1.
2.
3.

4.

5.
6.
7.
8.

Оглавление
Паспорт Программы развития
Информационная справка
Проблемно ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики
3.1. результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов проекта
3.2. описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию
3.3. описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы
3.4. анализ текущего состояния и перспектив развития школы
Интерпретация результатов самодиагностики
Результаты проблемно ориентированного анализа
Основные направления развития ОО
4.1. возможные управленческие действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и
ключевому условию
4.2. управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов
Ожидаемые результаты реализации Программы развития
Механизмы реализации Программы развития
Критерии и показатели оценки реализации Программы развития
«Дорожная карта» реализации Программы развития
1.

Паспорт Программы развития

Наименование
Полное
ОО

наименование

Документы, послужившие основанием
для разработки Программы развития

Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа
№ 16»
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная
среда» (п. 4.4 паспорта национального проекта
«Образование», утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16)
3. Стратегии развития информационного общества
в Российской Федерации на 2017 - 2030 годы, утвержденная указом Президента РФ от 09.05.2017 №
203
4. Распоряжение Минпросвещения России от

17.12.2019 № Р-135 «Об утверждении методических
рекомендаций по приобретению средств обучения и
воспитания для обновления материальнотехнической базы общеобразовательных организаций и профессиональных образовательных организаций в целях внедрения целевой модели цифровой
образовательной среды в рамках региональных
проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата федерального проекта
«Цифровая образовательная среда» национального
проекта «Образование»
5. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденная
Президентом РФ 03.04.2012 № Пр-827
6. Основы государственной молодежной политики
до 2025 года, утвержденные распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014 № 2403-р
7. Распоряжение Минпросвещения России от
21.06.2021 № Р-126 «Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности"».
8. Концепция развития дополнительного образования детей в РФ, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р
9. Стратегия развития воспитания в РФ на период
до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р
10. Приказ Минпросвещения России от
31.05.2021№ 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования» (ФГОС-2021)
11. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (ФГОС-2021).
12. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 №
373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
13. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 №
1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»

14. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 №
413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования»
15. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021
№ СК-123/07
16. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС
ДО)
17. Государственная программа РФ «Развитие образования на 2018-2025 годы», утвержденная постановлением Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642
18. Государственная программа Свердловской области «Развитие системы образования в Свердловской области до 2024 года», утвержденная постановлением Правительства Свердловской области от
29.12.2016 № 919-ПП
Постановление 1185-ПА от 31.10.2018 Об утверждении муниципальной программы «Развитие системы образования Артемовского городского округа
на период 2019-2024 годов»

Цель

1. Повышение конкурентных преимуществ школы
как образовательной организации, ориентированной на создание условий для формирования успешной личности ученика.
2. Цифровизация образовательной деятельности,
модернизация материально-технической базы и
развивающей предметно-пространственной среды.
3. Внедрение обновлённых ФГОС и проведение
внутреннего мониторинга соответствия аккредитационным показателям.
4. Внедрение ФООП и корректировка образовательного процесса в соответствии с ними, в том
числе развитие воспитательной работы.
5. Обеспечение разнообразия и доступности дополнительного образования с учётом потребностей и
возможностей детей.
6. Модернизация системы охраны труда и повышение общей безопасности, в том числе усиление антитеррористической защищенности объектов организации

Комплексные задачи
Программы развития

1.Повысить качество образовательной деятельности
на основе актуализации содержания образователь-

ных программ
и внедрения оценки качества результатов образования,
включающей повышение объективности оценки.
2.Сформировать систему профессионального развития педагогов, включающую диагностику профессиональных компетенций, повышение квалификации, адресную
методическую помощь и сопровождение в рамках наставничества и
конкурсного движения.
3.Сформировать систему выявления, развития интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, ориентированную на включение детей в
конкурсное, олимпиадное, детское движение.
4.Расширить возможности образовательного партнерства
для внедрения программ по физическому воспитанию, туризму, музейной, хоровой деятельности и программ профессиональной подготовки.
5.Актуализировать
систему
психологопедагогического сопровождения образовательного процесса и коррекционноразвивающей работы с детьми-инвалидами, детьми
ОВЗ.
6.Модернизировать материально-техническую базу
образовательного процесса, создать современную цифровую инфраструктуру.
Планируемые результаты реализации Программы развития

1.Обеспечивается качество общего и дополнительного образования, соответствующего ФГОС, ФООП, социальному
заказу, возможностям и потребностям обучающих-

ся.
2.Расширился перечень дополнительных образовательных
услуг, предоставляемых обучающимся.
3.Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.
4.Готовность выпускников школы к дальнейшему
обучению
и деятельности в современной высокотехнологической
экономике.
5.Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми
для успешного решения задач современного образования в
условиях ФГОС.
6.Создана эффективная система информационного
обеспечения образовательного процесса.
Сведения о разработчиках

Ответственные: Березина Анна Николаевна, директор МБОУ «СОШ № 16»
Рабочая группа в составе, утвержденном приказом
МБОУ «СОШ № 16» от 22.10.2021

Период реализации

С 2025 года по 2029 год – 5 лет

Подготовительный, реализации, обобщающий
- Первый этап (ноябрь 2024 г.) – подготовительный
Этапы реализации Про- Второй этап (декабрь 2024 – ноябрь 2029 г) – реаграммы развития
лизации
- Третий этап (декабрь 2029) – обобщающий
1-й этап – подготовительный (ноябрь 2024 года).
Аналитико-диагностическая деятельность.
Задачи:
1.анализ состояния учебно-воспитательного проI этап – подготовительцесса;
ный
2.информационно-просветительская работа среди
педагогической и родительской общественности с целью

подготовки к изменениям в образовательной деятельности школы;
3.подготовка локальных актов;
4.определение стратегии и тактики развития школы.

II этап – реализация

2-й этап – практический (декабрь 2024 года – ноябрь 2029
года).
Задачи:
1.реализация мероприятий дорожной карты программы
развития;
2.корректировка решений в сфере управления образовательной деятельности;
3.достижение школой уровня соответствия статусу
«Школа Минпросвещения России» - «высокий» и
его
сохранения.

III этап – обобщающий

3-й этап – обобщающий (декабрь 2029 год).
Рефлексивный анализ и принятие управленческих
решений по перспективе развития организации.
Задачи:
1.отработка и интерпретация данных за 5 лет;
2.соотнесение результатов реализации программы
с поставленными целями и задачами;
3.определение перспектив и путей дальнейшего
развития.

Порядок финансирования Программы развития

Средства субсидии на муниципальное задание
Целевые субсидии
Средства от приносящей доход деятельности

Контроль реализации

Ведение мониторинга по реализации Программы
развития.
Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности.
Принятие управленческих коррекции, дополнению
Программы развития на соответствие модели и целевому

уровню «Школы Минпросвещения России».
Контроль реализации Программы развития: Березина Анна Николаевна, директор школы

2.
Информационная справка об ОО
МБОУ «СОШ № 16» (здание 1) в своей структуре здание филиала, расположенный по адресу: с. Писанец, ул. Школьная, 4 (здание 2), который в
свою очередь имеет в своем составе структурное подразделение «Детский
сад», расположенное по адресу: 623771 Свердловская область, Артемовский
район, с. Писанец, ул. Школьная, 1 (здание 3).
МБОУ «СОШ № 16» (здание 1) построено по типовому проекту. Проектная наполняемость на 600 мест. Общая площадь здания 4516м², из них
площадь помещений, используемых непосредственно для нужд образовательного процесса 1893 м².
Филиал МБОУ «СОШ № 16» (здание 2) построено по типовому проекту. Проектная наполняемость на 100 мест. Общая площадь здания 1094 м²,
из них площадь помещений, используемых непосредственно для нужд образовательного процесса 564 м².
Структурное подразделение «Детский сад» (здание 3) построено по типовому проекту. Проектная наполняемость на 40 мест. Общая площадь здания 576 м², из них площадь помещений, используемых непосредственно для
нужд образовательного процесса180 м².
На 31.12.2024 г.
Количество обучающихся (воспитан241
ников),
из них
11
воспитанников
94
1-4 классы
140
5-9 классы
6
10-11 классы
Количество классов
10
классов-комплектов
4
дошкольных групп
1
Режим образовательной деятельности
пятидневная рабочая неделя
(с понедельника по пятницу)
Режим работы
8.00-16.00
 школы
7.30-17.30
 детского сада
Количество смен
1
Продолжительность урока
1 класс (1 полугодие)
35 мин.
2-11 классы
40 мин.
Продолжительность учебного года

1 класс
2-4 классы
5-11 классы

33 недели
34 недели
34 недели

Проблемно ориентированный анализ текущего состояния и
результатов самодиагностики
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов проекта

3.

№ Показатель оценивания

Значение
оценивания

1 Реализация
учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критиче
ский показатель)

Обучаю 1
чающиеся
участвуют в
реализации
проектной
и/или
исследовательской
деятельности
Реали3
зация не
менее 2
профилей и
несколь
скольких раз-

2 Реализация
учебных
планов одного или
нескольких
профилей
обучения,
предостав-

Ба
лль
ная
оце
нка

Магистраль
ное нанаправление,
ключевое
условие
Магистраль
ное нанаправ
правление
«Знание»

Критерий

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Знание»

Образовательный
процесс

Образовательный
процесс

Дефициты

Управленческие действия/решения

ление обучающимся
возможности формирования
индивидуальных
учебных
планов(критич
еский показатель)
3 Реализация
федеральных рабочих программ по
учебным
предметам
(1‒11 классы) (критический показатель)

личных
индивидуальных
учебных
планов

100%
1
учителей используют программы
учебных
предметов, содержание и
планируемые
результаты
которых
не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учеб-

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Знание»

Образовательный
процесс

4 Обеспеченность учебниками и
учебными
пособиями,
в том числе
специальными учебниками и
учебными
пособиями
для обучающихся с
ОВЗ
5 Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из
федерального перечня
6 Углубленное изучение отдельных предметов

ных
предметов
Обеспе- 2
чено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном
объеме

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Знание»

Образовательный
процесс

1

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Знание»

Образовательный
процесс

Не реа- 0
лизуется углубленное
изучение отдельных
предметов

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Знание»

Образовательный
процесс

Предусмотрено

Недос-  Организация
таточная психологоработа
педагогичепо фор- ской диагномирова- стики по вынию ин- явлению обтереса и разовательмотива- ных интереции обу- сов и потребчаюностей, спощихся к собностей и
углубталантов обуленному чающихся.
изуче-  Организация
нию от- индивидуальдельных ной работы с
предме- родителями
тов.

обучающихся
по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
 Проведение
разъяснительной работы (индивидуальной,
групповой) с
обучающимися, родителями (законными представителями)
о важности
углубленного
изучения
предметов
для развития
способностей
и профессионального самоопределения.
 Проведение
разъяснительной работы с обучающимися, их
родителями
(законными
представителями) о необходимости
углубленного
изучения отдельных
предметов
для интеллектуального
развития,
подготовки к

Несовершенная система
финансирования
ИУП.

Не используются
возможности
реализации образовательной
программы
в сетевой
форме.

продолжению
обучения образовательных организациях высшего и среднего профессионального
образования.
 Усовершенствование
системы контроля за использованием
финансовых
ресурсов,
обеспечивающих реализацию
ООП, в том
числе углубленное изучение отдельных предметов в рамках
ИУП.
 Создание
условий для
реализации
ООП в сетевой форме:
выявление
дефицитов,
заключение
сетевых договоров, мониторинг.
 Создание
муниципального «ресурсного центра»,
в котором дети изучают
углубленные

курсы, а
предметы на
базовом
уровне проходят в школах «у дома».
Отсутст-  Организация
вие сис- психологотемы
педагогичеизучение ской диагноинтере- стики по высов и за- явлению обпросов
разовательобучаю- ных интеречаюсов и потребщихся и ностей, споих роди- собностей и
телей
талантов обу(закончающихся.
ных
 Организация
предста- индивидуальвитеной работы с
лей).
родителями
обучающихся
по изучению
запросов и
ожиданий.
 Назначение
педагогакуратора для
индивидуального сопровождения
обучающегося: консультирования по
выбору предметов ГИА,
по определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т.
д.

 Индивидуальная работа
с родителями
детей по принятию идей
персонализации в образовательной
деятельности.
Отсутст-  Автоматизивие сис- зация систетемы
мы формироформивания и обрарования ботки образозапроса. вательных запросов.
Отсутст-  Принятие
вие
локальнопракти- нормативных
ки взаи- актов по
мозачета взаимозачету
резульобразовататов,
тельных реполузультатов.
ченных
в иных
организациях.
Недос-  Проведение
таточная самообследоработа
вания ресурспо обес- ных (материпечению альнотребова- технических,
ний
информациФГОС
онных) услопо реавий для оргализации низации угуглублубленного
ленного изучения отизучения дельных
отдель- предметов.
ных
 Осуществлепредме- ние анализа

тов.

содержания
образовательных программ, программ учебных предметов.
 Проведение
диагностических исследований по
выявлению
способностей,
одаренности,
образовательных потребностей
обучающихся.
Низкий  Организация
уровень адресной мепрофес- тодической
сиопомощи педанальной гогам в оргапреднизации угметнолубленного
методи- изучения отческой
дельных
компепредметов.
тентно-  Использовасти пение метододагогилогий менческих
торства и наработставничества
ников в для персониосущефицированствлении ной помощи
углубпедагогичеленного ским работизучения никам в оргаотдель- низации угных
лубленного
предме- изучения оттов.
дельных

предметов.
 Обеспечение
прохождения
курсов повышения квалификации по
вопросам методики преподавания
предмета на
углубленном
уровне.
 Повышение
мотивации
учителя к
преподаванию предмета
на углубленном уровне,
актуализация
мер морального и материального
стимулирования.
Отсутст-  Использовавие пение сетевых
дагогиформ реалических
зации образоработвательных
ников,
программ
способ- изучения отных
дельных
обеспе- предметов.
чить уг-  Привлечение
лублен- специалиное изу- стов/педагоги
чение
ческих работотдель- ников из друных
гих образовапредме- тельных ортов.
ганизаций для
углубленного
изучения от-

дельных
предметов.
 Развитие
партнерства с
вузами, привлечение
университетских преподавателей для
реализации
углубленного
изучения отдельных
учебных
предметов.
Создение муниципального
«ресурсного
центра», в котором обеспечивается
изучение отдельных
предметов на
углубленном
уровне.
7 Реализация
и соблюдение требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок, периодичность текущего
контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обу-

100%
1
учителей и
членов
управленческой
команды
школы
соблюдают
требования
локального акта, регламентирую-

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы
оценки
качества образования

чающихся
(критический показатель)

8 Реализация
и соблюдение требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему оценки
качества
образования (критический показатель)

щего
формы,
порядок, периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной аттестации
обучаючающихся
100%
1
учителей и
членов
управленческой
команды
школы
соблюдают
требования
локального акта, регламентирующего
внутреннюю
систему
оценки
качест-

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы
оценки
качества образования

9 Планирование оценочных
процедур с
учетом
графиков
проведения
федеральных и региональных
(при наличии) оценочных
процедур
(сводный
график
оценочных
процедур
размещен
на официальном сайте школы)
1 Наличие
0 выпускников 11
класса, получивших
медаль За
особые успехи в учении (I и
(или) II
степени)

ва образования
Да
1

Отсут1
ствие
выпускников
11 класса, получивших медаль «За
особые
успехи
в учении»,
которые
набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее
70 бал-

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы
оценки
качества образования

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы
оценки
качества образования

лов
1 Образоваобразо1 тельная ор- вательганизация
ная орне входит в ганизаперечень
ция не
образовавходит
тельных ор- в переганизаций с чень
признаками образонеобъеквательтивных ре- ных орзультатов
ганизаций с
признаками
необъективных результатов по
итогам
двух
предыдущих
учебных годов
1 Отсутствие Нали2 выпускни- чие выков 9 клас- пускниса, не полу- ков 9
чивших ат- класса,
тестаты об не поосновном
лучивобщем обших атразовании, тестаты
в общей
об осчисленноновном
сти выпуобщем
скников 9
образокласса (за
вании
предыдущий учебный год)

2

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы
оценки
качества образования

0

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы
оценки
качества образования

Несфор-  Обеспечение
мироконтроля каванная
чества иссистема пользуемых
подгопри проведетовки
нии конобучаю- трольных и
чаюпроверочных
щихся к работ измеОГЭ.
рительных
материалов,
включение в
измерительные материалы заданий в
формате ОГЭ,
проферяю-

щих знания и
умения, предусмотренные кодификаторами
проверяемых
требований к
результатам
освоения основной образовательной
программы
основного
общего образования и
элементов содержания для
проведения
основного государственного экзамена
(ФИПИ).
 Обеспечение
ознакомления
со структурой
КИМ ОГЭ по
предмету,
проведение
тренинга по
заполнению
бланков ОГЭ.
 Организация
проведения в
течение учебногогода тренировочных и
диагностических работ в
формате ОГЭ,
анализ динамики результатов.
 Прогнозирование результатов ОГЭ по

предмету на
основе итогов
текущего
контроля успеваемости,
промежуточной аттестации обучающихся, проведенных
тренировочных и диагностических
работ в формате ОГЭ.
 Организация
проведения
групповых
консультаций
по разбору
формулировок заданий
ОГЭ, по решению типовых заданий в
формате ОГЭ,
консультаций
по проблемным темам.
 Организация
индивидуальных консультаций обучающихся по
выявленным
в ходе оценочных процеду дефицитам.
 Организация
контроля
подготовки к
ОГЭ неуспевающих обучающихся,

разработка
индивидуального плана
подготовки к
ОГЭ по
предмету.
 Обеспечение
психологопедагогического сопровождения выпускников по
подготовке к
ОГЭ.
Недос-  Обеспечение
таточно разработки,
эффеканализа и
тивное
реализации
управобразоваление
тельных прообразо- грамм для
вательдостижения
ной орзапланироганизаванных рецией в
зультатов.
части
 Обеспечение
обеспе- своевременчения
ного контроля
достикачества реажения
лизации обрапланизовательных
руемых программ,
резульпринятие
татов
управленчеосвоения ских решений
образо- по коррекции
вательи улучшению
ных про- организации
грамм.
образовательной деятельности.
 Формирование системы
выявления,

поддержки и
развития способностей и
талантов обучающихся,
направленной
на самоопределение, самообразование и профессиональную
ориентацию.
 Осуществление анализа
деятельности
и результатов
реализации
образовательных программ и коррекция организации образовательной
деятельности.
 Разработка
стратегии
обеспечения
качества образовательной деятельности в общеобразовательной организации с
привлечением
участников
образовательных отношений.
 Внедрение
практики
формирования персональных задач развития

в организации
образовательной деятельности;
организация
своевременной разработки и реализации индивидуальных
учебных планов, направленных на
переодоление
неуспешности.
Недос-  Организация
таточадресной орный
ганизационуровень нопрофес- методической
сиопомощи педанальных гогам в вокомпепросах оргатенций
низации обрапедаго- зовательной
гических деятельности
работобучающихся
ников в по подготовке
обеспе- к ОГЭ.
чении  Внедрение
эффекметодологий
тивной
менторства и
подгонаставничетовки к
ства для перОГЭ.
сонифицированной помощи педагогическим работникам в
вопросах организации
образовательной деятельности

обучающихся
по подготовке
к ОГЭ.
 Организация
обучения педагогических
работников
на курсах повышения квалификации по
совершенствованию
предметнометодических
компетенций,
в том числе
на курсах по
подготовке
экспертов для
работы в региональной
предметной
комиссии при
проведении
государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования.
 Обеспечение
освоения и
применения
педагогическими работниками эффективных
современных
образовательных технологий,

форм и методов обучения
при подготовке к ОГЭ.
 Повышение
мотивации
учителя, актуализация
мер морального и материального
стимулирования.
Недос-  Обеспечение
таточная качества обработа
разовательпо моти- ной деятельвации
ности на
обучаю- учебных и
чаювнеучебных
щихся к занятиях,
успешвнеурочной
ному за- деятельности.
верше-  Использованию ос- ние форм,
новного технологий
общего
дифференобразо- циации, инвания и дивидуализаполуче- ции, профинию ат- лизации в обтестата
разовательоб осной деятельновном
ности.
общем  Обеспечение
образо- психологовании.
педагогического сопровождения
обучающихся
в соответствии с возрастными, индивидуальными

особенностями и особыми
образовательными потребностями.
 Проведение
разъяснительной работы с обучающимися и их
родителями
по актуальности успешного завершения основного общего образования и
получения аттестата об основном общем образовании.
1 Отсутствие
3 выпускников 11
класса, не
получивших аттестаты о
среднем
общем образовании,
в общей
численности выпускников 11
класса (за
предыдущий учебный год)
1 Реализация
4 рабочих
программ
курсов внеурочной

Отсут1
ствие
выпускников
11 класса, не
получивших
аттестаты о
среднем
общем
образовании

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы
оценки
качества образования

Обучаю
чающимся
обеспечено 10

Магистраль
ное нанаправ
прав-

Обеспечение
удовлетворения об-

3

деятельности, в том
числе курса
Разговоры о
важном
(критический показатель)
1 Участие
5 обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников

часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие 1
в муниципальном
этапе

ление
«Знание»

разовательных
интересов и
потребностей
обучаючающихся
Маги- Обеспестраль чение
ное на- удовленаправ твореправния обление разова«Знательных
ние»
интересов и
потребностей
обучаючающихся

Недос-  Создание
таток
системы раоргани- боты с одзации
вренными
вовлече- детьми,
ния обу- включающую
чаювыявление,
щихся в поддержку и
олимпи- сопровождеадное
ние, развитие
движеинтеллектуние
альной одашкольренности.
ников и  Повышение
подгомотивации и
товки к
интереса обуучастию чающихся к
обучаю- участию в
чаюолимпиадном
щихся
движении.
во Все-  Обеспечение
россий- разработки
ской
программ
олимподготовки
пиаде
обучающихся
школьк участию в
ников.
олимпиадном
движении на
всех уровнях
от школьного
до всероссийского.
 Организация
систематической подго-

товки обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях
от школьного
до всероссийского.
 Обеспечение
мотивации и
интереса обучающихся к
участию в
школьном туре ВСОШ.
 Анализ результатов
школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов муниципального
/региональног
о/ заключительного этапа.
 Создание
системы мер
морального и
материального стимулирования педагогических
работников,
обеспечивающих участие обучающихся в
олимпиадном
движении.
 Создание
системы мер

морального и
материального стимулирования обучающихся, в
участвующих
в олимпиадном движении.
Не обес-  Осуществлепечива- ние анализа
ется
результатов
подгошкольного
товка
этапа ВСОШ,
обучаю- прогнозирочаювание резульщихся к татов муниучастию ципального
в олим- /региональног
пиадном о/ заключидвижетельного этании.
па.
 Обеспечение
индивидуальной подготовки обучающихся в
муниципальном/ региональном/заключит
ельном этапе
ВСОШ.
 Организация
развития
предметнометодических
компетенций
учителей,
обеспечивающих подготовку обучающихся к
участию в

1 Наличие
6 победителей и призеров этапов Всероссийской
олимпиады
школьников

Нали1
чие победителей и
(или)
призеров муниципального этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

олимпиадном
движении.
 Привлечение
педагогических работников в качестве эксперта,
члена жюри
на различных
этапах проведения олимпиады.
 Привлечение
партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для обеспечения подготовки обучающихся.
Маги- Обеспе- Недос-  Создание
страль чение
таток
системы раное на- удовле- органи- боты с однаправ творезации
вренными
правния об- вовлече- детьми,
ление разова- ния обу- включающую
«Знательных чаювыявление,
ние»
интере- щихся в поддержку и
сов и
олимпи- сопровождепотреб- адное
ние, развитие
ностей
движеинтеллектуобучаю- ние
альной одачаюшкольренности.
щихся
ников и  Повышение
подгомотивации и
товки к
интереса обуучастию чающихся к
обучаю- участию в
чаюолимпиадном
щихся
движении.
во Все-  Обеспечение
россий- разработки
ской
программ
олим-

пиаде
школьников.

подготовки
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях
от школьного
до всероссийского.
 Организация
систематической подготовки обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях
от школьного
до всероссийского.
 Обеспечение
мотивации и
интереса обучающихся к
участию в
школьном туре ВСОШ.
 Анализ результатов
школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов муниципального
/региональног
о/ заключительного этапа.
 Создание
системы мер
морального и
материально-

го стимулирования педагогических
работников,
обеспечивающих участие обучающихся в
олимпиадном
движении.
 Создание
системы мер
морального и
материального стимулирования обучающихся, в
участвующих
в олимпиадном движении.
Не обес-  Осуществлепечива- ние анализа
ется
результатов
подгошкольного
товка
этапа ВСОШ,
обучаю- прогнозирочаювание резульщихся к татов муниучастию ципального
в олим- /региональног
пиадном о/ заключидвижетельного этании.
па.
 Обеспечение
индивидуальной подготовки обучающихся в
муниципальном/ региональном/заключит
ельном этапе

ВСОШ.
 Организация
развития
предметнометодических
компетенций
учителей,
обеспечивающих подготовку обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
 Привлечение
педагогических работников в качестве эксперта,
члена жюри
на различных
этапах проведения олимпиады.
 Привлечение
партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для обеспечения подготовки обучающихся.
1 Сетевая
7 форма реализации
общеобразовательных программ (наличие договора(-ов) о
сетевой
форме реа-

Осуще- 1
ствляется сетевая
форма
реализации
общеобразовательных

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения образовательных
интересов и
потребностей

лизации
общеобразовательных программ;нали
чие общеобразовательных
программ,
реализуемых в сетевой форме)
1 Реализация
8 программы
(плана) мероприятий
по обеспечению доступности и
качества
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (или
развития
инклюзивного образования и т.
п.)

программ

1 Разрабо9 танность
локальных
актов (далее ‒ ЛА) в
части организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с ин-

Разра2
ботаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих
ЛА на
особенности

Реализация в
течение
2 и более лет

обучаючающихся

3

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Знание»

Обеспечение
условий
для организации образования обуобучаючающихся с
ограниченными возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Маги- Обеспестраль чение
ное на- условий
направ для орправганизаление ции об«Знаразование»
ния обуобучаючающихся с

валидностью, в том
числе посредством
организации инклюзивного образования

2 Кадровое
0 обеспечение оказания психологопедагогической и технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью

2 Программ1 нометодическое обеспечение
обучения и
воспитания
по федеральным

организации
образования
обучаючающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
всем
вопросам
Обеспе- 2
чено
полностью

Разработаны
адаптированные основные
общеобразователь-

2

ограниченными возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Знание»

Обеспечение
условий
для организации образования обуобучаючающихся с
ограниченными возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Маги- Обеспестраль чение
ное на- условий
направ для орправганизаление ции об«Знаразование»
ния обуобучаю-

адаптированным образовательным программам

2 Обеспече2 ние информационной
открытости,
доступности информации об
организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за исключением
персональной информации, в
том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся)
2 Учебно3 дидактическое обеспечение
обучения и
воспитания
по феде-

ные
программы
и адаптированные
дополнительные
общеобразовательные
программы
Информационный
блок на
официальном
сайте
общеобразовательной организации с
регулярно
обновляемой
информацией

чающихся с
ограниченными возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью

3

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Знание»

Обеспечение
условий
для организации образования обуобучаючающихся с
ограниченными возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью

Обеспе- 2
чено
учебниками и
учебными
посо-

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Зна-

Обеспечение
условий
для организации образова-

Невы-  Проведение
полнеанализа обесние
печенности
управобразоваленчетельной оргаской ко- низации
мандой
учебниками и

ральным
биями в
адаптирополном
ванным об- объеме
разовательным программам (в
соответствии с рекомендованными психологомедикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных образовательных программ)

ние»

ния обуобучаючающихся с
ограниченными возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью

общеоб- учебными поразовасобиями с цетельной лью выявлеоргани- ния потребзации
ностей.
админи-  Осуществлестратив- ние своевреной
менной подафункции чи заявок на
контро- обеспечение
ля за
учебниками и
своевре- учебноменным дидактичеучебно- ское посодидакбиями в полтиченом объеме
ским
для организаобеспе- ции обучения
чением
и воспитания
обучепо федеральния и
ным адаптивоспита- рованным обния по
разовательфеденым проральным граммам (при
адапти- наличии обурованчающихся с
ным об- ОВЗ и в соотразоваветствии с
тельным рекомендопрованными псиграммам холого(при на- медиколичии
педагогичеобучаю- ской комисчаюсией варианщихся с тами адаптиОВЗ и в рованных обсоответ- разовательствии с
ных прорекограмм).
мендо-  Осуществлеванными ние контроля
психоза своеврелогоменным

медикопедагогической
комиссией вариантами адаптированных
образовательных программ).

2 Наличие
4 специальных технических
средств
обучения
(далее

осна3
щены
ТСО
как отдельные
рабочие
места,

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Зна-

Обеспечение
условий
для организации образова-

обеспечением
учебниками и
учебнодидактическими пособиями в полном объеме
для организации обучения
и воспитания
по федеральным адаптированным образовательным программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ) и в соответствии с
рекомендованными психологомедикопедагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).
 Обеспечение
приобретения
учебников
для инклюзивного образования.

‒ТСО) индивидуального и коллективного
пользования

так и
отдельные
классы
для обуобучаючающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

ние»

2 ПрименеПреду5 ние элексмотретронных
но
образовательных ресурсов и
дистанционных образовательных технологий в образовании
обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью

1

2 Создание
6 условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессио-

3

100%
педагогических
работников
прошли
обуче-

ния обуобучаючающихся с
ограниченными возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Маги- Обеспестраль чение
ное на- условий
направ для орправганизаление ции об«Знаразование»
ния обуобучаючающихся с
ограниченными возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Маги- Обеспестраль чение
ное на- условий
направ для орправганизаление ции об«Знаразование»
ния обу-

нальных
компетенций педагогических
работников
в части
обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью , в том
числе посредствам
организации инклюзивного образования
(за три последних года)
2 Трансляция
7 опыта образовательной
организации в вопросах образования
обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью, в том
числе посредством
организации инклюзивного образования,
на семинарах, тренингах,
конференциях и

ние (за
три последних
года)

Прово- 1
дится
эпизодически
(отдельные
меропри
приятия)

обучаючающихся с
ограниченными возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Знание»

Обеспечение
условий
для организации образования обуобучаючающихся с
ограниченными возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью

Недос-  Обеспечение
таточсовершенстный
вования проуровень фессиональпрофес- ных компесиотенций и пональных следующих
компедействий по
тенций
трансляция
педаго- опыта обрагических зовательной
работорганизации в
ников
вопросах обдля
разования
трансля- обучающихся
ции
с ОВЗ, с инопыта в валидностью.
вопросах  Организация
образо- методическования
го сопровожобучаю- дения педагочаюгических ращихся с ботников, го-

иных мероприятиях

ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях
и иных
мероприятиях

товых к
трансляции
опыта образовательной
организации в
вопросах образования
обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью
на семинарах,
тренингах,
конференциях и иных мероприятиях.
 Организация
системной
деятельности
по обеспечению достижения показателей, позволяющих
трансляцию
эффективного
опыта образовательной
организации в
вопросах образования
обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью:
- создание
банка методов, приемов,
технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью;
- создание
системы тре-

нинговых мер
по подготовке
к трансляции
опыта образовательной
организации в
вопросах образования
обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью:
- организация
обмена опытом с педагогическими
работниками
других образовательных
организаций
по организационнометодическим
формам обучения детей с
ОВЗ, с инвалидностью; организация
участия педагогических
работников
во внутришкольных
обучающих
мероприятиях
по обсуждению вопросов
обучения и
воспитания
обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью
- на семинарах, тренингах, конференциях и др.

- проведение
межшкольных педагогических советов, методических мероприятий; участие в муниципальных/краевых/
федеральных
методических
событиях.
2 Обеспече8 ние бесплатным
горячим
питанием
обучающихся начальных
классов
(критический показатель)
2 Организа9 ция просветительской
деятельности, направленной
на формирование
здорового
образа жизни (далее
–
ЗОЖ), профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и наркотических

100%
1
обучаючающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Нали1
чие общешкольной
программы
работы
по противодействию и
профилактике
вредных
привычек

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Здоровье»

Здоровьесберегающая
среда

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Здоровье»

Здоровьесберегающая
среда

3
0

3
1

средств.
(критический показатель)
Количество
школьных
просветительских
мероприятий по
ЗОЖ, по
профилактике курения табака,
употребления алкоголя и наркотических
средств
Реализация
программы
здоровьесбережения

3 Наличие в
2 образовательной организации
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культурой и
спортом, в
том числе,

Более 5 3
мероприятий
за учебный год

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Здоровье»

Здоровьесберегающая
среда

Нали2
чие общешкольной
программы
здоровьесбережения и ее
полноценная
реализация
Да
1

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Здоровье»

Здоровьесберегающая
среда

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

доступной
населению
(в том числе на основе договоров сетевого взаимодействия)
3 Диверси3 фикация
деятельности школьных спортивных
клубов (далее –
ШСК) (по
видам
спорта)

От 5 до 2
9 видов
спорта в
ШСК

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутст-  Определение
вие сесетевых парттевой
неров (предформы
приятия, орреализа- ганизации) в
ции про- ближайшем
граммы. окружении
или дистанционно, которые могли бы
предоставить
школе ресурсы (профессиональные
кадры, материальнотехническую
базу, образовательные ресурсы).
 Разработка в
программе
воспитания в
разделе "Виды, формы и
содержание
воспитательной деятельности" вариативного модуля "Школьные спортивные клубы",
планирование
мероприятий.
Отсутст-  Организация
вие ква-

лифицированных
специалистов.

привлечения
специалистов
из числа родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
 Обеспечение
прохождения
педагогами
курсовой
подготовки,
профессиональной переподготовки;
направление
выпускников
на целевое
обучение.
 Привлечение
квалифицированных
специалистов
посредством
сетевой формы реализации программы.
Несфор-  Обеспечение
мирокорпоративванность ного обучеоргани- ния управзацион- ленческой
нокоманды.
управленческих
компетенций
управленческой команды.
Отсутст-  Обеспечение
вие
материальноспор-

тивного технической
зала, со- базы для орответст- ганизации
вующего спортивной
требова- инфраструкниям
туры в соотСанПин, ветствии с
отсутст- требованиями
вие
СанПин.
спор Заключение
тивной
договоров сеинфратевого взаиструкту- модействия с
ры для
образовазанятий тельными орфизиче- ганизациями
ской
для использокульту- вания их марой и
териальноспортом. технических
ресурсов/помещени
й.
 Определение
сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем
окружении
или дистанционно, которые могли бы
предоставить
школе ресурсы (профессиональные
кадры, материальнотехническую
базу, образовательные ресурсы).
Создан-  Организация
ный в

общеоб- работы по
разовавключению
тельной школьного
органи- спортивного
зации
клуба в Едиспорный Всеростивный сийский реклуб не естр школьвключен ных спортивв Единых клубов.
ный
Всероссийский
реестр
школьных
спортивных
клубов.
Недос-  Организация
таточная деятельности
работа
по проведепо фор- нию меромирова- приятий, стинию мо- мулирующих
тивации спортивные
у обудостижения
чаюобучающихщихся и ся, интерес к
их роди- физкультуртелей к
нопосеще- спортивной
нию
деятельности.
школь-  Проведение
ных
разъясниспортельной работивных
ты с родитеклубов. лями (законными представителями)
и обучающимися по привлечению к
посещению
занятий фи-

зической
культурой и
спортом, в
том числе посещению
спортивных
секций,
школьных
спортивных
клубов.
3 Наличие
4 дополнительных
образовательных
услуг в области физической
культуры и
спорта; доля обучающихся, постоянно посещающих
занятия
3 Участие
5 обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во
Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские
состязания
и Всероссийских

30% и
3
более
обучаючающихся
постоянно
посещают
занятия

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Участие 2
обучаючающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутст-  Организация
вие сис- обновления
темы ра- содержания
боты по программы
популя- воспитания,
ризации включая каспорта;
лендарный
вклюплан воспитаченнотельной рабости мас- ты.
совой
 Организация
спордетскотивной
взрослой содеятель- бытийной
ности в общности.
образовательную пропрограмму.

спортивных
играх
школьников Президентские
спортивные
игры, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской
федерации
спорта лиц
с интеллектуальными
нарушениями)

Недос-  Проведение
таточная мониторинга
работа
участия обупо при- чающихся в
влечемассовых
нию обу- физкультуробучаю- ночаюспортивных
щихся к мероприятиучастию ях.
в массо-  Привлечение
вых физ- обучающихся
физкуль- к участию в
кульмассовых
турнофизкультурспорнотивных
спортивных
меромероприятиприяти- ях.
ях.
 Создание
сообщества
обучающихся
и педагогических работников.
 Разработка
системы мотивирования/стимулир
ования обучающихся к
участию в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
 Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в

массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
 Организация
индивидуальной работы с
обучающимися, участвующими в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Несфор-  Обеспечение
мирокорпоративванность ного обучеоргани- ния управзацион- ленческой
нокоманды.
управленческих
компетенций
управленческой команды.
Отсутст-  Определение
вие масетевых парттериаль- неров (предноприятия, ортехниче- ганизации) в
ской ба- ближайшем
зы для
окружении
провеили дистандения
ционно, котомассорые могли бы
вых физ- предоставить
физкуль- школе ресур-

культурноспортивных
мероприятий.

сы (профессиональные
кадры, материальнотехническую
базу, образовательные ресурсы).
 Привлечение
спонсоров,
родительской
общественности, рациональное использование
средств в
рамках
ПФХД, развитие платных образовательных
услуг.
Наличие  Обеспечение
профес- прохождения
сиокурсовой
нальных подготовки
дефици- педагогов по
тов у пе- вопросам
дагогиподготовки
ческих
обучающихся
работк соревноваников.
ниям.
Отсутст-  Разработка
вие сис- системы мотемы
тивировамотива- ния/стимулир
ции пе- ования педадагогигогических
ческих
работников
работпо подготовке
ников.
обучающихся
к спортивным
мероприятиям.

3 Наличие
6 победителей и призеров спортивных соревнований
(в том числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников Президентские
состязания
и Всероссийских
спортивных
играх
школьников Президентские
спортивные
игры, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской
федерации
спорта лиц
с интеллектуальными
нарушениями)

Наличие победителей и
(или)
призеров на
муниципальном
уровне

1

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутст-  Организация
вие сис- обновления
темы ра- содержания
боты по программы
популя- воспитания,
ризации включая каспорта;
лендарный
вклюплан воспитаченнотельной рабости мас- ты.
совой
 Организация
спордетскотивной
взрослой содеятель- бытийной
ности в общности.
образовательную пропрограмму.
Наличие  Обеспечение
профес- прохождения
сиокурсовой
нальных подготовки
дефици- педагогов по
тов у пе- вопросам
дагогиподготовки
ческих
обучающихся
работк соревноваников.
ниям.
Отсутст-  Разработка
вие сис- системы мотемы
тивировамотива- ния/стимулир
ции пе- ования педадагогигогических
ческих
работников
работпо подготовке
ников.
обучающихся
к спортивным
мероприятиям.
Отсутст-  Определение
вие масетевых парт-

териальнотехнической базы для
проведения
массовых физфизкулькультурноспортивных
мероприятий.

3 Доля обу7 чающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса Готов к
труду и
обороне

От 10
2
до 29%
обучаючающихся,
имеющих
знак отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвер
твер-

неров (предприятия, организации) в
ближайшем
окружении
или дистанционно, которые могли бы
предоставить
школе ресурсы (профессиональные
кадры, материальнотехническую
базу, образовательные ресурсы).
 Привлечение
спонсоров,
родительской
общественности, рациональное использование
средств в
рамках
ПФХД, развитие платных образовательных
услуг.
Маги- СоздаНедос-  Проведение
страль ние ус- таточная мониторинга
ное на- ловий
работа
участия обунаправ для запо при- чающихся во
правнятий
влечеВсероссийление физиче- нию обу- ском физ«Здоской
обучаю- культурноровье» культу- чаюспортивном
рой и
щихся к комплексе
спортом участию «Готов к труво Вседу и оборороссий- не».
ском

(далее ‒
ВФСК
ГТО) в установленном порядке, соответствующий
его возрастной категории на 1
сентября
отчетного
года

жденный
удостоверением

физкуль-  Разработка
кульсистемы мотурнотивироваспорния/стимулир
тивном
ования обукомчающихся к
плексе
участию во
«Готов к Всероссийтруду и ском физоборокультурноне».
спортивном
комплексе
«Готов к труду и обороне».
Отсутст-  Разработка
вие сис- системы мотемы
тивировамотива- ния/стимулир
ции пе- ования педадагогигогических
ческих
работников
работпо подготовке
ников по обучающихся
подгок спортивным
товке
мероприятиобучаю- ям.
чающихся к
участию
во Всероссийском
физкулькультурноспортивном
комплексе
«Готов к
труду и
обороне».
Учителя  Обеспечение

не влаобучения педеют
дагогов по
техноло- вопросам
гией
формироваформиния и развирования тия умений и
и разви- навыков, нетия уме- обходимых
ний и
для участия
навыков, во Всероснеобхо- сийском физдимых
культурнодля уча- спортивном
стия во
комплексе
Всерос- «Готов к трусийском ду и оборофизкуль- не».
культурноспортивном
комплексе
«Готов к
труду и
обороне».
Кадро-  Привлечение
вый де- специалистов
фицит
из других орпо подганизаций для
готовке подготовки
обучаю- обучающихся
чаюк участию во
щихся к Всероссийучастию ском физво Всекультурнороссий- спортивном
ском
комплексе
физкуль- «Готов к трукульду и оборотурноне».
спортивном
ком-

плексе
«Готов к
труду и
обороне».
Недос-  Проведение
таточное просветиинфортельской рамирова- боты о порядние обу- ке участия во
чаюВсероссийщихся
ском физоб учакультурностии во
спортивном
Всерос- комплексе
сийском «Готов к труфизкуль- ду и обороне»
кульи преимущетурноствах обладаспортелей удостотивном
верений ГТО.
комплексе
«Готов к
труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих
знаний о
правилах и
порядке
проведения
процедуры
сдачи
Всероссийского
физкулькультурно-

спортивного
комплекса
ГТО.
3 Наличие в
8 организации отдельного
кабинета
учителялогопеда и
(или) учителядефектолога
3 Наличие в
9 кабинете
учителялогопеда и
(или) учителядефектолога оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
занятий,
коррекционноразвивающей работы
4 Доля обу0 чающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей численности

наличие 1

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

наличие 1

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

77% и
3
более
обучаючающихся

Маги- Развистраль тие таное на- лантов
направ
правление
«Творчество»

обучающих
щихся(критичес
кий показатель)
4 Реализация
1 дополнительных
общеобразовательных программ

Про2
граммы
разработаны
и реализуются
по 4-5
направленностям

Маги- Развистраль тие таное на- лантов
направ
правление
«Творчество»

Не орга-  Проведение
низована мониторинга
сетевая
ресурсов
форма
внешней сререализа- ды для реалиции до- зации прополниграмм дополтельных нительного
общеоб- образования.
разова-  Заключение
тельных договоров о
прореализации
грамм.
программ дополнительного образования в сетевой
форме.
Отсутст-  Проведение
вие ремониторинга
сурсов в ресурсов
образо- внешней сревательды для реалиной орзации проганизаграмм дополции для нительного
реализа- образования.
ции про-  Заключение
грамм
договоров о
дополреализации
нитель- программ доного об- полнительноразоваго образования.
ния в сетевой
форме.
 Обеспечение
деятельности
по привлечению внебюджетного фи-

нансирования
для восполнения ресурсов.
Наличие  Обеспечение
профес- повышения
сиоквалификанальных ции заместидефици- теля директотов у за- ра по воспиместите- тательной раля диботе в части
ректора организации
по восдополнительпитаного образотельной вания в обработе в щеобразовавыполтельной органении
низации.
трудовой
функции
по администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в
части
организации
дополнительного образования в
общеобразовательной
органи-

зации.
Отсутст-  Проведение
вие или мониторинга
недоста- услоточное
вий/ресурсов
матери- (материальальноных, инфортехниче- мационноское ос- технических,
нащение кадровых)
образо- для организавательции дополниной ортельного обганизаразования
ции для обучающихреализа- ся.
ции до-  Материальнополнитехническое
тельного обновление
образо- образовавания.
тельной среды, приспособление помещений, использование
возможностей
трансформирования, зонирования
школьного
пространства,
использование/приобрет
ение высокотехнологичного оборудования для
реализации
дополнительного образования.
Кадро-  Направление
вый де- запроса в
фицит
ЦНППМ на
специа-

листов
формировапо доние ИОМ для
полнипедагога.
тельно-  Организация
му обра- обучения пезованию дагогических
детей.
работников,
профессиональной переподготовки
кадров.
 Организация
методического сопровождения реализации программ дополнительного
образования.
 Устранение
кадрового
дефицита за
счет своевременного выявления кадровых потребностей;
развития кадрового потенциала;
осуществления профессиональной
переподготовки по образовательным программам педагогической
направленности; привлечения молодых специалистов дополнительно-

го образования, привлечение квалифицированных специалистов из
других организаций,
предприятий.
Отсутст-  Проведение
вие изу- мониторинга
чения
образоваобразо- тельных повательтребностей
ных по- обучающихся
требно- в обучении по
стей и
программам
индиви- дополнительдуального образоных
вания, в том
возмож- числе кружностей
ков, секций и
обучаю- др.
чающихся,
интересов семьи и
общества.
Отсутст-  Анализ довие дос- полнительтаточно- ных образого коли- вательных
чества
программы на
пропредмет качеграмм
ства их содополдержания, сонитель- ответствия
ного об- интересам и
разовапотребностям
ния по
обучающихся
всем на- и их родитеправлей (законленноных предста-

стям.

вителей).
 Разработка
программ дополнительного образования разных
направленностей с учетом
целей и задач
общеобразовательной организации,
интересов и
потребностей
обучающихся
и индивидуальных возможностей
(повышение
вариативности дополнительного образования детей).
 Обновление
методов и содержания дополнительного образования детей в
соответствии
с их образовательными
потребностями и индивидуальными
возможностями, интересами семьи
и общества.
 Обеспечение
равного доступа к дополнительным
общеобразо-

вательным
программам
для различных категорий детей в
соответствии
с их образовательными
потребностями и индивидуальными
возможностями.
 Разработка в
программе
воспитания в
разделе "Виды, формы и
содержание
воспитательной деятельности" вариативного модуля "Дополнительное
образование",
планирование
мероприятий.
4 Наличие
2 технологических
кружков на
базе общеобразовательной организации
и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
4 Участие
3 обучающихся в
конкурсах,

3 и более технологических
кружка

3

Маги- Развистраль тие таное на- лантов
направ
правление
«Творчество»

Участие 3
обучаючающихся в

Маги- Развистраль тие таное на- лантов
направ

фестивалях,
олимпиадах
(кроме Всероссийской
олимпиады
школьников), конференциях

4 Наличие
4 победителей и призеров различных
олимпиад
(кроме
ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций

4 Сетевая
5 форма реализации
дополнительных
общеобразовательных программ (организации
культуры и

конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
на
гиональном
и (или)
всероссийском
уровне
Нали3
чие победителей и
(или)
призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций
на всероссийском
уровне
Сетевая 1
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных

правление
«Творчество»

Маги- Развистраль тие таное на- лантов
направ
правление
«Творчество»

Маги- Развистраль тие таное на- лантов
направ
правление
«Творчество»

Низкий  Направление
уровень запроса в
органи- ЦНППМ на
зацион- формированоние ИОМ для
управруководителя
ленче(заместителя
ских
руководитекомпеля).
тенций  Повышение
управквалифика-

искусств,
технопарки
Кванториум, мобильные
технопарки
Кванториум, Дома
научной
коллаборации, центры IT-куб,
Точка роста, экостанции, ведущие предприятия региона, профессиональные
образовательные организации и
образовательные организации
высшего
образования и др.)

программ с
1 организацией

ленческой команды.

Недос-

ции заместителя директора по воспитательной работев по вопросам выполнения
трудовой
функции по
администрированию деятельности
общеобразовательной организации в
части организации взаимодействия с
организациями культуры
и искусств,
кванториумами, мобильными
кванториумами, ДНК,
«IT-кубами»,
«Точками
роста», экостанциями,
ведущими
предприятиями региона,
профессиональными образовательные организациями и образовательными организациями
высшего образования и
др.).
 Привлечение

таточная обучающихся
работа
к сетевой
по фор- форме обучемирова- ния по донию за- полнительинтере- ным общеобсованно- разовательсти в се- ным протевом
граммам.
взаимодействии педагогических
работников,
обучаючающихся и
их родителей
(законных
представителей)
Отсутст-  Создание
вие раз- ресурсных
работан- условий в
ных об- общеобразоразовавательной ортельных ганизации для
прообеспечения
грамм,
сетевого
реаливзаимодейстзующих- вия (нормася в сетивнотевой
правовые, маформе,
териально-,
по всем информацишести
оннонаправ- технические,
леннокадровые).
стям.
 Организация
взаимодействия в том

числе в сетевой форме
(заключение
договоров) с
организациями культуры
и искусства,
кванториумами, центрами «ITкубы», «Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными образовательными организациями и образовательными организациями
высшего образования и
др.
Наличие  Организация
профес- обучения песиодагогических
нальных работников
дефици- по реализатов у
ции программ
специа- дополнительлистов
ного образопо дования в сетеполнивой форме.
тельному образованию
детей в
части
организации
сетевого

взаимодействия.
При реа-  Планировализации ние при раздополработке пронитель- грамм, реалиных об- зуемых в серазоватевой форме,
тельных наряду со
прошколой, учграмм
реждением
образо- дополнительвательного образоная орвания, СПО,
ганизавузами, учация не
стия органиисполь- заций культузует ре- ры и иссурсы
кусств, квандругих
ториумов,
органи- мобильных
заций,
кванториуосущемов, ДНК,
ствляю- «IT-кубы»,
щих об- «Точки росразовата», экостантельную ций, ведущих
деятель- предприятий
ность, а региона и
также
иных органинаучзаций, обланых, ме- дающих редицинсурсами, неских,
обходимыми
физкуль- для осущесткульвления обратурнозовательной
спордеятельности
тивных
по дополниоргани- тельным обзаций,
щеобразоваоргани- тельным прозаций
грамм.
культу-  Определение

ры и
образоваиных ор- тельных организаганизацийций, об- участников и
ладаю(или) органищих ре- заций, обласурсами, дающих ренеобхо- сурсами.
димыми  Осуществледля
ние сетевой
осущеформы реалиствления зации прообразо- граммы на
вательосновании
ной дея- договора, зательно- ключенного
сти по
между шкосоответ- лой, и теми
ствуюучреждениящей до- ми, которые
полнизаинтересотельной ваны в реалиобщеоб- зации такой
разовапрограммы, в
тельной соответствии
прос целями и
грамме. задачами образовательной организации, интересами и потребностями
обучающихся.
4 Функцио6 нирование
школьных
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный

5 и бо3
лее объединений

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

музыкальный коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критич
еский показатель)
4 Функцио7 нирование
школьного
театра

Функ1
ционирование
школьного театра

4 Функцио8 нирование
школьного
музея

Функ1
ционирование
школьного
музея

4 Функцио9 нирование
школьного
хора

Отсутствие

0

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Творчество»
Магистраль
ное нанаправ
правление
«Творчество»
Магистраль
ное нанаправ
правление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Школьные
творческие
объединения

Школьные
творческие
объединения

Низкий  Направление
уровень запроса в
компеЦНППМ на
тенций
формировапедаго- ние ИОМ для
гических педагогов.
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объеди-

нений.
Отсутст-  Разработка
вие сис- положения о
темы ра- Штабе воспиботы с
тательной радетской боты, вклюинициа- чающего потивой.
рядок работы
с детской
инициативой.
Недос-  Обеспечение
таточповышения
ный
квалификауровень ции управпрофес- ленческой
сиокоманды в
нальных части создакомпения единого
тенций
образовауправтельного проленчестранства,
ской ко- включая созманды в дание и
выполфункционинении
рование
трудошкольного
вых
хора.
функций
по созданию
единого
образовательного
пространства,
включая
создание
и функционирование
школьного хора.

Отсутст-  Внесение
вие пеизменений в
дагогов, штатное расрабописание, вветающих дение должв школь- ностей педашкольгогических
ном хо- работников
ре.
по Профстандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
 Привлечение
специалистов
(учителя, педагоги дополнительного образования и т.п.) для
работы в
школьном
хоре.
 Обеспечение
обучения педагогов по
программам
дополнительного профессионального
образования в
области создания школьного хора.
 Организация
работы руководителя хора, концертмейстера, педагогаорганизатора
и педагогиче-

ского коллектива по
функционированию
Школьного
хора.
 Обучение (в
том числе на
базе организаций культуры и искусств) педагогических
работников
общеобразовательной организации для
разработки и
реализации
программы
школьного
хора.
Отсутст-  Разработка
вие рапрограмм
бочих
внеурочной
продеятельности
грамм
по хоровой
курсов
тематике (по
внепрофилю
урочной «школьный
деятель- хор») для
ности
обучающихся
хоровой 1-4 классов,
темати- 5-7 классов,
ки.
7-9 классов,
9-11 классов в
соответствии
с целями и
задачами образовательной организации, интересами и потребностями
обучающих-

ся.
 Создание
материальнотехнических
условий для
реализации
программы,
организации
деятельности
школьного
хора.
 Привлечение
обучающихся
к обучению
по программе
«Школьный
хор», участию
в художественной самодеятельности.
 Изучение
интересов,
склонностей,
образовательных потребностей
обучающихся
в функционировании
школьного
хора.
Отсутст-  Определение
вие
направления
школьдеятельности
ного хо- хорового
ра как
коллектива
формы
(репертуар) в
реализа- соответствии
ции до- с целями и
полнизадачами обтельных разовательобщеоб- ной органиразовазации, интетельных ресами и по-

программ.

требностями
обучающихся.
 Привлечение
педагогов дополнительного образования для разработки и
реализации
дополнительной образовательной программы
«Школьный
хор».
 Разработка
дополнительных программы музыкальной направленности
по направлению «Хоровое пение».
Отсутст-  Осуществлевие сение сетевой
тевой
формы реалиформы
зации прореализа- граммы
ции про- школьного
граммы хора на осношкольвании догоного хо- вора, заклюра.
ченного между школой, и
теми учреждениями, которые заинтересованы в
реализации
такой программы, в соответствии с

целями и задачами образовательной
организации,
интересами и
потребностями обучающихся.
 Обеспечение
взаимодействия (заключение договоров) с организациями
культуры и
искусств по
привлечению
специалистов
(в том числе в
сетевой дистанционной
форме) для
разработки и
реализации
дополнительной образовательной программы
«Школьный
хор».
 Обеспечение
при разработке программ,
реализуемых
в сетевой
форме, наряду со школой,
учреждением
дополнительного образования, СПО,
участие организаций
культуры и
искусства и

иных организаций, обладающих ресурсами, необходимыми
для осуществления образовательной
деятельности
по программе
школьного
хора.
5 Функцио0 нирование
школьного
медиацентра (телевидение,
газета,
журнал и
др.)
5 Доля обу1 чающихся,
являющихся членами
школьных
творческих
объединений, от общего количества обучающихся в
организации
5 Количество
2 мероприятий школьных творческих объединений:
концерты,
спектакли,
выпуски газет, журналов и т. д.

Функ1
ционирование
школьного
медиацентра
30% и
3
более
обучаючающихся

Более 2 2
в год
(для
каждого
школьного
творческого
объединения)

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Творчество»
Магистраль
ное нанаправ
правление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Школьные
творческие
объединения

5
3

5
4

5
5

5
6

(для каждого школьного творческого
объединения)
Использование государственных символов при
обучении и
воспитании(критич
еский показатель)
Реализация
рабочей
программы
воспитания,
в том числе
для обучающихся с
ОВЗ(критич
еский показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной работы(критиче
ский показатель)
Функционирование
Совета родителей

Да

3

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Воспитание»

Организация
воспитательной деядеятельности

Да

1

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Воспитание»

Организация
воспитательной деядеятельности

Да

1

Организация
воспитательной деядеятельности

Да

1

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Воспитание»
Магистраль
ное нанаправ
правление
«Воспитание»

Организация
воспитательной деядеятельности

5 Наличие
7 советника
директора
по воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными объединениями
5 Взаимодей8 ствие образовательной
организации и родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания

Да

1

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Воспитание»

Организация
воспитательной деядеятельности

Осуще- 2
ствляется с использованием
регламентированных и
неформальных
форм
взаимодействия

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Воспитание»

Организация
воспитательной деядеятельности

Не орга-  Внесение
низован изменений в
админи- план административ- стративного
ный кон- контроля,
конучитывающие
троль
контроль деядеятель- тельности
ности
классных руклассководителей.
ных руководителей.
Отсутст-  Обеспечение
вие отразработки и
крытовнедрения
сти, сис- системы сотемновместных мести в ра- роприятий с
боте с
родителями
родите- для достижелями.
ния большей
открытости
школы.
Родите-  Обеспечение
ли не
включенноучастсти родителей
вуют в
в разработку
разрарабочей проботке
граммы восрабочей питания штапробом воспитаграммы тельной рабовоспита-

ния.

В общеобразовательной организации не
предусмотре-

ты.
 Включение в
модуль работы с родителями рабочей
программы
воспитания
мероприятий,
направленных на вовлечение родителей в образовательную
деятельность.
 Разработка
проекта, совместного с
общественностью поселения/округа,
коллегиальными органами управления (управляющими советами) с целью активизации работы
с родительским сообществом, поиска
и реализации
способов вовлечения семей в образовательную
деятельность.
 Внесение
изменений в
план методической работы, обеспечив
изучение содержания фе-

на деятельность
представителей
родительского сообщества.

деральной
рабочей программы воспитания в
части взаимодействия образовательной организации и родителей.
 Организация
деятельности
в образовательной организации, в
классах представительных
органов родительского сообщества (родительского
комитета общеобразовательной организации,
классов), участвующих в
обсуждении и
решении вопросов воспитания и
обучения.
 Организация
деятельности
представителей родительского сообщества в
Управляющем совете
общеобразовательной организации.
 Направление
запроса в

ЦНППМ на
формирование ИОМ для
руководителя
(заместителя
руководителя) в части
организации
взаимодействия образовательной организации и родителей в
процессе реализации рабочей программы воспитания.
Отсутст-  Организация
вует ра- работы по
бота по
регламентирегларованным
ментиформам взаированмодействия
ным
образоваформам тельной оргавзаимо- низации и родействия дителей:
образо- функционивательрование роной ордительского
ганизакомитета, зации и
седания породите- печительсколей.
го совета, заседания родительского комитета, заседания Комиссии по урегулированию
споров между
участниками
образовательных от-

ношений,
проведение
родительских
собраний.
 Разработка
тематических
родительские
собранияй в
классах, общешкольных
родительских
собраний по
вопросам
воспитания,
взаимоотношений обучающихся и
педагогов,
условий обучения и воспитания.
Не сти-  Организация
мулиру- неформальется раз- ных форм
витие
взаимодейстнефорвия образовамальных тельной оргаформ
низации и ровзаимо- дителей:
действия групповые
образо- консультации
вательродителей по
ной орразличным
ганизавопросам разции и
вития и восродите- питания делей.
тей, педагогические лектории, родительские
школы и университеты,
родительские
клубы, клубы
выходного

дня, мастерклассы, круглые столы по
вопросам
воспитания.
Не ис-  Организация
пользу- родительских
ется
дней, в котовоспита- рые родители
тельный (законные
потенпредставитециал
ли) могут повзаимо- сещать уроки
действия и внеурочные
с родизанятия.
телями  Организация
(законработы сеными
мейных клупредста- бов, родивителя- тельских госми) обу- тиных, пречаюдоставляющихся в щих родитепроцессе лям, педагореализа- гам и обуции рачающимся
бочей
площадку для
просовместного
граммы досуга и обвоспита- щения, с обния.
суждением
актуальных
вопросов
воспитания.
 Организация
проведения
тематических
собраний (в
том числе по
инициативе
родителей),
на которых
родители
смогут полу-

чать советы
по вопросам
воспитания,
консультаций
психологов,
врачей, социальных работников,
служителей
традиционных российских религий,
обмен опытом.
 Организация
родительских
форумов на
интернетсайте общеобразовательной организации, интернетсообществ,
групп с участием педагогов, для обсуждения интересующих
родителей
вопросов.
 Организация
участия родителей в психологопедагогических консилиумах в случаях, предусмотренных
нормативными документами о психологопедагогиче-

ском консилиуме в общеобразовательной организации в соответствии с
порядком
привлечения
родителей
(законных
представителей).
 Организация
привлечения
родителей
(законных
представителей) к подготовке и проведению
классных и
общешкольных мероприятий.
 Организация
целевого
взаимодействие с законными представителями
детей-сирот,
оставшихся
без попечения
родителей,
приёмных детей.
 Организация
трансляции
опыта по
взаимодействию образовательной организации и
родителей в
процессе реа-

лизации рабочей программы воспитания.
5 Наличие
9 школьной
символики
(флаг школы, гимн
школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и
т. п.)

6 Реализация
0 программ
краеведения и
школьного
туризма

Нали1
чие
школьной
символики
(флаг
школы,
гимн
школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и
т.п.)
Реали1
зуется 1
программа
краеведения
или
школьного туризма

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Воспитание»

Организация
воспитательной деядеятельности

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Воспитание»

Организация
воспитательной деядеятельности

Недос-  Разработка
таточно положения о
сформи- кадровом рерована
зерве общесистема образоваработы
тельной оргаадмини- низации.
стратив-  Организация
ной коработы по
манды с привлечению
кадрами, специалистов
отсутст- других оргавие кад- низаций (обрового
разовательрезерва ных, соции как,
альных и др.).
следст-  Использовавие, от- ние услуг тусутствие ристскоспециа- экскурсионлиста,
ных и других
зани-

мающегося вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучаючающихся.

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой команды в
части
организации
реализации про-

организаций
(туристские
фирмы, спортивные клубы, индивидуальные
предприниматели и т.д.)
на основе заключенного
договора об
оказании туристских услуг.
 Обеспечение
повышения
квалификации педагогических работников по
вопросам организации
краеведческой деятельности и
школьного
туризма.
 Направление
запроса в
ЦНППМ на
формирование ИОМ для
заместителя
руководителя
в части организации реализации программы краеведения и
школьного
туризма.

граммы
краеведения и
школьного туризма.
Нет за-  Использоващищен- ние возможных ту- ностей учаристиче- стия в федеских
ральном прообъектов екте «Классвблизи
ная страна»,
школы. который аккумулирует
передовые
идеи по развитию детского туризма.
Отсутст-  Использовавие мание для затериаль- купки туриностического
техниче- оборудования
ского
средств граноснаще- тов, спонсорния для ской помощи.
реализа-  Оптимизизации про- ция расходов,
грамм по планирование
туризму, материальноотсутст- технического
вие неоснащения,
обходи- необходимого
мого
для реализаличного ции програми групмы краеведепового
ния или
снаряшкольного
жения.
туризма.
Не раз-  Интеграция
работатуристсконы про- краеведче-

граммы ской деятелькраевености в продения и грамму восшкольпитания обного ту- щеобразоваризма в тельной оргарамках
низации.
вне Анализ и
урочной экспертиза
деятель- качества
ности
школьных
и/или
программ
дополкраеведения и
нитель- школьного
ного об- туризма.
разова-  Принятие мер
ния.
по привлечению и мотивации обучающихся к
поисковой и
краеведческой деятельности, детскому познавательному
туризму.
 Организация
деятельности
рабочей
группы по
модернизации
программ
краеведения и
школьного
туризма: реализация
программ
урочной и
внеурочной
деятельности,
дополнительного образования по
краеведению

и школьному
туризму; - организация
профильных
каникулярных отрядов,
слетов, мастер-классов,
экскурсий,
конкурсов по
краеведению
и школьному
туризму; - организация сетевого взаимодействия с
организациямипартнерами,
курирующими программы краеведения и школьного туризма
в районе,
крае.
 Организация
систематического административного контроля
реализации
программ
краеведения и
школьного
туризма в
общеобразовательной организации.
6 ОрганизаНали1 ция летних чие
тематических смен в
школьном
лагере

1

Магистраль
ное нанаправ
правление

Организация
воспитательной деядея-

6 Функцио2 нирование
Совета
обучающихся

Наличие

1

6 Наличие
3 первичного
отделения
РДДМ
Движение
первых

Наличие

1

6 Наличие
4 центра детских инициатив,
пространства ученического самоуправления
6 Участие в
5 реализации
проекта
Орлята
России (при
реализации
начального
общего образования)
6 Наличие
6 представительств
детских и
молодежных обще-

Наличие

1

Участие 1
в проекте

Наличие

1

«Воспитание»
Магистраль
ное нанаправ
правление
«Воспитание»
Магистраль
ное нанаправ
правление
«Воспитание»
Магистраль
ное нанаправ
правление
«Воспитание»
Магистраль
ное нанаправ
правление
«Воспитание»
Магистраль
ное нанаправ
правление

тельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волон-

ственных
объединений
(Юнармия,
Большая
перемена и
др.)
6 Участие
7 обучающихся в волонтерском
движении

6 Наличие
8 школьных
военнопатриотических клубов

Обучаю 1
чающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Отсут0
ствие

«Воспитание»

терское
движение

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Воспитание»
Магистраль
ное нанаправ
правление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Не обес-  Разработка
печено
нормативной
создание правовой дои деякументации
тельшкольного
ность
военновоенно- патриотичепатрио- ского клуба (
тическо- Устав, Полого клуба. жение, программа деятельности,
план работы и
др.) .
 Разработка
плана создания школьного военнопатриотического клуба.
 Определение
приоритетных направлений в работе школьного
военнопатриотического клуба.

Формирование ценностных ориентаций обучающихся: разработка мер и
мероприятий.
 Назначение
руководителя
школьного
военнопатриотического клуба.
 Формирование Совета
школьного
военнопатриотического клуба.
Отсутст-  Материальновует по- техническое
мещеобновление
ние, не- образоваобходи- тельной сремое для ды, приспоработы
собление пошкольмещений, исного во- пользование
енновозможностей
патрио- трансформитическо- рования, зого клуба. нирования
школьного
пространства
для организации работы
военногопатриотического клуба.
 Заключение
договора о
сотрудничестве с организациями: -

образовательной организацией,
на базе которой будет работать военнопатриотический клуб (в
договоре указывается, какое оборудование может
использовать
педагог в
рамках реализации программы); организацией,
оказывающей
спонсорскую
помощь клубу; - отделением ДОСААФ России.
Отсутст-  Оптимизация
вует ма- расходов,
териаль- создание усноловий для ортехниче- ганизации в
ское ос- школе военнащеноние, не- патриотичеобходи- ских клубов,
мое для планирование
работы
материальношкольтехнического
ного во- оснащения,
енноприобретение
патрио- высокотехнотическо- логичного
го клуба. оборудования
для организации работы
военного-

патриотического клуба.
 Заключение
договора о
сотрудничестве с организациями: образовательной организацией,
на базе которой будет работать военнопатриотический клуб (в
договоре указывается, какое оборудование может
использовать
педагог в
рамках реализации программы); организацией,
оказывающей
спонсорскую
помощь клубу; - отделением ДОСААФ России.
Отсутст-  Внесение в
вие адплан админиминист- стративного
ративно- контроля мего конроприятия по
троля
контролю
деятель- деятельности
ности
советника дисоветни- ректора по
ка дивоспитанию и
ректора взаимодейстпо восвию с детпитанию скими обще-

и взаиственными
модейобъединествию с ниями.
детскими общественными
объединениями.
Недос-  Обеспечение
таток
повышения
профес- квалификасиоции заместинальных теля директокомпера по воспитенций
танию, классзамести- ных руковотеля ди- дителей в
ректора части деяпо востельности
питашкольных
нию,
патриотичеклассских клубов.
ных руководителей в
организации
деятельности
школьного военнопатриотического клуба.
6 Реализация Да
9 утвержденного календарного
плана
профориентационной
деятельно-

1

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Проф
ориен-

Сопровождение выбора
профессии

7
0

7
1

7
2

сти в школе
(в соответствии с календарным
планом
профориентационной
деятельности, разработанным в
субъекте
РФ)(критич
еский показатель)
ОпределеДа
ние ответственного
за реализацию профориентационной деятельности
(в должности не ниже
заместителя
директора)
Наличие
Да
соглашений
с региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие
в реализации профориентационных мероприятий
Наличие
Нет
профильных предпрофессио-

тация»

1

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Проф
ориентация»

Сопровождение выбора
профессии

1

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Проф
ориентация»

Сопровождение выбора
профессии

0

Магистраль
ное нанаправ

Сопровождение выбора

Недос-  Организация
таточмониторинга
ный
по выявлеуровень нию способ-

нальных
классов
(инженерные, медицинские,
космические, IT,
педагогические, предпринимательские и
др.)

правление
«Проф
ориентация»

профессии

работы с ностей, обраобузовательных
чающи- и профессиомися по нальных попроветребностей
дению
обучающихся
систем- в профильном
ной под- обучении.
готови-  Проведение
тельной системной
предпро- подготовипротельной
фильной предпрои предфильной и
профес- предпрофессиосиональной
нальной работы в осработы в новной школе
основдля обеспеченой
ния предвашколе
рительного
для
самоопредеобеспе- ления обучения
чающихся.
предва-  Обеспечение
ритель- информироного са- вания обумоопре- чающихся об
деления особенностях
обучаю- различных
чаюсфер професщихся.
сиональной
ориентации;
сопровождение профессионального
самоопределения обучающихся.
 Организация
психологопедагогического сопровождения
обучающихся

по определению дальнейшей образовательной
траектории.
 Создание
системы информационного, научнометодического сопровождения работы
по предпрофильной подготовке и
предпрофессиональному
самоопределению обучающихся.
Отсутст-  Обеспечение
вие про- формировафильных ния профильпредных предпрофес- профессиосиональных
нальных классов, в
классов, полной мере
удовле- удовлетвотворяю- ряющих
щих ин- предпочтения
тересы и и запросы
потреб- обучающихности
ся; рынка
обучаю- труда.
чаю Организация
щихся.
открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при
поддержке
предприятий
и организа-

ций муниципалитета/региона их
непосредственное участие в образовательной
деятельности.
 Актуализация
требований
локального
нормативного
акта (Положение об организации
профильного
обучения).
 Актуализация
должностных
инструкций
педагогических работников и
управленческой команды
с учетом положений
профессиональных
стандартов
руководителя
и педагогических работников общеобразовательных организаций.
 Обеспечение
самоаудита
ресурсных
условий (материальнотехнических,
кадровых,
информаци-

онных и др.)
для реализации профильного обучения в образовательной организации.
 Определение
сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем
окружении
или дистанционно, которые могли бы
предоставить
школе ресурсы (профессиональные
кадры, материальнотехническую
базу, образовательные ресурсы.
 Обеспечение
административного контроля организации профильного
обучения.
 Организация
анализа учебных планов
профилей и
индивидуальных учебных
планов на
предмет их
соответствия
требованиям
ФГОС обще-

го образования.
 Повышение
уровня профессиональных компетенций членов управленческой
команды в
управлении
формированием и функционированием системы
методического и организационнопедагогического обеспечения профильного
обучения,
дифференциации и индивидуализации обучения.

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
членов
управленческой команды в
организации и
обеспечении
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации обучения.
Недос-  Обеспечение
таточобучения пеный
дагогов по
уровень составлению
компеиндивидуальтенций
ных учебных
педаго- планов.
гических  Обеспечение
работобучения пеников по дагогов на
препокурсах повыдаванию шения квалив профикации по
фильных преподава-

классах.

7 Наличие и
Да
3 использование дополнительных материалов по
профориентации, в
том числе
мультимедийных, в
учебных
предметах
общеобразовательного цикла
7 Посещение Да
4 обучающимися экскурсий на
предприятиях

1

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Проф
ориентация»

Сопровождение выбора
профессии

1

Сопровождение выбора
профессии

7 Участие
Да
5 обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и тес-

1

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Проф
ориентация»
Магистраль
ное нанаправ
правление
«Проф
ориентация»

Сопровождение выбора
профессии

нию предметов на профильном
уровне.
 Обеспечение
участия педагогов в профессиональных конкурсах и олимпиадах.

тированиях
7 Посещение Да
6 обучающимися экскурсий в
организациях СПО и
ВО
7 Посещение Нет
7 обучающимися профессиональных
проб на региональных
площадках

1

0

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Проф
ориентация»
Магистраль
ное нанаправ
правление
«Проф
ориентация»

Сопровождение выбора
профессии

Сопровождение выбора
профессии

Не обес-  Проведение
печива- мероприятий
ется по- профессиосещение нальнообуориентирочающи- вочного знамися
комства: сиспрофес- тема пробных
сиоознакоминальных тельных заняпроб на тий в Кванторегиориумах, IT –
нальных кубах, Точках
площад- роста, Оргаках.
низаций
высшего с
среднего
профессионального образования.
 Обеспечение
участия обучающихся в
профессиональных пробах на региональных
площадках в
виртуальном
формате.
 Поиск спонсоров, участие в грантах
для возмож-

ности организации выезда
в региональные площадки региона на
профессиональные пробы.
Отсутст-  Включение
вует
профессиоплан по- нальных проб
сещения в учебнообувоспитательчающи- ную деятельмися
ность как
профес- обязательное
сионаправление
нальных профориентапроб на ционной рарегиоботы и обеснальных печение их
площад- максимальках.
ную приближенность к
реальному
производству.
 Включение в
план профориентационной работы
участия в
профессиональных пробах на региональных
площадках
региона.
Недос-  Обеспечение
таточобучения пеный
дагогов для
уровень данного вида
компедеятельности
тенций
(ПК, горизонпедаго- тальное обугов для

проведения
профессиональных
проб.
7 Посещение Да
8 обучающимися занятий по программам
дополнительного
образования, в том
числе
кружков,
секций и
др., направленных на
профориентацию
7 Прохожде- Да
9 ние обучающимися
профессионального
обучения
по программам
профессиональной
подготовки
по профессиям рабочих и
должностям
служащих
8 Проведение Да
0 родительских собраний на тему
профессиональной
ориента-

1

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Проф
ориентация»

Сопровождение выбора
профессии

1

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Проф
ориентация»

Сопровождение выбора
профессии

1

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Проф

Сопровождение выбора
профессии

чение, наставничество,
присвоение
опыта успешных педагогов).

ции, в том
числе о
кадровых
потребностях современного
рынка труда
8 Участие
1 обучающихся 6‒11
классов в
мероприятиях проекта Билет в
будущее

ориентация»

Да

8 Участие
Нет
2 обучающихся в
чемпионатах по профессиональному
мастерству,
в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с
ОВЗ, включая фестиваль Знакомство с
профессией
в рамках
чемпионатов Абилимпикс

1

0

Магистраль
ное нанаправ
правление
«Проф
ориентация»
Магистраль
ное нанаправ
правление
«Проф
ориентация»

Сопровождение выбора
профессии

Сопровождение выбора
профессии

Не обес-  Создание в
печива- ОО системы
ется
подготовки к
подгочемпионатам
товка к
по професучастию сиональному
в чеммастерству,
пионавключаютах по
щую: назнапрофес- чение ответсиоственного за
нально- работу; расму мас- смотрение
терству. вопросов по
подготовке к
чемпионатам
по профмастерству на заседаниях педагогического
и методического советов; наличие
в ОО системы
поощрений
педагогов,
работающих в
данном на-

правлении.
 Обеспечение
условий для
подготовки
обучающихся
к участию в
чемпионатах
по профессиональному
мастерству:
материальнотехническое
обновление
образовательной среды, приспособление помещений, использование
возможностей
трансформирования, зонирования
школьного
пространства,
использование/приобрет
ение высокотехнологичного оборудования; кадровое обеспечение (организация обучения педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов
из других организаций,
предприятий); поиск

финансовых
средств (участие в грантах, конкурсах, обращение к спонсорам) для организации поездок из отдаленных сел
к месту проведения чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
 Повышение
мотивации
обучающихся
к участию в
чемпионатах
по профессиональному
мастерству.
Не обес-  Обеспечение
печива- сетевого
ется ин- взаимодейстформивия общеобрование разовательобучаю- ных органичаюзаций с обращихся
зовательными
общеоб- организацияразовами среднего
тельных профессиооргани- нального обзаций о разования.
целях и  Обеспечение
задачах на региональВсерос- ном уровне
сийского участия обучемпио- чающихся
натного общеобразодвижевательных
ния по

профессиональному мастерству.

организаций в
профориентационных мероприятиях,
проводимых в
рамках регионального и
отборочного
(межрегионального)
этапов Чемпионата по
профессиональному
мастерству
«Профессионалы» и Чемпионата высоких технологий Всероссийского
чемпионатного движения
по профессиональному
мастерству.
 Обеспечение
на региональном уровне
увеличения
охвата обучающихся
общеобразовательных
организаций
субъектов
Российской
Федерации
принявшие
участие в открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу
профессий»,
реализуемых

с учетом опыта цикла открытых уроков «Проектория», направленных
на раннюю
профориентацию», проводимых в рамках федерального проекта «Успех
каждого ребенка» национального
проекта «Образование».
8 Использо3 вание единых подходов к штатному расписанию
(количество
административного
персонала
на контингент, узкие
специалисты)
8 Предусмот4 рены меры
материального и нематериального стимулирования (разработан
школьный
локальный
акт о системе мате-

В орга- 1
низации
используются
единые
подходы к
штатному
расписанию

Ключевое
условие
«Учитель.
Школь
ная
команда»

Условия
педагогического
труда

Предусмотрены меры материального
и нематериального
стимулирования

Ключевое
условие
«Учитель.
Школь
ная
команда»

Условия
педагогического
труда

1

8
5

8
6

риального и
нематериального
стимулирования, соблюдаются
требования
локального
акта)
Развитие
Да
системы
наставничества (положение о
наставничестве, дорожная
карта о его
реализации,
приказы)(критиче
ский показатель)
Наличие
Да
методических объединений /
кафедр /
методических советов учителей(критич
еский показатель)

8 Наличие
7 методических объединений /
кафедр /
методических советов классных руко-

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школь
ная
команда»

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школь
ная
команда»

1

Методическое сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества

Методическое сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
КлюМеточевое
дичеуслоское совие
прово«Учи- ждение
тель.
педагоШколь гиченая
ских
коман- кадров.

водителей

8 Охват учи8 телей диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой)

да»

Не ме2
нее 50%
учителей
прошли
диагностику
профессиональных
компетенций

Система
наставничества
КлюМеточевое
дичеуслоское совие
прово«Учи- ждение
тель.
педагоШколь гиченая
ских
коман- кадров.
да»
Система
наставничества

Недос-  Проведение
таточразъясниный ох- тельной рабоват учи- ты с педаготелей
гическими
диагно- кадрами по
стикой
порядку
профес- формам диагсионостики прональных фессиональкомпеных дефицитенций
тов педагоги(федеческих работральной, ников образорегиовательных
нальной, организаций с
самоди- возможноагности- стью получекой).
ния индивидуального
плана в соответствии с
распоряжением Минпросвещения России от
27.08.2021 №
Р-201.
 Разработка
системы административных мер по
организации
проведения
диагностических процедур, обеспечивающих
выявление
профессиональных де-

фицитов педагогических
работников и
последующие
действия по
их ликвидации, предупреждению.
 Повышение
мотивации
педагогических работников к прохождению
диагностики
профессиональных компетенций.
 Разработка
способов
стимулирования и поощрения педагогических работников, направленных
на профилактику профессионального
выгорания,
повышение
мотивации
педагогических работников к прохождению
диагностики
профессиональных компетенций.
 Разработка
плана мероприятий по
выявлению
профессио-

нальных затруднений и
потребностей
педагогов.
 Разработка
программы
наставничества, в том
числе реверсивного, организация
«горизонтального»
обучения педагогических
работников.
 Обеспечение
адресного
подхода со
стороны администрации,
проведение
мероприятий
по популяризации диагностикаи, разъяснении ее
роли в снижении уровня
профессиональных дефицитов, ее
влияния на
дальнейшее
профессиональное развитие.
 Обеспечение
самодиагностики профессиональных дефицитов на основании рефлексии про-

фессиональной деятельности, на основе разработанного инструментария
(анкета/чеклист).
 Обеспечение
проведения
диагностики
профессиональных дефицитов на
основании результатов
профессиональной деятельности
(экспертный
анализ результатов в
области обучения, воспитания, развития обучающихся).
 Обеспечение
проведения
диагностики
профессиональных дефицитов на
основании
экспертной
оценки практической деятельности
(участие в открытом мероприятии, его
анализ и подготовка заключения о
выявленных

профессиональных дефицитах).
8 Доля учи9 телей, для
которых по
результатам
диагностики разработаны индивидуальные
образовательные
маршруты

10%
учителей и
более

9 Доля педа0 гогических
работников,
прошедших
обучение
по программам
повышения
квалификации, размещенным
в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных
программ
педагогического образования (за
три последних года)(критиче
ский показатель)
9 Доля педа1 гогических

Не ме3
нее 80%
педагогических
работников

3

Не ме3
нее 80%

Ключевое
условие
«Учитель.
Школь
ная
команда»

Методическое сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
КлюРазвичевое
тие и
услоповывие
шение
«Учи- квалитель.
фикаШколь ции
ная
команда»

Ключевое

Развитие и

9
2

9
3

работников,
прошедших
обучение
по программам
повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за
три последних года)
Доля педагогических
работников
и управленческих кадров, прошедших
обучение
по программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания
(за три последних года)
Повышение
квалификации управленческой
команды по

педагогических
работников

условие
«Учитель.
Школь
ная
команда»

повышение
квалификации

Не ме3
нее 80%
педагогических
работников

Ключевое
условие
«Учитель.
Школь
ная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

100%
управленческой
коман-

Ключевое
условие
«Учи-

Развитие и
повышение
квали-

3

программам из Федерального
реестра образовательных программ дополнительного профессионального
образования (за три
последних
года)
9 Дополни4 тельное
профессиональное образование
учителей
биологии,
информатики, математики, физики, химии
по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся общеобразовательных
организаций навыков, необходимых
для обеспечения технологического суверенитета

ды

тель.
фикаШколь ции
ная
команда»

обуче2
ние
прошли
двое
или более учителей из
числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику,
химию

Ключевое
условие
«Учитель.
Школь
ная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Российской
Федерации
(за три последних года)
9 Участие
5 педагогов в
конкурсном
движении

9 Наличие
6 среди педагогов победителей и
призеров
конкурсов

Участие 3
на всероссийском
уровне

Нали1
чие среди педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
муниципальном
уровне

Ключевое
условие
«Учитель.
Школь
ная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школь
ная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Развитие и
повышение
квалификации

Не осу-  Обеспечение
ществметодическоляется
го сопровожметоди- дения и подческое
готовки педасопрогогов к учавождестию в конние пекурсах продагогов, фессиональучастного мастервующих ства.
в кон-  Методичекурсах
ское сопропрофес- вождение
сиокандидата на
нального победитемастер- ля/призера
ства.
конкурса по
принципу
"равный"
учит "равного".
 Привлечение
к подготовке
педагогов,
участвующих
в конкурсах
профессионального мас-

терства, победителей и
призеров
профессиональных конкурсов прошлых лет, педагоговавторов уникальных образовательных методик.
 Создание
системы наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога
в подготовке
к профессиональному
конкурсу.
 Применение
различных
видов наставничества:
виртуальное
(дистанционное), в группе, краткосрочное или
целеполагающее, реверсивное,
ситуационное, скоростное консультационное,
традиционную форму
(«один на
один»).
Не фор-  Разработка
мирует- плана мерося и не

ведется приятий по
банк ус- выявлению,
пешных изучению,
«команд распростраманднению эфных»
фективных
педаго- педагогичегических ских практик.
и управ-  Формироваленчение банка авских
торов успешпрактик ных «команди не
ных» педагоосущегических и
ствляет- управленчеся их
ских практик.
тиражирование.
Отсутст-  Привлечение
вие непедагогичеобходи- ских работмых
ников к учакомпестию в меротенций у приятиях в
педагога качестве эксдля уча- перта, члена
стия и
жюри, рукопобеды в водителя проконкур- екта.
сах про-  Разработка
фессио- для педагонального гов, участмастер- вующих в
ства.
конкурсах
профессионального мастерства, календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы
профмастерства, олимпиады и дик-

танты, обучающие семинары и
конференции
и т.д.).
 Организация
участия педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального мастерства, в
публичных
мероприятиях
разных уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах, мастерклассах и т.д.
Недос-  Создание
таточная системы моработа
тивировапо моти- ния/стимулир
вации
ования педапедаго- гогических
гов, уча- работников,
ствуюзанимающих
щих в
активную поконкур- зицию в консах про- курсном двифессио- жении, принального нимающих
мастер- участие в
ства, к
профессиодостинальных конжению
курсах.
высоко-  Осуществлего рение профизультата. лактики профессионального выгора-

ния педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального мастерства.
 Информационная поддержка финалистов и победителей
профконкурсов (билборды, видеоролики, интервью в СМИ и
т.п.).
9 Наличие в
7 общеобразовательной
организации педагогапсихолога
(по основному месту
работы
(штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках сетевого взаимодействия)(критич
еский показатель)
9 Доля обу8 чающихся
общеобразовательных орга-

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школ
ьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

90%
3
обучаючающихся и
более

Ключевое
условие
«Школ

Организация
психологопедаго-

низаций,
принявших
участие в
социальнопсихологическом тестировании
на выявление рисков
употребления наркотических
средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся общеобразовательных
организаций, которые могли
принять
участие в
данном тестировании(критич
еский показатель)
9 Наличие
Нали9 локальных чие
актов по
организации психологопедагогического сопровождения участников образовательных отно-

1

ьный
климат»

гического
сопровождения

Ключевое
условие
«Школ
ьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

1
0
0

1
0
1

шений
Наличие в
штате общеобразовательной
организации социального педагога,
обеспечивающего
оказание
помощи целевым
группам
обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках сетевого взаимодействия),
квалификация которого соответствует профессиональному
стандарту
Педагог-

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школ
ьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школ
ьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

1
0
2

1
0
3

дефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителя-логопеда
(по основному месту
работы
(штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках сетевого взаимодействия),
квалификация которого соответствует профессиональному
стандарту
Педагогдефектолог
Наличие в
организации отдельного
кабинета
педагогапсихолога

1 Оказание

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школ
ьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Нали2
чие в
организации
отдельного кабинета
педагогапсихолога с
автоматизированным
рабочим
местом
Реали2

Ключевое
условие
«Школ
ьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Клю-

Форми-

0 психолого4 педагогической помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим
трудности в
обучении;
находящимся в
трудной
жизненной
ситуации;
детямсиротам и
детям, оставшимся
без попечения родителей; обучающимся
с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критич
еский показатель)
1 Формиро0 вание пси5 хологически благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся

зуется
психологопедагогическая
программа
и (или)
комплекс
мероприятий
для каждой из
целевых
групп
обучаючающихся

чевое
условие
«Школ
ьный
климат»

рование
психологически благоприятного
школьного
климата

Выде1
ление и
оснащение
тематических
пространст
в для
обучаючающихся
(зона

Ключевое
условие
«Школ
ьный
климат»

Формирование
психологически благоприятного
школьного
климата

1 Наличие в
0 кабинете
6 педагогапсихолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций, психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
1 Формиро0 вание пси7 хологически благоприятного
школьного
пространства для
педагогов

общения, игровая
зона,
зона релаксации и
иное)
Наличие
специальных
тематических
зон

1

Ключевое
условие
«Школ
ьный
климат»

Формирование
психологически благоприятного
школьного
климата

Выде1
ление и
оснащение
тематического
пространства
(помещения)
для отдыха и
эмоциоционального вос-

Ключевое
условие
«Школ
ьный
климат»

Формирование
психологически благоприятного
школьного
климата

становления
педагогов
1 Профилак- Реали2
0 тика травли зуется
8 в образова- психотельной
логосреде
педагогическая
программа
и (или)
комплекс
мероприятий
по профилактике
травли
1 Профилак- Реали2
0 тика девизуется
9 антного по- психоведения
логообучаюпедагощихся
гическая
программа
и (или)
комплекс
мероприятий
по профилактике девиантного
поведения
1 Наличие
Да
1
1 локальных

Ключевое
условие
«Школ
ьный
климат»

Формирование
психологически благоприятного
школьного
климата

Ключевое
условие
«Школ
ьный
климат»

Формирование
психологически благоприятного
школьного
климата

Ключевое

ЦОС
(под-

0 актов (далее ‒ ЛА)
образовательной организации,
регламентирующих
ограничения использования
мобильных
телефонов
обучающимися(критичес
кий показатель)
1 Подключе1 ние образо1 вательной
организации к высокоскоростному интернету(критичес
кий показатель)
1 Предостав1 ление безо2 пасного
доступа к
информационнокоммуникационной
сети Интернет
(критический показатель)
1 Использо1 вание феде3 ральной государст-

условие
«Образовательная
среда»

держка
всех активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

ЦОС
(поддержка
всех активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

ЦОС
(поддержка
всех активностей)

Ключевое
условие

ЦОС
(поддержка
всех ак-

Не ме3
нее 95%
педагогиче-

венной информационной системы Моя
школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента,
при реализации основных
общеобразовательных программ(крит
ический
показатель)
1 Информа1 ционно4 коммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критич
еский показатель)

ских
работников
используют
сервисы
и подсистему
«Библиотека
ЦОК»
ФГИС
«Моя
школа»

«Обра- тивнозовастей)
тельная
среда»

100%
3
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональные
сообщества по
обмену
педагогическим
опытом
и активно
используют
плат-

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

ЦОС
(поддержка
всех активностей)

1 Оснащение
1 образова5 тельной организации
IT- оборудованием в
соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам
размещения
оборудования, поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой
для внедрения ЦОС

форму
«Сферум»
Частич- 1
но соответствует

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

ЦОС
(поддержка
всех активностей)

Отсутст-  Перераспревие фи- деление
нансибюджетных
рования средств или
привлечение
дополнительных источников финансирование.
Обору-  Разработка
дование мероприятий
образо- по развитию
вательматериальноной ортехнической
ганизабазы, инфорции не
мационносоответ- телекоммуствует
никационной
Методи- инфраструкческим
туры для внерекодрения ЦОС.
менда-  Приобретение
циям по современного
вопроIT- оборудосам раз- вания за счет
мещения средств обраоборузовательной
дования, организации
поставна учебные
ляемого расходы, учав целях
стие в гранобеспе- товых кончения
курсах, приобразо- влечение вневательбюджетных
ных ор- средств.
ганизаций материальнотехнической ба-

зой для
внедрения
ЦОС.
Отсутст-  Реализация и
вие
внедрение
цифроцелевой мовой мо- дели цифродели об- вой образоваразовательной сретельной ды, (утверсреды.
жденной приказом Минпросвещения
России от
02.12.2019 г.
№ 649) средствами вычислительной
техники, программным
обеспечением
и презентационным оборудованием.
Не обес-  Обеспечение
печено
хранения
хранекомпьютерние обо- ной и мульрудова- тимедийной
ния
техники в соЦОС.
ответствии с
ГОСТ 2155284 «Средства
вычислительной техники.
Общие технические требования, приемка, методы
испытаний,
маркировка,
упаковка,
транспортирование и

Не соблюдаются условия и
нормы
хранения техники.

Не соблюдаются
требования к
безопасности.

хранение».
 Изучение
Методических рекомендаций по
вопросам
размещения
оборудования, поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения
ЦОС и обеспечить соблюдение
требований
данного документа.
 Изучение
Методических рекомендаций по
вопросам
размещения
оборудования, поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения
ЦОС и обеспечить соблюдение
требований

данного документа.
Не со-  Изучение
блюдаМетодичеются ре- ских рекокоменмендаций по
дации по вопросам
хранеразмещения
нию
оборудоваоборуния, поставдования. ляемого в целях обеспечения образовательных организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения
ЦОС и обеспечить соблюдение
требований
данного документа.
Не вы-  Изучение
полняМетодичеются ре- ских рекокоменмендаций по
дации по вопросам
размеразмещения
щению
оборудоваоборуния, поставдования. ляемого в целях обеспечения образовательных организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения
ЦОС и обеспечить соблюдение

требований
данного документа.
Не осу-  Осуществлеществние админиляется
стративного
админи- контроля эксстратив- плуатации
ный кон- оборудоваконния. Корректроль
ция плана адэксплуа- министративтации
ного контрооборуля.
дования.
Не вы-  Изучение
полняМетодичеются ре- ских рекокоменмендаций по
дации по вопросам исисполь- пользования в
зованию образоваоборутельном продования цессе оборуна учеб- дования, поных
ставляемого в
предме- целях обеспетах обя- чения образозательвательных
ных
организаций
предматериальнометных технической
обласбазой для
тей, ука- внедрения
занных
ЦОС и обесво
печить их
ФГОС
выполенение.
НОО,
ФГОС
ООО,
ФГОС
СОО.
Не вы-  Изучение
полняМетодичеются ре- ских реко-

коменмендаций по
дации по вопросам исисполь- пользования в
зованию образоваоборутельном продования цессе оборупри ордования, поганизаставляемого в
ции раз- целях обеспеных ви- чения образодов
вательных
учебной организаций
деятель- материальноности
технической
обучаю- базой для
чаювнедрения
щихся в ЦОС и обессоответ- печить их
ствии с
выполенение.
ФГОС
НОО,
ФГОС
ООО,
ФГОС
СОО.
Не вы-  Изучение
полняМетодичеются ре- ских рекокоменмендаций по
дации по организации
исполь- использовазованию ния оборудооборувания в рамдования ках внедрения
при орцифровой обганизаразовательции об- ной среды
разовадополнительтельной ного образодеятель- вания и обесности по печить выдополполнение
нитель- данных реконым об- мендаций.
разова-

1 Эксплуата1 ция инфор6 мационной
системы
управления
образовательной организацией

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

ЦОС
(поддержка
всех активностей)

тельным
програмграммам.
Отсутст-  Осуществлевие адние админиминист- стративного
ративно- контроля исго конпользования
троля
оборудоваисполь- ния. Коррекзования ция плана адоборуминистративдования. ного контроля.
Недос-  Организация
таток
обучения
компеуправленчетенций у ской команды
управиспользоваленчению инфорской ко- мационной
манды в системы в
исполь- управлении
зовании образоваинфортельной оргамацион- низацией.
ной системы в
управлении
образовательной организацией организация обучения
управленческой команды
использованию

информационной системы в
управлении
образовательной организацией.
Отсутст-  Осуществлевие фи- ние поиска
нансиисточников
рования дополнительного финансирования.
1 Наличие в
1 образова7 тельной организации
пространства для
учебных и
неучебных
занятий,
творческих
дел
1 Функцио1 нирование
8 школьного
библиотечного информационного центра

1 Реализация
1 модели
9 Школа
полного
дня на ос-

Наличие

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Организация
внутришкольного
пространства

создан и 1
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Отсут0
ствие

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Организация
внутришкольного
пространства

Ключевое
условие
«Обра-

Функционирование
школы
полного

Модель  Осуществле«Школа ние анализа
полного ситуации,
дня» не изыскание ререализу-

нове интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей,
включая
пребывание
в группах
продленного дня

зовательная
среда»

дня

ется.

зервов, разработка модели
«Школы полного дня».
Отсутст-  Выделение
вие попод занятия
мещений разноакцендля ратированные
боты
пространства
классов- (кабинет, лагрупп
боратория,
или
мастерские,
групп,
библиотека,
органи- читальный
зованзал, компьюных из
терный класс,
обучаю- игротека, мечаюдиатека), в
щихся
том числе
одной
путем модерили ненизации
скольких школьного
паралле- пространства,
лей.
использования возможностей
трансформирования, зонирования
школьного
пространства.
Отсутст-  Создание
вие раз- разно акценно актированных
центипространств,
рованв том числе
ных про- путем модерпронизации
странств школьного
(кабипространства,
нет, ла- использоваборато- ния возможрия,
ностей
мастер- трансформиские,
рования, зо-

библио- нирования
тека, чи- школьного
тальный пространства.
зал,
компьютерный
класс,
игротека, медиатека,
помещения для
работы
классовгрупп
или
групп,
организованных из
обучаючающихся
одной
или нескольких
параллелей, пропространства для
общения
и уединения,
для игр,
подвижных занятий и
спокойной работы).
Отсутст-  Создание
вие
спортивных
спорплощадок, активных
тового и

площадок, актового и
спортивного
залов,
зала хореографии,
различных студий и т.
д., необходимых
для организаций дополнительного
образования,
досуга.

спортивного
залов, зала
хореографии,
различных
студий и т.д.,
необходимых
для организаций дополнительного образования,
досуга, в том
числе путем
модернизации
школьного
пространства,
использования возможностей
трансформирования, зонирования
школьного
пространства.
Отсутст-  Выделение
вие попомещения
мещения для организадля орции двухраганизазового горяции
чего питания
двухра- в том числе
зового
путем модергорячего низации
питания. школьного
пространства,
использования возможностей
трансформирования, зонирования
школьного
пространства.
Дефицит  В график
педаго- повышения
гов, спо- квалифика-

собных
ции внести
органи- обучение пезовать и дагогов для
напраработы в
вить по- «Школе полсленого дня».
урочную  Использоваколлек- ние горизонтивную тального обудеятель- чения, наность
ставничества.
детей и  Решение кадподрост- рового вопроков.
са путем привлечения
внешнего совместителя.
 Решение кадрового вопроса путем привлечения специалиста в
рамках сетевого взаимодействия.
 Решение кадрового вопроса путем принятие штатного специалиста.
Недос-  Организация
таток
повышения
админи- квалификастратив- ции управных
ленческой
компекоманды в
тенций
вопросах реауправлизации моленчедели «Школа
ской ко- полного дня»
манды в на основе иноргани- теграции
зации
урочной и

школы
полного
дня.

внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного образования детей.
 Разработка
ЛА, регламентирующих образовательную
деятельность,
закрепляющих функциональные
обязанности,
права каждого участника
образовательных отношений.
 Осуществление мониторинговых исследований
инфраструктурных условий для создания мотивирующего
эффективного
школьного
пространства,
современной
технологичной и комфортной образовательной среды;
кадрового
обеспечения
модели
«Школа полного дня»;

форм общеразвивающей
деятельности,
программ дополнительного образования, направлений внеурочной деятельности как
элементов
«внеурочнодосуговой»
модели.
 Привлечение/вовлечен
ие социокультурных
организаций/партнеро
в к реализации модели
«Школа полного дня».
Не осу-  Обеспечение
ществинтеграции
ляется
урочной и
интегра- внеурочной
ция
деятельности.
урочной
и внеурочной
деятельности.
Не реа-  Обеспечение
лизуют- реализации
ся пропрограмм
граммы дополнительдополного образонитель- вания детей.
ного образования детей.

Не пре-  Обеспечение
доставпредоставлеляется
ния услуг по
услуга
присмотру и
по при- уходу за
смотру и детьми в
уходу за группах продетьми в дленного.
группах
продленного.
Не вы-  Обеспечение
полняорганизации
ются ре- досуговой,
коменспортивной,
дации по иной деяоргани- тельности для
зации
обучающихся
досуго- в группах
вой,
продленного
спордня.
тивной,
иной
деятельности
для обучающихся в
группах
продленного дня.
1 Сформиро- Да
2 ваны колле0 гиальные
органы
управления
в соответствии с Федеральным
законом Об
образовании в Российской

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Федерации,
предусмотренные уставом образовательной
организации
1 ФункциоДа
2 нирование
1 управляющего совета
образовательной организации

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию и описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы
Магистральное направление «Знание» по результатам самодиагностики получено 43 балла. Определены дефициты МБОУ «СОШ №16» по
показателям «Школы Минпросвещения России»:
1.
Не реализуется углубленное изучение учебных предметов.
2.
Есть ученики 9 класса, не получившие аттестат об основном общем образовании.
Магистральное направление «Творчество» по результатам самодиагностики получено 26 баллов.
МБОУ «СОШ №16» испытывает дефициты по показателям «Школы
Минпросвещения России»:
1. Отсутствует школьный хор.
Магистральное направление «Воспитание» по результатам самодиагностики получено 18 баллов.
Определены дефициты МБОУ «СОШ №16» по показателям «Школы
Минпросвещения России»:
1.
Отсутствие школьных военно-патриотических клубов.
Магистральное направление «Профориентация» по результатам
самодиагностики получено 11 баллов.
МБОУ «СОШ №16» испытывает дефициты по показателям «Школы
Минпросвещения России»:
1.
Отсутствие профильных предпрофессиональных классов.
2.
Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках (нет).
3.
Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному
мастерству, в том числе обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.

Магистральное направление «Учитель. Школьная команда» по
результатам самодиагностики получено 28 баллов.
Магистральное направление «Образовательная среда» по результатам самодиагностики получено 14 баллов.
МБОУ «СОШ №16» испытывает дефициты по показателям «Школы
Минпросвещения России»:
1.
Эксплуатация информационной системы управления ОО
2.
Реализация модели Школа полного дня
Магистральное направление «Школьный климат» получено 11
баллов, максимальный показатель 19 баллов.

3.4. Анализ состояния и текущего развития образовательной организации школы Интерпретация результатов самодиагностики. Результаты проблемно ориентированного анализа:
МагистральОценка актуального состояния внутреннего поны е направтенциала
ления и клюсильные стороны
слабые стороны
чевые условия
Знание
100 % педагогического Не реализуется углубколлектива прошли обу- ленное изучение
отчение по программ подельных предметов.
вышения квалификации. Наличие выпускников 9
Образовательная орга- класса, не получивших
низация не входит в пе- аттестат об основном
речень образовательных общем образования.
организаций с признаками необъективных результатов
Обучающиеся участвуют в реализации проектной и/или исследовательской деятельности

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Возможность самообразования
иповышения квалификации сотрудников
школы в
очной и заочной формах,
в том числе и применением дистанционных технологий.
Организация сотрудничества
с
высшими
учебными заведениями с целью вовлечения учащихся
в олимпиадное движение, и. как следствие, повышение качества образовательного процесса.
Активное вовлечение Родителей (законных представителей) в деятельность школы

Воспитание

Здоровье

В школе работает советник директора по воспитанию, который координирует деятельность
ученического
самоуправления, Движение
Первых,
объединения
Орлята России, Юнармия.
Создан отряд волонтеров
В полной мере реализуется календарный план
воспитательной работы
Осуществляется системная поддержка детей.
В школе
сохраняются традиции трудового воспитания.
Все дети в школе обеспечены горячим питанием.
Реализуются
отдельные программы курсов внеурочной деятельности
здоровьесбережению.

Не в полной мере реализуются возможности поисковой, туристской и
краеведческой деятельности школьников
Не
создан
школьный военнопатриотический клуб

по

Развитие
системы взаимодействия
с учреждениям дополнительного образования,
культуры, спорта.
Организация совместной
работы с учреждениями
социальной защиты

Увеличение нагрузки
на учащихся в ходе
реализации проектов и
программ

Привлечение
учащихся школы к участию в
районных
спортивных
соревнованиях
Организация и проведение массовых физкультурно- спортивных мероприятий

Отдаленность школы
от центра
Не все обучающиеся
будут иметь возможность принимать участие в мероприятия
физкультурно- спортивной направленности

Творчество

Реализуются программы
курсов внеурочной деятельности
творческой
направленности: школьный театр, творческая
мастерская, изостудия
В план мероприятий
воспитательной работы
включены
творческие
конкурсы, выставки
Профориентаци Составлен план профя
ориентационной работы
школы,
Обучающиеся
6‒11
классов принимают участие в мероприятиях
проекта «Билет в будущее»
Учитель.
Школьная
команда

Стабильный педагогический коллектив
100% учителей прошли
КПК

Отсутствует школьный
хор
Большая нагрузка педагогических работников

Организация совместных детско-родительских
мероприятий
Есть возможность организации творческих мероприятий на уровне район

Участие детей во многих конкурсах увеличивает загруженность

Ученики не участвуют
профпробах на региональных площадках и в
чемпионатах по профессиональному мастерству.
Не созданы профильные
классы

Использование платформы «Билет в будущее»
как возможности проверить личные предрасположенности обучающихся
квыбираемым профессиям.

Не всегда
есть
возможность посещать
профориентационн ые
мероприятия по причине отдаленного расположения школы

Педагогический
состав регулярно повышает профессиональное мастерство
на курсах повышения квалификации,
Возможность
посещать районные и
городские мероприятия методической направленности

Высокая загруженность педагогов не позволяет в должной мере организовать участие в конкурсном
движении

Школьный
климат

Создана
психологически благоприятная
среда для обучающихся
и учителей.
Ведется системная работа с обучающимися
«группы риска»
Функционирует
ППк,
совет
профилактики,
школьная
служба примирения
Образовательна Школа имеет офици- Недостаточное исполья среда
альный сайт, страницы зование
ресообщества В контакте
сурсов ФГИС Моя школа









Использование возможности социального партнерства для привлечения
специалистов

Большой выбор образовательных площадок для
проведения уроков и внеурочных занятий с применением ИКТ – технологий

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
Знание.
Оптимизация участия семьи в школьной жизни.
совершенствованиеиразвитиеразличныхформработывнеурочнойдеятельностидляподготовкиколимпиадномудвижению;
работавсехучителейнадформированиемфункциональнойграмотностиобучающихся;
работы учителей с неуспевающими учащимися(ИОМ);
разработкаприемлемойдляшколысистемыиндивидуальнойработысобучающимисясразнымиобразовательнымипотребнос
тями
мотивацияобучающихсяипедагоговкучастиювпроектнойиисследовательскойдеятельности
Здоровье
использование здоровьесберегающих технологий;



























привлечениеобучающихсякучастиювфизкультурно-спортивныхмероприятиях;
увеличение доли обучающихся ,получивших знак ГТО;
сохранениеиувеличениепоказателейохватагорячимпитаниемобучающихсяшколы;
привлечение родителей к сохранению и укреплению здоровья детей;
сохранение действующего туристического объединения.
Творчество
развитие творческого потенциала школьников;
разработкадополнительныхобщеобразовательныхпрограммипрограммкурсоввнеурочнойдеятельноститворческогонаправ
ления
активноеучастиеобучающихсявконкурсах,смотрах,выставкахифестиваляхразличногоуровня
организация и проведение массовых творческих мероприятий
Воспитание
создание эффективной системы воспитательной работы школы;
организациясетевоговзаимодействиясучреждениямидополнительногообразования,культурыиспорта;
сохранение традиций воспитательной работы школы;
повышение квалификации педагогов по вопросам воспитания.
Профориентация
использоватьвозможностионлайнплощадокдляпроведениятестированияобучающихсяповопросампрофориентации;
организация мероприятий профориентационной направленности;
активное включение в проект«Билет в будущее»;
организацияпроектнойдеятельностипрофориентационнойнаправленности;
Учитель. Школьная команда
организация работы по повышению качества образования;
сохранение и повышение образовательных результатов обучающихся;
организациявнутришкольнойдиагностикипрофессиональныхдефицитовпедагогов;
вовлечение педагогов в конкурсное движение;
системная работа по повышению квалификации педагогических сотрудников;
организациявнутреннегомониторингаобразовательныхрезультатовобучающихся;
системная работа по подготовке обучающихся к ГИА
Школьный климат.
Организация комфортной образовательной среды;












повышениеуровняпрофессиональнойкомпетенциипедагоговповопросамработысобучающимисяОВЗ;
о
рганизациясетевоговзаимодействиясцельюпривлеченияузкихспециалистов
системная работа с обучающимися«группы риска»;
Образовательная среда
прохождениеучителямиКПКвобластицифровыхтехнологийидистанционногообучения;
представлениеопытаработыучителейшколынаоткрытыхобразовательныхплатформах;
использование ЭОР;
использование возможностей ФГИС«Моя школа»
использованиевозможностейобразовательныхплатформдляорганизацииурочнойивнеурочнойдеятельности;
обновление программного и технического обеспечения компьютерных
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Направление Знание
Название
Общее дело –успех каждого!
подпроекта
Задачи

Обеспечение образования и равных возможностей для всех обучающихся.

Совершенствование внутренней системы оценки качества образования.

Обеспечение методического повышения качества образования.

Обеспечение качественной подготовки обучающихся к ВсОШ.

Совершенствование инклюзивного образования.

Обеспечение качественной реализации ФГОС
Планируемые 
Созданиеусловийдлярезультативнойработывсистемемагистральныхнаправленийединогообразователь
результаты
ного пространства с целью предоставления равных возможностей для получения качественного образования, а также его непрерывного совершенствования.

Эффективноефункционированиевнутришкольнойсистемыоценкикачестваобразования.

ОбеспечениевысокогоуровняреализациитребованийФГОС,подтверждающихсярезультатаминезависи
мойоценкикачестваобразовани

Созданиеправовыхиорганизационныхусловий,обеспечивающихразвитиеинклюзивногообразования.
Эффективноеиспользованиересурсовобразовательныхорганизацийрайонасцельюудовлетворенияобразовател
ьных потребностей обучающихся и повышения качества образования
Сроки реали- 2025 – 2029

зации
Перечень ме- 
роприятий




Руководитель
проектной
группы
Целевые

и
ндикаторы ре
зультативно- 
сти

Направление
Название
подпроекта
Задачи


Обновление рабочих программ учебных предметов в соответствии с ФГОС и ФОП;
Организацияработыпоустранениюпрофессиональныхдефицитовпедагогическихработниковшколы;
Организацияэффективноговзаимодействиясобразовательнымиучреждениямирайонаигорода;
Разработкапрограммкурсоввнеурочнойдеятельности,направленныхнаудовлетворениеобразовательны

х
Потребностей обучающихся школы;

Реализация единых требований к системе оценки знаний;

Пополнениематериальнотехническойбазышколысцельюповышениякачестваобразовательныхрезультатов
Ковалева Н.А., заместитель директора по УВР
Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования.
Расширениеспектрареализуемыхпрограммкурсоввнеурочнойдеятельности.
Увеличениеколичестваобучающихся,охваченныхдополнительнымобразованием.
Качественнаяорганизацияработысучащимисясособымиобразовательнымипотребностями.
Повышение профессиональной компетентности педагогического состава
Воспитание
«Школа–территория воспитания и социализации»

Усвоениезнанийнорм,духовнонравственныхценностей,традиций,которыевыработалороссийскоеобщество(социальнозначимыхзнаний);
 Формированиеиразвитиеличностныхотношенийкэтимнормам,ценностям,традициям(ихосвоение,принят
ие);
 Приобретение
соответствующего
этим
нормам, ценностям,
традициям
социокультурного
опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;
 Достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с
ФГОС.

Планируемые
результаты 







Сроки реализации
Перечень ме
роприятий 



Вовлечение обучающихся школы в позитивную социальную деятельность;
Функционирование школьного военно-патриотического клуба;
Рост числа патриотически настроенных молодых граждан;
Приобщение наибольшего количества обучающихся к здоровому образу жизни;
Увеличение доли обучающихся в реализации социально-значимых проектов;
Доступность для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего удовлетворению
их индивидуальных потребностей, развитию творческих способностей;
Увеличение доли учащихся – участников, призеров и победителей творческих конкурсов и соревнований;
Развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних посредством
профилактики
отклонений
в
поведении
несовершеннолетних,
включенияихвразнообразныесоциальновостребованныесферыдеятельностииактуальныепроекты;
Модернизация содержания программ курсов внеурочной деятельности.
2025 - 2029

Реализациярабочейпрограммывоспитаниясучетомизмененийвзаконодательнойбазе;
Развитиедеятельностипредставительствдетскихимолодежныхобщественныхдвижений;
Изучение и использование государственной символики(флаг, герб, гимн);
Организацияинформационнометодическогообеспечениямероприятийпопросвещениюродителей(законныхпредставителей)в области
повышения компетенций вопросах воспитания;
 Повышениеквалификациипедагогическихработниковиуправленческойкомандвсферевоспитания;
 Реализация календарного плана воспитательной работы;
 Создание военно-патриотического клуба
Руководитель Тюленева Н.В., заместитель директора по ВР
проектной
группы

Целевые ин Увеличение доли учащихся, охваченных дополнительным образованием;
дикаторы ре Увеличение
количества обучающихся,
принимающих
активное участие в
зультативноработетворческих(хоровое),детскихимолодежныхобщественныхобъединений;
сти
 Увеличение
количества обучающихся,
реализующих
социальные
проекты
в
рамках сетевого взаимодействия с социальными партнерами;
 Увеличение доли обучающихся, посещающих школьный спортивный клуб;
 Уменьшение количества школьников, совершивших правонарушения, и стоящих на учете;
 Увеличение количества подростков, принимающих участие в мероприятиях по профилактике дорожнотранспортного травматизма;
 Увеличениеколичестваорганизованныхмероприятий,втомчислеэкскурсий,походов.
 Увеличение
доли родителей (законных представителей),
вовлеченных в
управление учебно-воспитательным процессом и социально значимую деятельность.
Направление Профориентация
Название
«Кадры будущего»
подпроекта
Задачи
 Для обучающихся 6-11 классов развитие всех компонентов готовности профессиональному самоопределению (в т. ч. повышение осознанности и самостоятельности в планировании личныхпрофессиональныхперспектив),построениеиндивидуальнойобразовательно-профессиональнойтраектории;
 дляродителейполучениерекомендацийповозможнойпомощисамооnределяющимсяподросткам,получение современной и актуальной информации о рынке образования и рынке труда (регионального ифедеральногоуровней),включаяинформациюонаиболееперспективныхивостребованных в ближайшем будущем профессиях, и отраслях экономики Российской Федерации;
 дляпедагоговиспециалистовповышениеквалификациивобластиметодовитехнологийпрофессиональнойориентацииобучающихся.Пр
именениеметодик,направленныхнаактивизациюпрофессиональногосамоопределения,пониманиевозможностейиогран
ичений;диагностическихинструментов. Освоение новых, современных, научнообоснованных методики
и технологий;
 По результатам участия во всех мероприятиях основного уровня реализации Профориентационного
минимума для обучающегося формируется индивидуальная рекомендация по построению образовательно – профессиональной траектории;

Планируемые Создание системы профессиональной ориентации в школе;
результаты  изменение отношения учащихся к трудовой деятельности по рабочим профессиям и специальностям,
востребованным на рынке труда;
 повышение мотивации учащихся к труду;
 оказание адресной помощи учащимся в осознанном выборе будущей профессии;
 обучение подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на
рынке труда; ориентация учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях;
 создание базы диагностических материалов по профориентационной работе;
 владение учащимися технологией принятия решения в ситуации профессионального выбора;
 активная личностная позиция учащихся в ситуации выбора, уверенность в собственных шагах по построению образовательно-профессионального проекта
Сроки реали- 2025 - 2029
зации
Перечень ме Разработка и внедрение календарного плана профориентационной работы;
роприятий  Организация сетевого взаимодействия с партнерами-предприятиями, организациями, представляющими площадку для организации профориентации учащихся;
 Участие школьников ежегодной многоуровневой онлайн диагностике на платформе bvbinfo.ru в рамка проекта «Билет в будущее»(6-11 классы);
 Организация профессиональных проб в рамках проекта«Билет в будущее»;
 Участиеобучающихсявфестивалепрофессийврамкахпроекта«Билетвбудущее
 Реализациямодуляnрофориентационнойработыврабочейпрограммевоспитания;
 Участие в федеральном проекте «ПроеКТОриЯ»
Руководитель Тюленева Н.В., заместитель директора по ВР
проектной
группы
Целевые ин Увеличениеколичествапродикаторы ре- амм,направленныхнарасширениепредставленийомирепрофессий,реализуемыхврамкахвнеурочнойдеятельнос
зультативно- ти;
сти
 Увеличениедолиобучающихся,получившихпрофориентационныеуслугиприсодействииспециалистов
 Увеличение количества участников профориентационных мероприятий;
 Увеличение доли обучающихся - участников открытых онлайн уроков, реализуемых с учетом опыта

цикла открытых уроков «ПроеКТОриЯ», «Билет в будущее» или иных аналогичных по возможностям,
функциям и результатам проектов, направленных на раннюю профориентацию.
Направление Здоровье
Название
«Здоровье на «отлично!»
подпроекта
Задачи
 Совершенствованиездоровьесозидающейсреды,способствующейформированиюкультурыздоровогообразажи
зни всех участников образовательного процесса;
 Приобщение обучающихся к физической культуре и занятиями спортом;
 Формированиекультурыдосугаиотдыхавсехучастниковобразовательногопроцесса;
 Созданиеусловийдляформированияудетейиподростковосновкультурыправильногопитания;
 Повышение мотивации участников образовательного процесса к ведению и пропаганде здорового образа
жизни.
Планируемые Сохранение и развитие здоровьесберегающей направленности школьной образовательной среды.
результаты  Разработка единых рекомендации по здоровьесбережению в школе,в том числе при занятиях за ПК.
 Формирование отрицательных отношений к ПАВ (наркотики, алкоголь, табак).
 Популяризация выполнения норм ГТО.
 Организация работы летнего школьного лагеря.
 Обеспечениедоступностиспортивнойинфраструктуры(вовнеурочноевремя).
Сроки реали- 2025 - 2029
зации
Перечень ме Организация и прием нормативов ГТО;
роприятий  Организация и контроль за осуществлением горячего питания школьников.
 Проведение мониторинга исследования здоровья обучающихся.
 ПодготовкаобучающихсяквыполнениюиспытанийВсероссийскогофизкультурно-спортивногокомплексаГТО
Руководитель
проектной
группы

Овтина Н.А., учитель физической культуры
Захарова А.А., педагог-психолог
Семенова О.В., социальный педагог

Целевые ин
дикаторы результативно- 
сти


Увеличение доли обучающихся, родителей (законных представителей) и сотрудников школы, повысивших
знания по вопросам здоровья и его сохранения.
Доля обучающихся информированных о вреде ПАВ (Наркотики, алкоголь, табак)
Увеличение доли обучающихся, имеющих знак ГТО, подтвержденный удостоверением, соответствующий
его возрастной категории.
 Доля обучающихся, посещающих школьный лагерь.
 Увеличение доли обучающихся, привлеченных к занятиям физической культурой.
Направление Творчество
Название
«Творчество в каждом из нас»
подпроекта
Задачи
 Совершенствовать систему деятельности педагогического коллектива школы по своевременному выявлению
и развитию творческого потенциала обучающихся;
 Формировать современную мотивирующую образовательную среду.
 Организация сетевого взаимодействия для расширения возможности творческой самореализации обучающихся;
 Организация взаимодействия детей и родителей при проведении внеклассных мероприятий;
 Воспитание творческой самостоятельности и активности.
 Создание школьного музыкального хора
Планируемые Доступность для всех категорий обучающихся возможностей для удовлетворения их индивидуальных порезультаты
требностей, способностей и интересов в разных видах творческой деятельности;
 Создание условий для поддержки детской одаренности, развития способностей детей в сферах образования,
науки, культуры;
 Утверждение в детской среде позитивных моделей поведения;
 Развитие и поддержка детских, семейных и родительских творческих инициатив, деятельности детских
общественных объединений
 Функционирование школьного музыкального хора
Сроки реали- 2025 - 2029
зации

Перечень ме Определение направления деятельности школьных творческих коллективов в соответствии с целями и задароприятий
чами школы, интересами и потребностями обучающихся.
 Организация
сетевого взаимодействия с
учреждениями дополнительного образования
в
реализации дополнительной образовательной программы «Школьный театр».
 Разработка и реализация программ, курсов внеурочной деятельности творческой направленности:«Школьный театр», «Хоровое пение».
 Системное проведение творческих внеклассных мероприятий и конкурсов.
Руководитель Тюленева Н.В., заместитель директора по ВР
проектной
группы
Целевые ин Увеличение доли обучающихся, охваченных дополнительным образованием;
дикаторы ре Организация школьных творческих объединений;
зультативно-  Организация внеклассных мероприятий и конкурсов;
сти
 Увеличение доли родителей (законных представителей), участвующих в школьных внеклассных мероприятия;
 Увеличениедолиучастников,призеровипобедителейтворческихконкурсов,выставок,фестивалейразличногоуровня
Направление Школьный климат
Название
«Мы вместе!»
подпроекта
Задачи
 Создание условий для развития деятельности психологической службы.
 Обеспечение социально – психологической поддержки школьников.
 Реализация антибуллинговой программы.
 Обеспечение эмоционального благополучия всех участников образовательного процесса.
 Системная работа с обучающимися, имеющими статус ОВЗ.
 Использование ресурсов школы и организаций –партнеров по оказанию психолого - педагогической, социальной и медицинской помощи обучающимся.
 Организация коррекционно-развивающей работы по адаптации и социализации обучающихся.
Планируемые Повышение уровня психологической компетентности педагогического коллектива
результаты  Улучшение психологического микроклимата в ученическом и педагогическом коллективах
 Повышение культуры общения между участниками образовательных отношений

Сроки реали- 2025- 2029
зации
Перечень ме- Для обучающихся:
роприятий

Цикл классных часов по тематике «Общение, секреты общения»;

Индивидуальные и групповые консультации с педагогом-психологом по вопросам разрешению трудностей в обучении коммуникации, подготовке к ОГЭ, ЕГЭ;
Для обучающихся с ОВЗ:

Цикл развивающих занятий по развитию познавательной, эмоционально-волевой сферы личности;

Помощь в профессиональном самоопределении;

Проведение индивидуальных и групповых консультаций;
Для педагогов:

Семинар-практикум «Профилактика буллинга в современной школе»;

Рекомендации по адаптации первоклассников и пятиклассников к обучению в школе;

Консультации по запросам;

Оказание методической помощи при подготовке к родительским собраниям.
Для родителей (законных представителей):

Выступление на классных родительских собраниях по запросу классных руководителей (примерный
перечень выступлений): «Ваш ребенок первоклассник!», «Секреты взаимоотношений с подростком», «Возрастные особенности юношеского возраста», «Как повысить учебную мотивацию ребенка?» и др.

Размещение на сайте школы информации по повышению психологической культуры
Руководитель Тюленева Н.В., заместитель директора по ВР
проектной
Семенова О.В., социальный педагог
группы
Захарова А.А., педагог-психолог
Целевые ин Разработаны и реализуются антибуллинговые программы для обучающихся 1-4классов, 5-9классов.
дикаторы ре Организация системной работы с обучающимися с ОВЗ
зультативно-  Организация сетевого взаимодействия для привлечения узких специалистов
сти
Направление Образовательная среда
Название
«В ногу со временем»
подпроекта
Задачи
 Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС«Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образо-



Планируемые
результаты



Сроки реализации
Перечень ме
роприятий 


Руководитель
проектной
группы
Целевые ин
дикаторы ре
зультативно- 
сти

вательного и воспитательного процесса.
Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых
возможностей.
Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных
сообществах ИКОП «Сферум».
Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного процесса;
Созданы условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых
возможностей;
Созданы условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных
сообществах «Сферум».
Создание школы полного дня
2024 - 2028
Обучение коллектива по использованию в работе возможностей ФГИС «Моя школа»;
Функционирование ученического самоуправления.
Функционирование школы полного дня
Обеспечение двухразовым горячим питанием
Ковалева Н.А., заместитель директора по УВР
Увеличение пользователей ФГИС«Моя школа»
Использование возможности мессенджера «Сферум» в организации образовательного процесса
Развитие ИКТ – компетенций педагогов

Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
1. Улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через обновление структуры и содержания образовательного процесса с учетом внедрения инновационных подходов.
2. Информатизацияобразовательногопроцессаиуправления,делопроизводства.
3. Расширение перечня образовательных возможностей, социально-образовательных партнерств.

4. Создание эффективной профильной системы обучения и развитие проектной деятельности обучающихся.
5. Повышение эффективности системы по работе с одаренными и талантливыми детьми.
6. Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в области овладения инновационными образо-

вательными
иметапредметнымитехнологиямизасчетпрохожденияповышенияквалификацииипереподготовкиработников,участияврег
иональныхифедеральныхпрофессиональныхмероприятиях.
5. Механизмы реализации Программы развития
Наименование Наименование ресурсов
Наличие
блока
1. Нормативное правотельные программы
вое обеспеченачального, основного и
ние
среднего общего образова(ЛНА)
ния соответствуют ФГОС2021 и ФОП;
на
обучение по образовательным программам
НОО,ООО, СОО.
чения образования;
сти и порядке проведения
текущего контроля, промежуточной аттестации
учащихся;
обучения обучающихся по
индивидуальному учебному плану;

Требуемые ресурсы

Источники

Работа управленческометодической службы
Программа мероприятий по развитию инклюзивного образования
программа работы с
родителями; концепция организации внутришкольного пространства; программа
здоровьесбережения;
обновленная ЛНА по
организации психолого- педагогического
сопровождения участников образовательных отношений; антибуллинговая программа.

Бюджетные
средства

чения образования;
языке образования;
урегулированию споров
между участниками образовательных отношений;
фессиональной этике педагогических работников;
2. Материальнотехническое
обеспечение

Материально-техническая база, ЦОС , учебные кабинеты,
ЭОР, ПО
Учебники и учебные пособия
по всем учебным предметам
и
внеурочной деятельности

Учреждение
располагает достаточной материально- технической базой и
возможностью качественного материального обеспечения учебновоспитательного
процесса,
необходимо
приобретение
мебели и оборудования, отвечающих этапам
Программы развития.

Учебники и учебные
Бюджетные
пособия по курсам
средства
внеурочной деятельности

3. Кадровые
ресурсы

Члены административной команды с высоким уровнем
управленческой культуры
Квалифицированные педагогипредметники,
педагоги дополнительного
образования

4. Финансовые
ресурсы

Бюджетные и внебюджетные средства
Средства грантов

Имеется

Квалифицированные
педагоги-предметники
по математике, русскому
языку, английскому
языку, педагоги дополнительного образования
по спортивной направленности, военно- патриотическому воспитанию, технической
направленности, педагог-дефектолог
Средства грантов
Участие в
грантовыхконкурсах

Критерии и показатели оценки реализации Программы развития
Задача
Описание результата
Количественные показатели
2024
2025
2026
2027
Магистральное направление «Знание»
Обеспечение доступно- Доля реализации в образовательном
100
100
100
100
сти качественного обра- процессе единых рабочих прозования равных
грамм по учебным предметам
возможностей для всех
обучающихся
Реализация не менее 2 профилей и
2
2
2
3
индивидуальных учебных планов
профил профил
профил
профил
Доля учащихся, обучающихся по
я
я
я
я
индивидуальным
учебны м
планам
по программам
среднего общего образования
Количество программ с углубленным
5
5
5
7
изучением отдельных предметов
Доля обучающихся, продемонстрировавших
высокие
результаты обучения по итогам
у чебного года, в общей численности
обучающихся
Доля учащихся освоивших учебную программу по итогам обучения
за учебный год на основе независимой оценки ВПР по предмету
6.

Доля учащихся 9-х классов,
имеющих
положительные результаты ГИА

90

91

91

92

2028

2029

100

100

3
3
профил профил
я
я

7

7

92

93

Обеспечение функ-

Доля
выпускников 9 классов,
подтвердивших годовые оценки по
результатам ГИА
Доля обучающихся, успешно прошедших государственную итоговую
аттестацию по программам среднего
общего образования, в общей численности обучающихся,
прошедших ГИА
Доля учащихся в олимпиадах, конкурсах, выставках и т.п. всех уровней от общего
числа учащихся
Доля
учащихся,
являющихся победителями и призёрами
олимпиад, лауреатов и дипломантов
конкурсов, конференций, турниров
(не ниже муниципального уровня)
Программы дополнительного
образования
Количество технологических кружков на базе общеобразовательной
организации
Доля
обучающихся, являющихся победителями
и призерами
конкурсов различной
направленности
Количество
школьных
театров, функционирующих
в обра-

70

73

75

77

79

80

100

100

100

100

100

100

30

32

32

38

38

40

15

16

16

18

20

25

28

28

29

30

31

32

3

3

4

5

5

6

35

36

37

38

39

40

2

2

2

2

2

2

ционирования
школьных творческих объединений

Обеспечение
организации
воспитательной
деятельности

зовательной организации
1
Количество школьных
медиацентров, функционирующих
в
образовательной организации
Количество музыкальных коллекти1
вов, функционирующих в образовательной организации
Количество
школьных
музе1
ев, функционирующих
в образовательной организации
30
Доля обучающихся, являющихся
членами школьных творческих объединений, от общего количества
обучающихся
Магистральное направление «Воспитание»
12
Количество структурных подразделений в образовательной организации, использующих государственные символы при обучении и воспитании
1
Наличие школьной символики
Реализация Программы воспитания
и календарного плана воспитательной работы
Наличие Совета родителей
Наличие советника директора по
воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объедине-

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

30

32

34

35

35

12

12

12

12

12

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

Создание условий для
развития здоровьесберегающей образовательной среды, обеспечивающей сохранение психосоматического здоровья обучающихся
Улучшение условий
для занятий физической культурой и
спортом

ниями
Наличие программ краеведения и
1
школьного туризма
Количество Советов обучающихся
1
Магистральное направление «Здоровье»
100
Доля
обеспечения обучающихся сбалансированным горячим
питанием
90
Доля обучающихся, которые участвуют в мероприятиях, связанных с
физической культурой, спортом и
пропагандой здорового образа жизни
5
Количество видов спорта реализуемых в рамках работы школьных
спортивных клубов и Программ дополнительного образования
35
Доля привлечённых школьников к
систематическим занятиям физической культурой и спортом (в том
числе во Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
«Президентские состязания» и Всероссийских
спортивных
играх
школьников «Президентские спортивные игры»)

1

1

2

2

2

1

1

1

1

1

100

100

100

100

100

91

92

93

94

95

6

6

6

7

7

36

37

38

39

40

Обеспечение условий
для развития талантов
функционирования
ученического самоуправления и волонтёрского движения

3
4
Доля
учащихся,
являющихся победителями и призерами
спортивных соревнований от общего количества участников
10
15
Доля обучающихся, получивших
знак отличия Всероссийского физкультурно- спортивного комплекса
«Готов к труду и обороне» (далее –
ВФСК «ГТО») в установленном порядке, соответствующей его возрастной категории на 1 сентября
отчетного года
Магистральное направление «Творчество»
Доля
обучающихся, охвачен100
100
ных дополнительным образованием
в общей численности обучающихся

5

6

6

7

18

23

26

30

100

100

100

100

Количество
направленностей дополнительного образования, в
рамках которых реализуются

5

5

5

5

5

5

Количество первичных отделений
РДДМ «Движение первых»
Доля учащихся, зарегистрированных в РДДМ
Количество центров детских
инициатив
Доля учащихся начальной школы, зарегистрированных в Программе «Орлята России»

1

1

1

1

1

1

50

55

60

65

70

75

1

1

1

1

1

1

100

100

100

100

100

100

Обеспечение
сопровождения
профессиональног
о выбора

Количество представительств дет1
1
ских и молодежных общественных
объединений
(«Юнармия», «Большая перемена» и
др.)
70
70
Доля учащихся, являющихся членами детских и
молодежных общественныхобъединений
Количество волонтёрских отрядов
1
1
Доля учащихся, являющихся члена15
15
ми волонтёрских отрядов
Наличие
школьного
воен1
1
но- патриотического клуба
Магистральное направление «Профориентация»
Реализация
основного
уров1
1
ня профориентационного минимума
1
1
Количество соглашений с региональными предприятиями/организациями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных мероприятий
0
0
Количество профильных предпрофессиональных классов в 7-9классах
Доля учащихся, задействованных в
60
65
профориентационных мероприятиях
Доля обучающихся, принимаю30
40
щих участие в проекте «Билет в будущее»
Количество
профориентацион20
25
ных экскурсий и встреч

1

1

1

1

70

70

70

70

20

22

1
24

1
25

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

70

75

80

80

45

50

55

60

27

29

33

35

1

1

Организация психолого- педагогического
сопровождения участников образовательных отношений

89
90
Доля учащихся, занятых в дополнительном образовании с учётом
склонностей и образовательных потребностей
56
57
Доля учащихся, принимающих
участие в предметных олимпиадах
Доля учащихся, принимающих уча58
58
стие в конкурсах
37
40
Доля обучающихся, включенных в
проектную и
исследовательскую деятельность
Доля участников конференций и
29
30
исследовательских работ
Магистральное направление «Школьный климат»
Наличие
в
общеобразователь1
1
ной организации педагога-психолога
Доля детей, охваченных психоло100
100
го- педагогическим сопровождением
Доля
педагогических работни80
85
ков, повысивших квалификацию по
работе с детьми с ОВЗ

92

93

94

95

57

58

58

59

59

59

60

60

45

48

49

50

31

32

33

33

1

1

1

1

100

100

100

100

90

95

95

100

Количество служб, привлечённых
школой для оказания услуг психолого- педагогической и консультативной помощи родителям. Количество инфраструктурных единиц
школы, оказывающих услуги психолого- педагогической и консультативной помощи родителям
Численность специалистов служб,
оказывающих услуги психологопедагогической и консультативной
помощи родителям
Доля обучающихся общеобразовательной организации, принявших
участие
в
социальнопсихологическом тестировании на
выявление рисков употребления
наркотических средств и психотропных веществ, в общей численности обучающихся общеобразовательных организаций, которые
могут принять участие в данном
тестировании
Наличие локальных актов по организации психолого-педагогического
сопровождения участников образовательных отношений

2

2

3

3

3

3

12

12

14

14

15

15

98

99

99

99

99

99

1

1

1

1

1

1

1
Наличие в штате общеобразовательной организации социального
педагога, обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся
1
Наличие в штате общеобразовательной организации
учителялогопеда, обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся
1
Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога
Наличие в образовательной органи0
Обеспечение форзации антибуллинговой программы
мирования психоДоля обучающихся задействованных
100
логически благов профилактических мероприятиях
приятного школьКоличество родителей, задейство75
ного климата
ванных в профилактических мероприятиях
95
Доля родителей, удовлетворённых
качеством
услуг
психолого - педагогической и консультативной помощи
Ключевое условие «Образовательная среда»
% использования учителями и уча25
Модернизация цифрощимися ФГИС «Моя школа»
вой образовательной
50
Соответствие материальносреды в соответствии с
технической базы для внедрения мометодическими рекодели цифровой образовательной

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

100

100

100

100

100

78

80

82

84

85

97

100

100

100

100

40

60

70

80

90

60

70

80

90

100

мендациями

среды
Доля педагогов, применяющих цифровые образовательные технологии в
образовательной деятельности
Доля педагогических и руководящих работников, повысивших квалификацию в области современных
цифровых технологий в образовании
Процент обновления информационного наполнения
и
функциональных возможностей официального сайта школы
Доля учащихся, применяющих
цифровые образовательные ресурсы
вобразовательной деятельности

70

75

80

85

90

95

60

70

80

90

95

100

80

90

95

95

100

100

70

80

90

100

100

100

Доля педагогов, вступивших в профессиональные сообщества с целью
обмена опытом и помощи начинающим учителям через ИКОП
(«Сферум»)

10

15

20

23

25

25

7. «Дорожная карта» реализации Программы развития
Мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат

Исполнитель Ответственны
й

наименование
мероприятия

плановая да- фактическая измеримый индикатор наименование
та получения
дата
(показатель)
продукта
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Подпроект «Общее дело- успех каждого»

Обеспечение образования и равных возможностей для всех обучающихся.

Совершенствование внутренней системы оценки качества образования.

Обеспечение методического повышения качества образования.

Обеспечение качественной подготовки обучающихся к ВсОШ.

Совершенствование инклюзивного образования.

Обеспечение качественной реализации ФГОС
Заключить договор о май 2025
сетевой форме реализации образовательных программ (договор) Разработать методические рекомендации по реализации
сетевой формы обучения и согласование на
педагогическом совете

Не менее 2 договоров Договор о сетевой Заместитель
сетевого взаимодейст- форме реализа- директора
вия
ции образовательных программ.
Рекомендации по
реализации сетевой формы обучения.

Заместитель директора Ковалева Н.А.

Виртуальный круглый апрель 2025 г
стол "Эффективные
технологии поддержки
и развития высокомотивированных, способных и талантливых
детей"
Формирование переч- ЯнварьЯнварьня учебников и учеб- февраль
февраль
ных пособий в соот- 2025-2026 г. 2025-2026 г.
ветствии с федеральным перечнем (единая
линейка учебников)
Организация работы с Август
30
порталом «Единое со- 2025,2026, августа2025,
держание общего об- 2027,2028, 2026, 2027,
разования» и конст- 2029
2028, 2029
руктором примерных
рабочих
программ.
Повышение
декабрь 2025
квалификации педаго- г.
гов по работе с одаренными детьми

100% охват педагогов Рекомендации по Педагоги
подготовке
к
олимпиаде

Заместитель директора Ковалева Н.А.

Перечень

Приказ «Об ут- Библиотекарь
учебнико верждении списка Зорина М.А.
в сформирован
учебников и
учебные пособий
на
учебный год»
Разработка рабочих Рабочие
Учителяпрограмм по предме- программы
предметники
там.

Заместитель директора Ковалева Н.А.

До 20% педагогов, Удостоверение о Педагоги
принимающих
уча-повышении
стие в повышении
квалификации
квалификации

Заместитель директора Ковалева Н.А.

Заместитель
директора Ковалева Н.А.

Игра «Мозговой
штурм»

Ежегодно
ноябрь
с 2025 г.

Мастер-класс
«Подготовка к
ВСОШ»

март 2026 г

Охват обучающихся Сборник заданий Руководитель Заместитель ди7-9 классов школы –и нестандартных ШМО Воло- ректора Ковалене менее 20%
задач
дина Е.П. пе- ва Н.А.
дагоги математики
и
информатики
90% охват педагогов Рекомендации по Педагоги
Заместитель диПодготовка
к
ректора Ковалеолимпиаде
ва Н.А.
Пост в госпаблике
школы

Составление индиви- сентябрь,
дуального плана рабо- ежегодно
ты с одаренными
детьми

100% охват

Повышение
ноябрь,
квалификации педаго- ежегодно
гов по работе с детьми
с ОВЗ
Анализ контингента май – июнь
детей до 7 лет микро- ежегодно
района по
выявлению детей с
ОВЗ, инвалидностью,
нуждающихся в
специальных

Обучение
специалистов

х детей

100% охват
микрорайона

Индивидуальный Педагоги
одаренны план
каждого одаренного ребенка

Заместитель директора Тюленева Н.В.,
классные руководители
всех Свидетельство об Все специали- Заместитель
обучении
сты
директора Ковалева Н.А.
Аналитическая
справка

Заместитель Директор Бередиректора Ко- зина А.Н.
валева Н.А.

технических средствах
обучения

Встреча с руково- сентябрь
Заключение договоровОснащение
Заместитель Директор Бередством центра инклю- 2025 г.
о сетевом взаимодей-специальными
директора Ко- зина А.Н.
зивного образования с
ствии с центром инк-техническими
валева Н.А.
целью заключения долюзивного образова-средствами
говора о
ния
сетевом
взаимодействии
Организация участия Ноябрь,
До 10%
Сертификат
Педагоги
Заместитель дидетей с ОВЗ в конкур- ежегодно
участия
ректора
се «Амбилимпикс»
Ковалева Н.А.
Обновление матери- Июнь
Оборудование
для Наличие оборудо- Ответствен- Директор Береально- технического ежегодно
экспериментов, лабо- вания, соответст- ный за хозяй- зина А.Н.
обеспечения образовараторных
ра- вующего требова- ственную
тельного процесса с
бот, опытов
ниям обновлен- часть Кочнева
учётом требований
ных ФГОС
М.А.
обновленных
ФГОС, изношенности
(закупка)
Подпроект «Воспитание»
Задачи:

Усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);


Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);

Приобретение соответствующего
этим
нормам,
ценностям, традициям
социокультурного опыта
поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;
Достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС
Разработка и (или)
Август
100% готовность
Рабочие
Заместитель Заместитель дикорректировка проежегодно
программы
программы
директора по ректора по ВР
граммы воспитания и
воспитания
ВР
Тюленева Н.В.
утверждение на
педагогическом совете
Разработка и (или)
Август
100% охват педагогов Календарный
Заместитель Заместитель дикорректировка кален- ежегодно
план
директора по ректора по ВР
дарного плана и утвоспитательной ВР
Тюленева Н.В.
верждение на
работы
педагогическом совете
Определение общей Август
100 % охват
Уголки государ- Классные
Заместитель диконцепции внутриежегодно
внутришкольного
ственной симво- руководители ректора по ВР
школьного пространпространства
лики.
Тюленева Н.В.
ства на педагогичеУголки школьсоветник дирекском совете
ной символики
тора по воспитанию
Мартюшева
Н.Д.

Организация летних Июнь
тематических смен на ежегодно
школьной летней
площадке

Выпуск школьных
1
раз
новостей (видеомате- четверть
риал)

Не менее 3 направле- Программа сме-Педагоги
ний организаций раз-ны, публикации с
ного вида отдыха.
фотоматериалами
Не менее 25 человек на странице госохват учащихся лет-паблика школы
ним отдыхом
в

Организационные за- Январь 2025
седания рабочей группы по созданию и
функционированию
ДО «Музейное дело
Заседание Совета обу- 30.01.2025
чающихся с целью
формирования рабочей группы для создания функционирования занятий ДО «Музейное дело»

Заместитель директора по ВР
Тюленева Н.В.
советник директора по воспитанию
Мартюшева
Н.Д.
100% охват учащихся Медиашкола
Заместитель Заместитель по
директора по Тюленева Н.В.
ВР Тюленева
Н.В.
Учащиеся с 1-11 клас- Занятия по про- Работник му- Заместитель по
сы
грамме ДО «Му- зея Домрачева Тюленева Н.В.
зейное дело»
А.А., советник
директора по
воспитатнию
Мартюшева
Н.Д.
Доля участия в работе Протокол
Члены Совета Заместитель диСовета – не менее 80% заседания
обучающихся ректора Тюлечленов Совета обунева Н.В.
чающихся

Организационные за- 10.02.2025
седания рабочей груп- 14.03.2025
пы по функционированию занятий ДО
«Музейное дело»
Педагогический совет 28.03.2025
о принятии Положений
о
школьном
школьном краеведческом музее

Заседания
актива 17.03.2025
школьного краеведче- 18.04.2025
ского музея по разработке программы и
плана работы клуба

Доля участия в засе- Разработан поря- Члены
дании рабочей группы док работы
рабочей
– 100% членов рабо- Положение о
группы
чей группы
школьном краеведческом музее,
Выбран актив музея
Доля участия в работе Протокол Педаго- Педагогическ
Педагогического со- гического совета. ие работники
вета – не
ме- Приказ об утвер- школы
нее
90% педаго- ждении Положегических работников ний, актива музея

Заместитель директора Тюленева Н.В.

Директор Березина А.Н.

Доля участия в засе-Разработаны Про- Руководитель Заместитель диданиях совета клуба –грамма и план ра- клуба, чле- ректора Тюле100% членов совета боты до 2029 г. ны актива му- нева Н.В.
зея
Направление «Профориентация»

Задачи

Для обучающихся 6-11
классов развитие всех компонентов готовности профессиональному самоопределению
(в т. ч. повышение осознанности и самостоятельности в планировании личных профессиональных перспектив), построение индивидуальной образовательно-профессиональной траектории;

для родителей - получение рекомендаций по возможной помощи самооnределяющимся подросткам, получение современной и актуальной информации о рынке образования и рынке труда (регионального и федерального уровней), включая

информацию о наиболее перспективных и востребованных в ближайшем будущем профессиях, и отраслях экономики Российской Федерации;

для педагогов и специалистов - повышение квалификации в области методов и технологий профессиональной ориентации обучающихся. Применение методик, направленных на активизацию профессионального самоопределения, понимание
возможностей и ограничений; диагностических инструментов. Освоение новых, современных, научно обоснованных
методик и технологий;
По результатам участия во всех мероприятиях основного уровня реализации Профориентационного минимума для
обучающегося формируется индивидуальная рекомендация по построению образовательно- профессиональной траектории;
Реализация основного Каждый
100% охват
Индивидуальный Заместитель Заместитель диуровня Профориента- четверг,
обучающихся
маршрут
по директора по ректора по ВР
ционного минимума сентябрь-май
профориентации ВР Тюленева Тюленева Н.В..
через курс внеурочной
Н.В.
деятельности
«Россия – мои
горизонты»
Создание школьного
Сентябрь
8-11 кл
Школьное про- Советник
Заместитель дипространства «Мой
2025
странство
по директора по ректора по ВР
выбор»
профессиональ- воспитанию Тюленева Н.В.
ное
ориентации
Проведение родитель- Октябрь,
8-9 кл
Протокол
Психолог, кл. Заместитель
ского собрания на те- ежегодно
родительского
руководители директора по
му: «Ранее самоопресобрания
ВР,
деление выпускников
9 классов к выбору
дальнейшего профессионального
обучения»

Вовлечение семьи в 09.01.2025 –
профориентационный 30.11.2029
процесс

Закупка стенда по
проф ориентации

Октябрь 2025

Участие обучающихся Сентябрьв проекте «Билет в бу- май
дущее»
Участие в региональ- Ежегодно по
ном чемпионате
плану
«Абилимпикс»
Организация экскур- Октябрь-май
сий, мастер-классов по
СПО
Участие обучающихся Ежегодно по
в чемпионатах по
плану
профессиональному
мастерству

Разработана и реали- Программа рабо-Заместитель Заместитель дизуется программа. Во- ты с родителями директора
ректора Тюлевлечение семьи в про- по профориента-Тюленева Н.В. нева Н.В..
цесс сопровождения ции и профессиопрофессионального нальному сопросамоопределения
вождению.
Договор
Стенд
с Советник
Заместитель
информацией
директора по директора по
воспитанию ВР
До 10% обучающихся Участие в
Педагог орга- Заместитель дирамках низатор
ректора по ВР,
проекта
педагог организатор
Участие до 3 человек Карта
Педагоги
Заместитель дирезультативности
ректора
Тюленева Н.В.
Обучающиеся
8-9 Посещение
Советник ди- Заместитель диклассов не менее 95% экскурсий
ректора по
ректора по ВР,
воспитанию, советник
классные ру- директора по
ководители воспитанию
Участие до 3 человек Карта
Педагоги
Заместитель дирезультативности
ректора Тюленева Н.В.

Анкетирование роди- 11.11.2025 –
телей
и 26.11.2025
обучающихся 6 классов с целью изучения образовательных
потребностей и интересов в предметных
областях
«Математика»,
«Информатика», естественные науки
Заключение договоров Сентябрь
по сетевому взаимо-2025
действию с ЦОиПО с
целью
реализации
профессиональных
проб

Охват родителей и Аналитическая Классные
Заместитель диобучающихся 6 класса справка
по руководители ректора Тюле– не менее 90%
результатам анке- 6 классов
нева Н.В.
тирования

Обучающиеся
классы

6-11Заключение дого- Заместитель Заместитель дивора сетевого
директора по ректора Тюлевзаимодействия ВР
нева Н.В.

Направление «Здоровье»
Задачи:
Совершенствование здоровьесозидающей среды, способствующей формированию культуры здорового образа жизни
всех участников образовательного процесса;
Приобщение обучающихся к физической культуре и занятиями спортом;
Формирование культуры досуга и отдыха всех участников образовательного процесса;
Создание условий для формирования у детей и подростков основ культуры правильного питания;
- Повышение мотивации участников образовательного процесса к ведению и пропаганде здорового образа жизни.

Родительский конЕжемесячно
троль (посещение
(сентябрьшкольной столовой
май)
родителями)
Организация спортив- Апрель 2025
ного праздника
«Спортивный успех»
Проведение фестиваля Октябрь,
ГТО
ежегодно

Осмотр столовой и Акт посещения
качества питания

Ответственны Заместитель дий за питание ректора
Тюленева Н.В.

Не менее 10%
учащихся

Педагоги
ШСК

Регистрация всех учеников интересующихся спортом на сайте
ГТО, под руководством классных
руководителей
Увеличение обучающихся имеющих знак
отличия ГТО

Октябрь,
ежегодно

Не менее 10%
учащихся

Соревнования
(призеры,
победители)
Соревнования
(призеры,
победители)
Увеличение зарегистрированных
участников на
сайте ГТО

Март
ежегодно

Не менее 10%
учащихся

Сдача нормативов, получение
знака
ГТО
Участие в мероприятиях

ПедагогиЗаместитель дипредметники ректора
Тюленева Н.В.

Проведение мероприятий (игры, классные
часы), направленных
на здоровый образ
жизни

ежегодно

Не менее 10%
учащихся

100% обучающихся

Заместитель директора
Тюленева Н.В.
Педагоги
Заместитель
ШСК
директора Тюленева Н.В.
Педагог физи- Заместитель дической куль- ректора Тюлетуры
нева Н.В..

Педагог пси- Заместитель дихолог, соци- ректора по ВР
альный педа- Тюленева Н.В.
гог

Проведение мероприя- ежегодно
тий (игры, классные
часы), направленных
на формирование отрицательных отношений
Заключение сетевого
Сентябрь
взаимодействия с
2027
ДЮСШ № 25 по программе спортивное
ориентирование
Участие обучающихся 1
раз в
в массовых физкуль- четверть
турно- спортивных
ежегодно по
мероприятиях
плану

100% обучающихся

Участие в мероприятиях

Охват до 10 %
учащихся

Договор
программа
образования

Охват детей не менее Участие в
10%
конкурсах

Педагог пси- Заместитель дихолог, соци- ректора по ВР
альный педа- Тюленева Н.В.
гог

и Педагоги ДО Заместитель дидоп
ректора Тюленева Н.В.
ПедагогиЗаместитель дипредметники ректора Тюленева Н.В.

Подпроект «Творчество»

Задачи: Совершенствовать систему деятельности педагогического коллектива школы по своевременному выявлению и
развитию творческого потенциала обучающихся;

Формировать современную мотивирующую образовательную среду.

Организация сетевого взаимодействия для расширения возможности творческой самореализации обучающихся;

Организация взаимодействия детей и родителей при проведении внеклассных мероприятий;

Воспитание творческой самостоятельности и активности.

Создание школьного музыкального хора
Заключение договора Март 2025
Учащиеся с 1-11 клас- Заключение дого- Заместитель Директор Бересетевого взаимодейстсы
вора
директора по зина А.Н.
вия с целью функциоВР Тюленева
нирования занятий ДО
Н.В.
«Школьный хор»,

школьный театр

Организационные заседания рабочей группы по созданию и
функционированию
ДО «Школьный хор»,
школьный театр
Заседание Совета обучающихся с целью
формирования рабочей группы для создания функционирования занятий ДО
«Школьный хор»,
школьный театр
Организационные заседания рабочей группы по функционированию занятий ДО
«Школьный хор»,
школьный театр

Март 2025
2025

Учащиеся с 1-11 клас- Занятия по про- Руководитель Заместитель по
сы
грамме ДО
школьного
Тюленева Н.В.
«Школьный хор», хора
школьный театр

30.01.2025

Доля участия в работе Протокол
Совета – не менее 80% заседания
членов Совета обучающихся

Май 2025

Доля участия в засе- Разработан поря- Члены
дании рабочей группы док работы
рабочей
– 100% членов рабо- Положение о
группы
чей группы
школьном хоре,
школьном театре

Члены
Заместитель диСовета ректора Тюлеобучающихся нева Н.В.

Заместитель директора Тюленева Н.В.

Педагогический совет Май 2025
о принятии Положений о школьном хоре,
школьном театре

Доля участия в работе
Педагогического совета – не
менее
90% педагогических работников

Протокол Педаго- Педагогическ Директор Берегического совета. ие работники зина А.Н.
Приказ об утвер- школы
ждении Положений, школьного
хора, школьного
театра

Направление «Школьный климат»
Задачи:
Создание условий для развития деятельности психологической службы.
Обеспечение социально-психологической поддержки школьников.
Реализация антибуллинговой программы.
Обеспечение эмоционального благополучия всех участников образовательного процесса.
Системная работа с обучающимися, имеющими статус ОВЗ.
Использование ресурсов школы и организаций-партнеров по оказанию психолого-педагогической, социальной и медицинской помощи обучающимся.
- Организация коррекционно-развивающей работы по адаптации и социализации обучающихся.
Закупка мебели для
Апрель 2025
Договор
Оборудование
Заместитель Заместитель
зоны
зоны
директора
директора Тюрелаксации (до 40000
ленева Н.В.
руб)
Оформление школьно- Август 2026
До 100% педагогов
Кабинет
Заместитель Заместитель диго пространства для
релаксации
директора
ректора
педагогов
Тюленева Н.В.

Проведение родитель- Август 2026
ского собрания
«Права и обязанности
подростков. Отношения между подростками и
взрослыми»
Устройство подрост- Январь 2025
ков, состоящих на всех
видах учета, дополнительным образованием
(кружки,
секции)
Лекторий для педаго- Март 2025
гов
«Буллинг как социально- педагогическая
проблема»
Проведение лектория Март 2025
для родителей

5-8 кл (родители)

Протокол

Классные
Заместитель дируководители ректора Тюле5-8 кл
нева Н.В.

До 100%

Посещение ДО

Социальный
педагог

Заместитель директора Тюленева Н.В.

До 100% педагогов

Памятка

Социальный
педагог

Заместитель директора
Тюленева Н.В.

30-40% родителей

Памятка

Социальный
педагог

Заместитель директора
Тюленева Н.В.
Проведенные ме- Социальный Заместитель дироприятия
педагог, педа- ректора
гог психолог Тюленева Н.В.

Классные часы, инди- ежегодно
Обучающиеся зоны
видуальные беседы по
риска
противодействию буллинга
Направление «Образовательная среда»

Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа
к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательно-

го процесса.

Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых возможностей.
Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных сообществах
ИКОП «Сферум».
Развитие школьного Январь 2025100% оборудования Комьютерная
Технический Директор Береинформационно- биб- сентябрь
используется в школе техника,
специалист
зина А.Н.
лиотечного центра
2029
мультимедиа
Использование педа- Январь 2025100% охват педагогов Комьютерная
Технический Заместитель дигогами ФГИС «Моя сентябрь
техника,
специалист
ректора Ковалешкола» (уроки)
2029
мультимедиа
ва Н.А.
Создание на базе
Сентябрь
100% охват педагогов Скриншоты
Технический Заместитель ди«Сферум»
ежегодно
специалист
ректора Ковалепрофессиональных
ва Н.А.
сообществ педагогов
для обмена опытом
Открытие пространст- Октябрь 2027
100%
оборудование
Советник
Заместитель
ва для творческих дел
оборудован
директора по директора Тюия используется в
воспитанию ленева Н.В.
школе
Заседание
Ноябрь,
Протокол
Зам директора Директора Беуправляющего совета ежегодно
по УВР
резина А.Н.
Введение в штатное Сентябрь
100% охват
Штатное
Воспитатель Директора Берасписание воспитате- 2026
специалистов
расписание
ГПД
резина А.Н.
ля
ГПД
КПК «Изучение опыта Март 2026
До 10% педагогов
Удостоверение
Педагоги
Заместитель
реализации модели
директора Ко-

«Школа – полного
дня»

валева Н.А.

Создание пространства для учебных и внеучебных занятий

Сентябрь
2026

Договор

Закупка оборудования
для пространства
учебных и внеучебных
занятий

Сентябрь
2026

договор

Пространство для Педагоги,
учебных
и заместители
внеучебных заня- директора
тий
Оборудование
Заместитель
директора .

Заместители
директора
Заместитель
директора

8.Механизмы управленческого и общественного контроля за ходом реализации Программы развития
Вид контроля
Управленческий

Общественный

Содержание контроля
Мониторинг эффективности реализации программы развития членами рабочей группы — по закрепленным направлениям контроля
Выполнение мероприятий контроля качества образования
Обсуждение проекта программы
развития/ изменений программы
развития на заседании управляющего совета.

Сроки
Отчет до 10 мая

По плану-графику ВСОКО
Направление проекта программы
развития (изменений) членам
управляющего совета за месяц до
планируемой даты утверждения
программы/ изменений