
составленному
плану).
Ком.
1
пересказ
по
составлен
н ому
план
Отвечать на
вопросы. Составлять
план по содержанию
к тексту.
Пересказывать.
Отвечать на
вопросы,
участвовать в
составлении
планапо
содержанию к
тексту.
23.
24.
25
1
М.А.Шолохов.
«Судьба человека»
(работа по данному
плану к теме побега,
подготовка к изложению).
1
Просмотр эпизодов
из фильма С.
Бондарчука
«Судьба человека»
1
Развитие речи.
Письменное
изложение эпизода
побега Андрея
Соколова из плена.
Ком.
работа
с
текстом
.
Комб. Просмот
р фильма
Нов
. зн.
Составлять
связный рассказ по
данному плану.
Называть главные
черты характера героя,
давать
оценку его поступкам.
Изложени Излагать письменно
еэпизода подготовленный
краткий пересказ по
плану.
Составлять
связный рассказ
по данному
плану.
Участвовать
ванализе
произведения.
Излагать
письменно
подготовленный
краткий пересказ
по плану.
.
26.
Внеклассное чтение.
1
Ком.
Рассказы о войне 19411945г.
27.
Контрольнообобщающиевопросы
по изученным
произведениям..
1
Об.
Самостоя
т ельное
чтение
Ответы
на
вопросы
Читать внеклассную
литературу,
высказывать мнение о
прочитанном
Находить в
учебнике ответы на
вопросы к текстам.
Обсуждать
предлагаемые
темы.
Подтверждать
ответыфактами из
произведения
Читать
внеклассную
литературу,
высказывать
мнение
о
прочитанном.
Находить в
учебнике ответы
навопросы к
текстам.
Участвовать в
обсуждении
предлагаемых
тем.
осуществления
П- извлекать
необходимую
информацию
Использовать причинноследственные связи
Л-осознавать себя как
гражданина России
К-слушать и
воспринимать
информацию
Р-адекватно оценивать
поведение окружающих
П-дифференцированно
воспринимать окружающий
мир, его временнопространственную
организацию
Е.И.Носов.
Биография (ответы
на вопросы)
1
29.
Е.И.Носов. Рассказ
«Трудный хлеб»
(чтение, ответы на
вопросы).
1
30.
Е.И. Носов. Рассказ
«Трудный хлеб»
(характеристика
собаки хозяина)
28.
31.
32.
Развитие речи.
Сочинение о своих
домашних
животных.
Внеклассное чтение.
Нов
. зн.
33.
Экскурсия в
городскую
библиотеку
Н.М. Рубцов. Биография
(ответы
на вопросы)
Читать текст,
отвечать на вопросы
развёрнутыми
предложениями.
Ком.
чтение,
ответы
на
вопросы
Читать вслух,
отвечать на вопросы
выделять основную
мысль.
Ком.
Работа
с
тексто
м
Читать
выразительно.
Обосновывать своё
отношение к герою
Мини
сочинени
е
Выполнять
творческие работы.
Высказываться
по
теме.
1
Нов
. зн.
1
1
Нов
. зн.
Самостоя
т ельное
чтение
1
Экск.
экскурсия
Чтение статей из газет
и детских журналов.
33.
ответы
на
вопросы
1
Нов.
зн.
Читать текст,
отвечать на
вопросы
полными
предложениями
Читать
вслух,
отвечать на
вопросы
Читать
выразительно.
Высказываться о
своём отношении
к герою
Выполнять
творческие
работы.
Высказываться
по теме.
Читать отдельные
Читать
статьи из
отдельные
периодической печати, статьи из
обсуждать их.
периодической
печати
принимать
участие в
обсуждени
и.
Устанавливать
Устанавливать
взаимосвязь
взаимосвязь
между каталогом
между каталогом
и фондом
и фондом
библиотеки
библиотеки с
помощью
Ответы на Читать вслух,
Читать вслух,
вопросы
отвечать на вопросы отвечать на
Л-соотнесение собственных
поступков и героев
К-слушать собеседника
,вступать в диалог
Р-осуществлять
самооценку,
самоконтроль
П-извлекать
необходимую
информацию
Л-гордится своими успехами
и одноклассников
К-участвует в коллективном
обсуждении проблем Ропределяет действия и их
последовательность для
достижения поставленных
задач
П-извлекает
информацию
Л-чувствовать красоту
и выразительность
Н.М. Рубцов. Стихотворение
«Тихая моя родина»
(выразительное
чтение)
Развитие речи.
Сравнение темы
стихотворения Н. Рубцова и
картины И.Левитана «Озеро
(Русь)»
1
36.
Н.М.Рубцов. Стихотворение
«Русский огонек»
(выразительное чтение).
1
37.
Н.М.Рубцов. Стихотворение
«Зимняя песня»
(выразительное чтение,
ответы на вопросы)
34.
35.
38.
Н.М.Рубцов. Стихотворение
«Зимняя песня»
(выразительное чтение,
заучивание наизусть).
Ком.
выразите
л ьное
чтение
Ком.
беседа
1
Ком.
Ответы
на
вопросы
Ком.
Выразите
л ьное
чтение
1
1
Закр.
выделять
основную мысль.
вопросы.
Читать
выразительно.
Высказывать своё
отношение к теме.
Использовать
образные
средства языка в
ответе на
поставленный
вопрос.
Читать
бегло,
осознанно,
выразительн
о.
Читать вслух,
высказывать своё
отношение.
Читать
выразительно.
Находить
образные
средства в
передаче
настроения
поэта.
Уметь после
разбора
заучивание стихотворения
выбрать нужную
тональность для
эмоциональновыразительного
чтения. Выучить
наизусть.
Участвовать в
анализе
произведений
поэтаи
художников.
Читать,
осознанно,
выразительно.
Читать
выразительн
о,
участвовать
в
анализе
произведени
я.
Учить
отрывок
наизусть.
речи
К-слушать одноклассников,
вступать в диалог,
поддерживать его.
Р-стремиться к
совершенствованию
собственной речи излагать
своё мнение
П-извлекать под руководством
педагоганеобходимую
информацию
39.
Ю.И.Коваль. Биография
(чтение,
ответы на вопросы).
1
Нов.
зн.
чтение,
ответы на
Читать бегло,
осознанно,
Читать без ошибок
осознанно,
вопросы
чтение,
ответы
на
вопросы
Ю.И.Коваль. Рассказ
«Приключения Васи
Куролесова»(чтение 1, 2 глав,
ответы на вопросы объяснение
слов).
1
Ю.И.Коваль. Рассказ
«Приключения Васи
Куролесова»(чтение 3. 4 глав,
ответы на вопросы)
2
Ю.И.Коваль. Рассказ
«Приключения Васи
Куролесова»
(чтение 5,6,7 глав, ответы
навопросы )
2
Ком.
43.
Внеклассное
чтение.
Ю.И.Коваль.
Рассказ
«Приключения Васи
Куролесова»(самостоятельное
чтение других глав)
2
Ком.
чтение,
ответы
на
вопросы
44.
Обобщающий урок.
Произведения русской
литературы XX века (ответы
навопросы)
1
Об.
ответы
на
вопросы
40.
41.
42.
Нов
. зн.
Ком.
чтение,
ответы
на
вопросы
выразительно
Читать с
соблюдением
нужной
интонации,
учётом
просторечного
говора.
выразительно.
Читать
правильно,
объяснять
непонятные
слова, находя их
в сносках.
Читать вслух,
отвечать на
вопросы выделять
основную мысль.
Участвовать
вразборе
произведени
я.
Читать
правильно.
Выражать своё
мнение о
прочитанном тексте.
Читать
самостоятельно
внеклассную
литературу,
высказывать
мнение о
прочитанном.
Кратко
пересказыват
ь.
Находить в
учебнике ответы на
вопросы.
Обсуждать
предлагаемые
темы.
Подтверждать
ответы фактами из
произведения.
Высказывать
своё мнение о
действующих
лицах.
Читать
самостоятельн
о доступную
внеклассную
литературу.
Участвовать в
общем
обсуждении.
Л-определять нравственный
аспект поведения героев
К-излагать своё мнение и
аргументировать свою точку
зрения и оценкусобытий
Р-осознанно действовать на
основеразных видов
инструкций для решения
учебных задач
П-использует
анализ,сравнение,
обобщение
Роберт Луис Стивенсон.
1
Нов.
чтение,
Читать текст
Читать
1.
Биография (ответы на вопросы)
зн.
1
Ком.
2.
Р.А.Стивенсон. Баллада
«Вересковый мед»
(выразительное
чтение)
1
Закр.
3.
Р.А.Стивенсон. Баллада
«Вересковый мед»
(выразительное чтение, ответы
навопросы).
Эрнест Сетон-Томпсон.
Биография (чтение, ответы
навопросы).
1
4.
5.
6.
Сетон – Томпсон. Рассказ
«Снап»(чтение 1-ой части).
Сетон – Томпсон. Рассказ
«Снап»(чтение 2-ой части).
ответы
на
вопросы
выразите
л ьное
чтение
чтение,
ответы
на
вопросы
).
Нов.
чтение,
ответы
на
вопросы
1
Нов
. зн.
Ком.
1
чтение,
ответы
на
вопросы
чтение,
ответы
на
вопросы
чтение,
ответы
на
вопросы
биографического
содержания,
отвечать на
вопросы
развёрнутыми
предложениями
Читать
стихотворный
текст, отвечать на
вопросы полными
предложениями.
Обсуждать
предложенную
темуи делать
выводы.
Знать
определение
жанра.
Читать текст
биографического
содержания,
отвечать на
вопросы
самостоятельн
о внеклассную
литературу,
отвечать на
вопросы
Читать
предложенную
учителем часть
стихотворного
текста, отвечать
на
вопросы.
Участвовать
вразборе
произведени
я
Читать текст
биографическо
го содержания,
отвечать на
вопросы
Читать
бегло,
осознанно,
выразительн
о
Читать
осознанно
небольшую по
объёму часть
текста..
Читать
бегло,
осознанно,
выразительн
Читать
осознанно
небольшую по
объёму
Л--чувствовать красоту и
выразительность поэзии
К- излагать своё мнение и
аргументировать свою точку
зрения и оценкусобытий
Р- стремиться к
совершенствованию
собственной речи излагать
своё мнение
П- извлекать
необходимую
информацию
Использовать причинноследственные связи
-размышлять о характере и
поступках героев
7.
Э. Сетон – Томпсон. Рассказ
«Снап» ( ответы на вопросы
Ком.
1
чтение по
ролям
о
часть
текста.
Анализировать
текст
по данным к нему
Участвовать в
анализе
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
1,2частей, чтение по ролям).
Сетон – Томпсон. Рассказ
«Снап»(чтение 3-ой части).
Ком.
чтение,
ответы
на
вопросы
Об.
Чтение,
переска
з
Нов
. зн.
чтение,
ответы
на
вопросы
1
Э. Сетон – Томпсон. Рассказ
«Снап» (ответы на
вопросы, краткий пересказ
по плану, составление
характеристики)
1
Джеральд Даррелл. Биография
(чтение, ответы на вопросы,
пересказ).
1
Д. Даррелл. Рассказ
«Живописный жираф»
(выразительное чтение,
ответы на вопросы)
1
Д. Даррелл. Рассказ
«Живописный
жираф»(выборочное
чтение)
Д. Даррелл. Рассказ
«Живописный жираф»
(пересказ)
3
1
Ком.
Д. Даррелл. Рассказ
«Живописный жираф»
(характеристика персонажа
по плану).
1
Зак.
Нов
. зн.
Ком.
выразите
л ьное
чтение,
ответы
на
вопросы
выборочн
ое чтение
пересказ
Ответы
на
вопросы
вопросам
Читать
бегло,
осознанно,
выразительн
о
Озаглавливать
части, выделяя
главную мысль.
Использовать
образные средства
в составлении
характеристики.
Читать вслух,
пересказывать,
соблюдая
деловой стиль.
Читать бегло,
осознанно,
выразительно,
подтверждать
фактами из
текста ответы на
вопросы.
Пересказывать
отдельные
части текста.
Читать,
характеризова
ть
персонаже
произведения
Читать
осознанно
небольшую по
объёму часть
текста.
Обсуждать
правильность
предложенны
х заголовков.
Высказыват
ь
отношение
к
персонажу.
Читать вслух,
пересказывать
по вопросам
учителя.
Читать
осознанно,
выразительно,
давать ответы на
вопросы.
Пересказывать
доступный текст
и отдельные
части с
помощью.
Участвовать в
характеристи
ке
персонажей.
К- слушать собеседника
,вступать в диалог
Р-принимать и сохранять цели
и задачи ,осуществлять поиск
их осуществления
П- использует анализ,
сравнение, обобщение
Л-оценивает поступки людей
К-размышляет о
поступках героев
Р-стремится к
совершенствованию
собственной речи
П- извлекать под руководством
педагога
й,
сравнивать
.
15.
Контрольно- обобщающий урок 1
по изученным темам.
Об.
Ответы на Читать выборочно, Читать выборочно,
вопросы
находить в учебнике находить в
16.
Внеклассное чтение.
1
Нов
. зн.
Самостоя
т ельное
чтение
17.
Экскурсия в книжный магазин
1
Экск.
экскурсия
ответы на
поставленны
евопросы.
учебнике ответы
напоставленные
вопросы.
необходимую информацию
Читать
выборочно,
подтверждать
своё
мнение
фактами
из
текста, обсуждать
его.
Уметь
ориентироваться
в магазине и
задавать вопросы.
Читать
выборочно,
находить в
Осуществляет самооценку и
знакомом тексте
самоконтроль. Проявляет интерес к
ответы на
литературе.
заданные
учителем вопросы.
Уметь
ориентироваться
в магазине и
задавать вопросы
с
помощью.
Формы текущего контроля и промежуточной аттестации 5 класс
Обобщающие уроки 1 раз в конце
четверти по
темам:
Устное народное творчество
Сказки
Картины родной природы. «Лето».
Картины родной природы. «Осень».
Примерные
вопросы
обобщающих
уроков
Повторение выученных стихотворений
Пословицы и поговорки (выразительное
чтение, ответы на вопросы, заучивание наизусть).
Загадки (выразительное чтение, ответы на
вопросы, заучивание наизусть).
А.С. Пушкин. Отрывки «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях» (3ч) (чтение,
выразительное чтение, ответы на вопросы, выборочное чтение,
заучивание отрывка
наизусть).
Д. Мамин-Сибиряк. Сказка «Серая шейка» (4ч) (чтение, ответы на
вопросы, заучивание отрывка наизусть,
озаглавливание).
И. Суриков. Стихотворение «Ярко солнце
светит» (выразительное чтение, заучивание наизусть).
Картины родной природы. «Осень».
И. Бунин. Стихотворение «Первый снег»(выразительное чтение,
заучивание наизусть).
Ф. Тютчев. Стихотворение
«Чародейкою Зимою» (выразительноечтение, заучивание наизусть).
О друзьях-товарищах.
Басни И. Крылова.
Спешите делать добро.
Картины родной природы. «Зима».
Картины родной природы. «Весна».
О животных.
Из прошлого нашего народа.
Из произведений зарубежных писателей.
К. Бальмонт. Стихотворение «К зиме»(выразительное чтение,
заучивание
наизусть).
С. Есенин. Стихотворение «Берёза»(выразительное чтение,
заучивание
наизусть).
А. Пушкин. Стихотворение «Зимняя
дорога» (выразительное чтение, заучивание отрывка
наизусть).
А. Толстой. Стихотворение «Вот уже снег
последний тает» (выразительное
чтение,
заучивание наизусть).
Е. Серова. Стихотворение
«Подснежник»(выразительное
чтение, заучивание
наизусть).
С. Есенин. Стихотворение «Черёмуха»
(выразительное чтение,
заучивание наизусть).
По С. Алексееву. Рассказы «Ключи».
«Конец похода» (чтение, ответы на
вопросы, пересказ по плану,
заучивание
отрывка).
Н. Некрасов. Отрывок из поэмы
«Мороз,
Красный нос» (выразительное
чтение, ответы на вопросы).
По Л. Жарикову. Рассказ «Снега,
поднимитесь метели» (чтение, ответы
навопросы, выборочное чтение,
заучивание
отрывка наизусть).
IV
четверть
С. Лагерфлёр. Сказка. Отрывки
«Лесной гном» (1ч) (чтение, ответы
на вопросы,
заучивание отрывка
наизусть, озаглавливание,
пересказ).
Формы текущего контроля и промежуточной аттестации 6 класс
№
№
п/п
1.
1.
1.
1.
Обобщающие уроки
Учитесь видеть красоту
В лучах разбуженного солнца
И, воплощая в жизнь мечту, испейте
всю ее до донца…
Д. Федорова.
В несметном нашем
богатстве Слова
драгоценные есть:
Отечество, Верность,
Братство. А есть еще:
Совесть, Честь…
А. Яшин
Морозы – декабрю, метели –
февралю, Капели первые –
задумчивому марту.
А я б сказать не мог, что больше я
люблю. Н. Рыленков.
Самая большая радость в мире –
Это делать счастье для
других. М. Дудин
Источник вопросов
И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина. Чтение 6 класс. М.: «Просвещение», 2011,
с. 7,14,36,44,51
И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина. Чтение 6 класс. М.: «Просвещение», 2011,
с. 55, 60, 78, 89
И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина. Чтение 6 класс. М.: «Просвещение», 2011,
с. 105, 117, 151
И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина. Чтение 6 класс. М.: «Просвещение», 2013,
с. 157, 170, 202, 226
Формы текущего контроля и промежуточной аттестации 7 класс
№
п/
п
Обобщающие уроки
Контрольные вопросы
Учебник чтения для 7 класса специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида
По произведениям А.С.Пушкина.
По произведениям М.Ю.Лермонтова
Ответы на вопросы по произведениям
Л.Н.Толстого, В.Г.Короленко
По произведениям русских писателей первой
половины ХХ века. А.М.Горький,
Ю.И.Коваль
По произведениям русских писателей
второй половины ХХ века
Ю.Я.Яковлев, А.Г.Алексин
Контрольные вопросы по изученным
произведениям.
Формы текущего контроля и промежуточной аттестации 8 класс
№
п/п
Обобщающие уроки
По произведениям А.С. Пушкина.
По произведениям М.Ю. Лермонтова
Ответы на вопросы по произведениям
Н.А. Некрасова
По произведениям русских писателей
первой половины ХХ века.
По произведениям русских писателей
второй половины ХХ века
Контрольные вопросы
Учебник чтения для 8 класса специальных (коррекционных) образо-вательных
учреждений VIII вида
Формы текущей и промежуточной аттестации 9 класс
№
п\
п
1.
Контрольно-обобщающие вопросы по темам:
Особенности устного народного творчества.
2.
Произведения В. Жуковского И. Крылова и А. Фета. Произведения А.С. Пушкина.
1.
Тематика и содержание произведений М. Лермонтова, Н. Некрасова, Н. Гоголя и А. Фета.
1.
Произведения русской литературы XIX века.
2.
Произведения М.Горького, В.Маяковского, М. Цветаевой, К.Паустовского, С.Есенина, М. Шолохова.
1.
Произведения русской литературы XX (Е.Носов, Р.Рубцов, Ю. Коваль).
2.
Произведения русской литературы XIX, XX века. Произведения
зарубежной литературы.
Кнтрольно измерительный материал
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1 четверть
Объясни как проявляется красота в характере и поступках человека. Приведи примеры из прочитанных текстов.
Почему нужно учиться видеть красоту, если человек хочет исполнить свои желания и мечты.
Расскажи о своей Родине.
Свои ответы подтверди строчками из рассказов и стихотворений.
2 четверть
С кем воевала Россия в 1812 году?
Почему русская армия ушла из Смоленска?
Какие произведения читали, назови главных героев рассказов, сказок.
Как поступил Сергунька? Расскажи.
Какая основная мысль произведений о войне?
Зачитывание наизусть изученных стихотворений.
3 четверть
Что происходит в природе в январе, назови пословицы о зиме.
Какие произведения читали, назови главных героев рассказов, сказок.
Что вы узнали о жизни людей на Чукотке?
Какая основная мысль произведений о детях?
Что объединяет произведения «12 месяцев» и «Снежная королева»?
4 четверть
Расскажи как приходит весна в разные места земного шара?
Кто из птиц пытается помочь весне?
Какие произведения читали, назови главных героев рассказов, сказок.
Зачитывание наизусть изученных стихотворений.
Почему Василий Никитьевич расспрашивал сына о лошадях?
Какую радость обнаружила Варюша в лесу ранним утром?
Чем вам понравился мангуст, расскажи любой эпизод сказки.
Контрольно- измерительные материалы 7 класс
Раздел 1. Устное народное творчество.
1.
2.
3.
4.
5.
Почему данный вид творчества называется устным?
Назовите его жанры.
Назовите характерные особенности сказок.
Приведите примеры пословиц.
Загадайте друг другу загадки.
Раздел 2. Из произведений русской литературы 19 века.
1.
2.
3.
4.
Произведения каких писателей изучали в этом разделе?
Что вы знаете о жизни и творчестве А.С. Пушкина – основателя нашего современного языка?
Какой вид произведений можно назвать иносказательным?
Расскажите наизусть одно из стихотворных произведений.
Раздел 3. Из произведений русской литературы 20 века.
1.
2.
3.
4.
5.
Назовите авторов произведений, изучаемых в этом разделе.
Какое из произведений вам наиболее запомнилось? Чем?
Какие темы раскрывались в этих произведениях?
Чему учат нас поступки героев этих рассказов?
Какие произведения авторов, представленных в этом разделе, вы читали дома? Расскажите о своих впечатлениях
Контрольно-измерительные материалы 8 клаа
1
четверть
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Какие жанры относятся к устному народному творчеству?
На какие темы народ слагал пословицы и поговорки?
Назовите даты жизни А.С. Пушкина.
Какие произведения А.С. Пушкина вам запомнились?
Расскажите наизусть одно из стихотворений А.С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова.
Назовите годы жизни М.Ю. Лермонтова.
2 четверть
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Что объединяет басню с произведениями устного народного творчества. Назовите её характерные особенности.
Рассказать одну басню наизусть.
С чем связаны детские воспоминания Н. Некрасова?
Что привлекает в стихах И. Никитина?
Как вы относитесь к герою произведений И. Тургенева «Муму».
Вспомните произведения А. Чехова, с которым познакомились в 7 и 8 классах.
3 четверть
1.
2.
3.
4.
Какова судьба героя В.Г. Короленко «Слепой музыкант»?
Расскажите о детских и юношеских годах жизни А.М. Горького.
Каковы мотивы поэзии Есенина. Расскажите наизусть одно из стихотворений.
Какова главная мысль произведения К.Г. Паустовского «Телеграмма»?
4
1. Расскажите о смешных эпизодах из рассказа Л.Кассиля «Пекины бутсы».
2. Чем нравится вам герой поэмы А.П. Твардовского «Василий Тёркин»?
3. Почему автор учебника называет А.А. Суркова поэтом – патриотом?
четверть
4. Перечислите всех авторов, произведения которых мы
изучали
Контрольно–измерительный материал 9класс
1 четверть
1. Назовите жанры устного народного творчества.
2. Расскажите об особенностях построения народной сказки.
3.Определите жанр перечисленных мною сказок (предложить перечень с названиями сказок).
4. Назовите по одной пословице, поговорке и объясните их
смысл. 5.Какова главная цель басни?
6. Назовите известных вам авторов басен в прозе и стихах.
7. Прочитайте наизусть одну из басен И. А. Крылова.
8. Назовите даты жизни А.С. Пушкина.
9. Перечислите известные вам его произведения.
10.Прочитайте наизусть одно из его
стихотворений.
11. Найдите в учебнике иллюстрации. К каким они произведениям и ситуациям?
12. Назовите писателей и поэтов, изображённых на портретах.
2
четверть
1. С произведениями каких писателей вы познакомились в этой четверти?
2. Вспомните известные вам произведения М. Ю. Лермонтова.
3. Прочитайте наизусть стихотворения «Парус», «Тучи».
4. Как называется произведение Н. В. Гоголя, с которым познакомились в этом году?
5. Найдите репродукцию к произведению «Майская ночь…», прочитайте из V главы описание украинской ночи.
6. Какие впечатления детства повлияли на творчество Н.А. Некрасова и почему его считают народным поэтом.
7. Найдите репродукцию картины В. Д. Поленова. Какое произведение оно вам напоминает?
8. Какие темы затрагивает А.Фет в своих стихах?
9. Прочитайте стихотворение А. Фета «На заре ты её не буди», положенное на музыку А. Варламовым. Какие еще
произведениям А.Фета вам знакомы?
романсы по
10.
Назовите, какие поэты и писатели изображены на портретах.
3
четверть
1. Какие факты биографии А.П.Чехова вам известны?
2. Из каких произведений А.П. Чехова, изученных в разных классах, эти отрывки?
3. Какие биографические факты жизни А.М. Пешкова (Горького) легли в основу его
произведения
«Детство»? 4.Почему рассказ о Соколе назван песней?
5.В какие сложные и переломные для России годы проявилось творчество В. Маяковского, М. Цветаевой, С.
Есенина? 6.Назовите основные темы и настроение их произведений.
7. Какие выученные вами слова из стихотворения В.Маяковского «Необычайное приключение,…» раскрывают мысль об одинаковой
роли поэта и солнца?
8. В чём заключается основная идея рассказа К.Г. Паустовского «Стекольный мастер»?
9. Назовите событие в жизни страны, послужившее основой для написания М. Шолоховым рассказа «Судьба
человека». 10.Какое мнение сложилось у вас о герое рассказа?
11. О ком и о чём повествует рассказ Е.Н. Носова «Трудный хлеб»?
12. Назовите писателей и поэтов, изображённых на портретах.
4
четверть
1. Назовите стихотворения Н. Рубцова, ставшие основой для песен.
2. Какие эпизоды показались самыми интересными в произведении Ю. И, Коваля
«Приключения Васи
Куролесова»? 3.Перечислите авторов зарубежной литературы, с произведениями которых вы познакомились.
4. Назовите их произведения.
5. Какую идею выразил Р. Л. Стивенсон в произведении «Вересковый
мёд»6.Что есть общего в рассказах Сетона-Томпсона, Паустовского и
Коваля?
7. Что вам показалось интересным в рассказе Д. Даррелла «Живописный жираф»?
8. Просмотреть по оглавлению и назвать, с какими разделами литературы познакомились в 9
классе. 9.Назвать имена поэтов и писателей
10. Кратко ответьте на вопросы викторины.
15
4
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области 
Управление образования Артемовского муниципального округа 
Региональная сетевая методическая служба "Педсовет 66" 
Официальный сайт Артемовского городского округа 
