ДО Орлята России

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №16»

СОГЛАСОВАНО:

УТВЕРЖДЕНО:

Педагогическим советом

Директор МБОУ «СОШ №16»

Протокол №__ от « » сентября
2026г.

Приказ № __ от « »сентября 2026 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа
«Орлята России»
для 1-4 классов начального общего образования

Составители:
учителя начальных классов

П. Сосновый Бор
2026 год

Содержание
1.Основные характеристики общеразвивающей программы....................................3
1.1.Пояснительная записка.....................................................................................3
1.2 Цель и задачи общеразвивающей программы................................................4
1.3 Содержание общеразвивающей программы...................................................8

1.4 Планируемые результаты...............................................................................33

2. Организационно-педагогические условия ............................................................ 39
2.1 Условия реализации программы....................................................................39
2.2. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы...............................40

3.Список литературы ............................................................................................ 42

1.Основные характеристики общеразвивающей программы
1.1.Пояснительная записка
Направление: проектно-исследовательское
Актуальность:
Актуальность продиктована общим контекстом изменений в образовательной политике, связанных с усилением роли воспитания в образовательных организациях (поправки в ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации»).
Так, «активное участие в социально-значимой деятельности» артикулируется как
в текстах последнего ФГОС начального общего образования, таки в «Примерной
рабочей программе воспитания», в которой указывается, что «поощрение социальной активности обучающихся» может рассматриваться в качестве «основной
традиции воспитания в образовательной организации».
Участие детей и педагогов в программе «Орлята России» способствует
восстановлению богатого опыта воспитательной работы с подрастающим поколением и его дальнейшему развитию с учётом всех вызовов современного мира.
Рабочая программа курса дополнительного образования «Орлята России»
разработана в соответствии:
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
- Методических рекомендаций по использованию и включению в содержание
процесса обучения и воспитания государственных символов Российской Федерации, направленных письмом Минпросвещения от 15.04.2022 № СК-295/06;
- Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной
деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в
том числе в части проектной деятельности, направленных письмом Минобрнауки от 18.08.2017 № 09-1672;
- Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996-р; СП
2.4.3648-20;
- Программы развития социальной активности «Орлята России» для обучающихся начальных классов общеобразовательных школ /под редакцией А. В. Джеуса; автор- составитель: А. В. Спирина и др./ Ставрополь, 2023г.
В рамках, указанных выше тенденций была разработана и начала своё осуществление Всероссийская Программа развития социальной активности обучаю-

щихся начальных классов «Орлята России» (далее – Программа, программа «Орлята России»). Внедрение программы «Орлята России» в практику общеобразовательных школ Российской Федерации позволяет решать одну из главных задач

государственной политики в сфере образования – сохранение и развитие единого
образовательного пространства России.

Адресат: программа рассчитана на обучающихся 1-4 классов (6-11 лет. На-

бор в группу осуществляется на основании заявления родителя (законного пред-

ставителя). Общий численный состав группы – до 25 человек. В состав могут

входить учащиеся с ОВЗ, одаренные дети и дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации.

Режим занятий: 1 час в неделю

Объем программы: 1 класс- 33 часа, 2-4 классы – 34 часа.

Срок освоения программы: 4 года.

Перечень форм обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Перечень видов занятий: беседа, практическое занятие, тренинг, экскур-

сия, акция, конференция, семинар.
ция.

Перечень форм подведения результатов: творческий отчет, презента-

1.2 Цель и задачи общеразвивающей программы
Цель : формирование у ребёнка младшего школьного возраста социально-

ценностных знаний, отношений и опыта позитивного преобразования социального мира на основе российских базовых национальных ценностей, накопленных

предыдущими поколениями, воспитание культуры общения, воспитание любви к

своему Отечеству, его истории, культуре, природе, развитие самостоятельности и
ответственности.
Задачи курса:
1. Воспитывать любовь и уважение к своей семье, своему народу, малой Родине, общности граждан нашей страны, России.

2. Воспитывать уважение к духовно-нравственной культуре своей семьи, сво-

его народа, семейным ценностям с учётом национальной, религиозной принадлежности.

3. Формировать лидерские качества и умение работать в команде.
4. Развивать творческие способности и эстетический вкус.

5. Воспитывать ценностное отношение к здоровому образу жизни, прививать
интерес к физической культуре.

6. Воспитывать уважение к труду, людям труда. Формировать значимость и
потребность в безвозмездной деятельности ради других людей.

7. Содействовать воспитанию экологической культуры и ответственного отношения к окружающему миру.

8. Формировать ценностное отношение к знаниям через интеллектуальную,
поисковую и исследовательскую деятельность.

Основные направления воспитательной деятельности
Направления
воспитания
Гражданское
Патриотическое

Духовнонравственное

Целевые ориентиры
Знающий и любящий свою малую родину, свой край.
Имеющий представление о своей стране, Родине – России, ее
территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу, проявляющий
уважение к своему и другим народам.
Сознающий свою принадлежность к общности граждан России;
Понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и
будущему своей малой родины, родного края, своего народа,
российского государства.
Имеющий первоначальные представления о своих гражданских правах и обязанностях, ответственности в обществе.
Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним
уважение.
Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека.
Умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции их

Эстетическое

Физическое

Трудовое

соответствия нравственным нормам, давать нравственную
оценку своим поступкам, отвечать за них.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие любых
форм поведения, причиняющего физический и моральный
вред другим людям.
Понимающий необходимость нравственного совершенствования, роли в этом личных усилий человека, проявляющий готовность к самоограничению своих потребностей.
Владеющий первоначальными навыками общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи,
российские традиционные семейные ценности (с учетом этнической, религиозной принадлежности).
Владеющий первоначальными представлениями о единстве и
многообразии языкового и культурного пространства России,
о языке как основе национального самосознания.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка, проявляющий интерес к
чтению.
Знающий и соблюдающий основные правила этикета в обществе.
Проявляющий уважение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, творчеству
своего народа, отечественной и мировой художественной
культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах
художественной деятельности, искусства.
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту,
природе, искусстве, творчестве людей.
Соблюдающий основные правила здорового и безопасного
для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде.
Ориентированный на физическое развитие, занятия физкультурой и спортом.
Бережно относящийся к физическому здоровью и душевному
состоянию своему и других людей.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе.
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность,
соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.
Сознающий ценность честного труда в жизни человека, се-

Экологическое

Познавательное

мьи, народа, общества и государства.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам своего труда и других людей, прошлых поколений.
Выражающий желание участвовать в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Понимающий ценность природы, окружающей среды, зависимость жизни людей от природы.
Способный правильно оценивать влияние людей, в том числе
собственного поведения, на состояние природы, окружающей
среды.
Проявляющий любовь к природе, бережное отношение, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам.
Выражающий готовность осваивать первоначальные навыки
охраны природы, окружающей среды и действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами.
Выражающий познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах как компонентах единого мира,
многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, о науке, научном знании, научной
картине мира.
Проявляющий уважение и интерес к науке, научному знанию
в разных областях.
Обладающий первоначальными навыками исследовательской
деятельности.

1.3 Содержание общеразвивающей программы

В основу курса положен системно-деятельностный подход, позволяющий за

период освоения ребенком образовательных треков (траекторий социально –

коммуникационного развития) осуществить качественный переход от «социальной активности» к «социальной позиции» и «гражданской идентичности». Важно, что в названии программы заключён сущностный нравственный идеал «Орленок России». Цикличность курса, где даётся возможность вернуться к ранее

пройденным трекам, позволяет ребёнку, опираясь на полученный опыт, проана-

лизировать свои действия, сделать вывод и попробовать применить этот опыт
в своей жизни.

1класс
Название
трека
Трек «Орлёнок – Эрудит».

Содержание учебного курса

Формы организации занятий

Виды деятельности

Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека Дидактические,
и
– конверт- копилка. Трек «Орлѐнок – Эрудит» занимает пер- развивающие
игры,
вый месяц второй четверти. Именно к этому времени учеб- ролевые
ный процесс и все связанные с ним новые правила жизнеде- учебные диалоги,
ятельности становятся для первоклассника более понятны- игровая программи. Данный трек позволит, с одной стороны, поддержать ин- ма

Познавательная,
игровая,
проблемноценностное
общение.

Создание
«Классного круга
добра» Решение
кейса «Как поступить в данной ситуации и что попросить в награду».
Динамические
паузы.

Познавательная,
игровая,
проблемноценностное
общение.

терес к процессу получения новых знаний, с другой стороны, познакомить обучающихся с разными способами получения информации.
Трек «Ор- Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, залёнок – До- бота Символ трека – Круг Добра Реализация трека проходит
броволец»
для ребят 1-х классов осенью, но его тематика актуальна
круглый год. Важно, как можно раньше познакомить обуча-

ющихся с понятиями «доброволец», «волонтѐр», «волонтѐрское движение». Рассказывая о тимуровском движении, в котором участвовали их бабушки и дедушки, показать преемственность традиций помощи и участия. В решении данных
задач учителю поможет празднование в России 5 декабря Дня

волонтѐра.
Трек «Ор- Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека
лёнок – Ма- – Шкатулка мастера. В рамках данного трека дети знакомятся с тезисом, что можно быть мастерами в разных сферах
стер»
деятельности, в разных профессиях. Сроки реализации трека
«Орлѐнок – Мастер» поделены на два временных промежутка: во время первой части трека дети – активные участники
Мастерской Деда Мороза: готовят класс и классную ѐлку к
новогоднему празднику / участвуют в новогоднем классном
и школьном празднике. Вторая часть трека определена для
знакомства с лучшими мастерами своего дела и различных
профессий (на уровне региона или страны); посещений мест
работы родителей-мастеров своего дела, краеведческих музеев и пр.
Трек
«Орлёнок –
Спортсмен
»

Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни
Символ трека – ЗОЖик (персонаж, ведущий здоровый образ
жизни) Время для реализации этого трека обусловлено необходимостью усилить двигательную активность детей, так как

к середине учебного года накапливается определѐнная физическая и эмоциональная усталость от учебной нагрузки. Надеемся, что дополнительные физкультурно-оздоровительные
мероприятия, в том числе, позволят снизить заболеваемость
детей, что актуально в зимний период.

идея
«одной
большой
командой
делаем
общее
дело».
изготовление оригами, реализация
идей по украшению класса/классной ёлки

Познавательная,
игровая, досуговоразвлекательная,
художественное
творчество,
проблемноценностное
общение.

танцевальная зарядка; введение
образа ЗОЖика,
участие в весёлых
стартах,
проба
спортивных ролей детьми, прослушивание
рассказа спортсмена школы, ин-

Познавательная,
игровая,
проблемноценностное общение,
физкультурно-спортивная

Трек
«Орлёнок –
Хранитель
исторической памяти»

Ценности, значимые качества трека: семья, Родина Символ
трека – альбом «Мы - хранители» В рамках трека происходит ценностно-ориентированная деятельность по осмыслению личностного отношения к семье, Родине, к своему
окружению и к себе лично. Ребѐнок должен открыть для себя значимость сохранения традиций, истории и культуры
своего родного края через понимание фразы «Я и моѐ дело
важны для Родины». Основная смысловая нагрузка трека: Я
– хранитель традиций своей семьи, Мы (класс) – хранители
своих достижений, Я/Мы – хранители исторической памяти
своей страны. Решению задач трека способствует празднование Дня защитника Отечества, Международного женского
дня и других праздников.

Трек
«Орлёнок –
Эколог»

Ценности, значимые качества трека: природа, Родина Символ трека – Рюкзачок эколога Погодные условия в момент
реализации трека «Орлѐнок – Эколог» позволяют проводить
мероприятия за пределами здания школы с выходом на природу. Есть возможность использования природных материалов при изготовлении поделок, проведения акций с посадками деревьев, уборке мусора в рамках экологического суб-

тервью, беседа со
спортсменами
Игра – путешествие, работа в
парах по изучению данных в
детской энциклопедии, просмотр
познавательного
видеоролика об
историческом и
культурном богатстве
своего
региона/своей
страны, просмотр
фотографий
о
прошлом,
старине..
сбор
рюкзачка
эколога, экскурсия

Познавательная,
игровая,
проблемноценностное общение

ботника и пр.
2 класс
Название
трека

Содержание учебного курса

Формы организации занятий

Виды деятельности

Трек «Орлёнок – Лидер»

Ценности, значимые качества трека: дружба, команда Символ трека – конструктор «Лидер». В процессе реализации
данного трека дети приобретают опыт совместной деятельности, что является необходимым в начале учебного года.
Педагог может увидеть уровень сплочѐнности классного
коллектива, сформировать детские микрогруппы для приобретения и осуществления опыта совместной деятельности и
чередования творческих поручений. «Лидер – это …» Введение в тему, мотивация, целеполагание. Знакомство с понятием «Лидер»: лексическая работа – значение нового слова. От
учителя звучит вопрос детям: кто со мной хочет в команду?
Учимся работать в команде – игра испытание для команды
учитель объясняет задание, учит детей слушать друг друга,
показывает, как правильно такие задания выполнять, даѐт
ребятам подсказки, что нужно сделать при выполнении задания: построиться по росту, сыграть в игру «мяч по кругу»
(мяч, имя, слово «Привет!»),«молекула», «имя хором» и др.

Игра-испытание.
Динамические паузы.
Практикум «Пробую себя в роли
лидера». Работа
по ЧТП Веревочный курс
«Лидер»

Познавательная,
игровая, досуговоразвлекательная,
проблемноценностное общение

Трек «Орлёнок –
Эрудит»

Трек «Орлёнок – Мастер»

Трек «Орлёнок – Доброволец»

Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека
– Конверт- копилка Трек «Орлѐнок – Эрудит» занимает первый месяц второй четверти, которая отличается наличием
различных олимпиад, интеллектуальных конкурсов, конференций и т.п. – в этот период дети знакомятся с разными
способами получения информации, что необходимо для их
успешной деятельности, в том числе познавательной. Именно в этот период учебного года у детей отмечается высокая
мотивация и интерес к учѐбе.

Командные и интеллектуальные
игры, «Кейс интеллектуальных,
Познавательная,
игра «Всезнайки»
игровая
Создание
«конверта-копилки
«Эрудит»,
игра
«Хочу всё знать»
Познавательная,
Создание
идеи игровая, досугосвоего дела. Тре- вонинг «Мы
ма- развлекательная,
художественное
стера».
Экскурсия/
ма- творчество,
проблемностер-класс
ценностное
Мини-спектакль
общение.

Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека
– шкатулка Мастера. В рамках данного трека дети знакомятся с пониманием того, что можно быть мастерами в разных
сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки реализации трека «Орлѐнок- Мастер» поделены на два временных
промежутка: во время первой части трека дети готовят новогодний спектакль, концерт или представление, вторая часть
трека определена для знакомства с лучшими мастерами своего дела (на уровне региона или страны).
Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта,
забота Символ трека – круг Добра Тематика данного трека
актуальна круглый год. Проведение трека в данный времен- Беседа.
ной период можно рассматривать, как эмоциональный пик Динамические
всей Программы. Это создаст и поддержит общее настрое- паузы
ние добра, взаимопонимания, удовлетворѐнности не только
в рамках трека, но и в обычной жизнедеятельности детей.

Познавательная,
проблемно
ценностное
общение

Учитель может обращаться к имеющемуся социальному
опыту детей в любое время учебного года.

Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни
Символ трека - чек-лист Время для реализации этого трека
обусловлено необходимостью усилить двигательную активТрек «Ор- ность детей, так как к середине учебного года накапливается
лёнок –
определѐнная физическая и эмоциональная усталость от
Спортсмен» учебной нагрузки. Надеемся, что дополнительные физкультурно-оздоровительные мероприятия в том числе позволят снизить заболеваемость детей, что актуально в зимний
период.

Трек «Орлёнок –
Эколог»

Ценности, значимые качества трека: природа, Родина Символ трека – рюкзачок Эколога Погодные условия в момент
реализации трека «Орлѐнок – Эколог» позволяют проводить
мероприятия за пределами здания школы с выходом на природу. Есть возможность использования природных материалов при изготовлении поделок, проведения акций с посадками деревьев, уборке мусора в рамках экологического субботника

Беседа.
Игра «Победа над
Великим Нехочухой». Динамические паузы. Работа с чек-листом,
Игра с элементами ТРИЗ, минисоревнования.
КТД
«Плакат болельщика». Игра- обсуждение
«Копилка болельщика».
Сбор
рюкзака
эколога, игровые
упражнения, игра
«Экологическая
ромашка», Дидактическая игра
«Орлёнок»: что в
мусорном ведре?

Познавательная,
игровая,
проблемно
ценностное общение.

Познавательная,
игровая,
проблемно
ценностное общение

Экскурсия/интеллектуальная игра.

Трек «Орлёнок –
Хранитель
исторической памяти»

Ценности, значимые качества трека: семья, Родина Символ
трека – альбом «Мы – хранители» Данный трек является логическим завершением годового цикла Программы. В рамках трека происходит ценностно-ориентированная деятельность по осмыслению личностного отношения к семье, Родине, к своему окружению и к себе лично. Ребѐнок должен
открыть для себя и принять значимость сохранения традиций, истории и культуры своего родного края. Основная
смысловая нагрузка трека: Я – хранитель традиций своей семьи. Мы (класс) – хранители своих достижений. Я/Мы –
хранители исторической памяти своей страны

Познавательная,
Экскурсия, бесеигровая,
да, исследование
проблемно
исторических альценностное оббомов
щение.

3-4 классы
Название
трека

Содержание учебного курса

Формы организации занятий

Виды деятельности

Трек «Орлёнок – Лидер»

Ценности, значимые качества трека: дружба, команда Символ трека – конструктор «Лидер» В процессе реализации
данного трека дети приобретают опыт совместной деятельности, что является необходимым в начале учебного года.

Игра на командообразование Беседа. Тренингна выявления лидера в

Познавательная,
игровая, досуговоразвлекательная,

Трек «Орлёнок –
Эрудит»

Педагог может увидеть уровень сплочѐнности классного
коллектива в начале учебного года, сформировать детские
микрогруппы для приобретения и осуществления опыта чередования творческих поручений
Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека
– конверт- копилка. Трек «Орлѐнок-Эрудит» занимает первый месяц второй четверти, которая отличается высоким содержанием различных интеллектуальных олимпиад, конкурсов, конференций и т.п. – в этот период дети знакомятся с
разными способами получения информации, что необходимо для их успешной деятельности, в том числе познавательной. Именно в этот период учебного года у детей отмечается
наиболее высокая мотивация и интерес к учѐбе.

команде.

проблемноценностное общение

Игра «Лото».
Интеллектуальная
игра
«Вопрос от эруди- Познавательная,
игровая
та». Игра
«Интеллектуальный кроссворд»
Игра «Эврика».

Трек «Орлёнок – Мастер»

Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека
– шкатулка Мастера. В рамках данного трека детей знакомят
с тезисом, что можно быть мастерами в разных сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки реализации трека
«Орлѐнок-Мастер» поделены на два временных промежутка: во время первой части трека дети готовят новогодний
спектакль, концерт или представление, вторая часть трека
определена для знакомства с лучшими мастерами своего дела (на уровне региона или страны).

Трек «Орлёнок – До-

Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, Решение кейса
забота Символ трека – круг Добра Тематика данного трека «Как поступить в

Мастер классы.
КТД «Россия мастеровая». Игра
по станциям
«Город
мастеров».
Тренинг
«Мы мастера»

Познавательная,
игровая, досуговоразвлекательная,
художественное
творчество,
проблемноценностное
общение.
Познавательная,
проблемно

броволец»

Трек «Орлёнок –
Спортсмен»

Трек «Орлёнок –
Эколог»

актуальна круглый год. Проведение трека в данный временной период можно рассматривать, как эмоциональный пик
всей Программы. Это создаст и поддержит общее настроение добра, взаимопонимания, удовлетворѐнности не только
в рамках трека, но и в обычной жизнедеятельности детей.
Учитель может обращаться к имеющемуся социальному
опыту детей в течение всего учебного года.
Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни
Символ трека – чек-лист Время для реализации этого трека
обусловлено необходимостью усилить двигательную активность детей, так как к середине учебного года накапливается
определѐнная усталость, вызванная гиподинамическим кризисом и учебной нагрузкой. Надеемся, что дополнительные
физкультурно-оздоровительные мероприятия позволят снизить заболеваемость детей, что актуально в зимний период.
Ценности, значимые качества трека: природа, Родина Символ трека – рюкзачок Эколога Погодные условия в момент
реализации трека «Орлѐнок – Эколог» позволяют проводить
мероприятия за пределами здания школы с выходом на природу. Есть возможность использования природных материалов при изготовлении поделок, проведения акций с посадками деревьев, уборке мусора в рамках экологического субботника.

данной ситуации ценностное
и что попросить в общение
награду».
КТД
«Создай людям
хорошее настроение». Мини-тренинг.
КТД
«Зарядка». КТД
«Плакат болельщика». Игра- обсуждение
«Копилка болельщика».

Познавательная,
игровая,
проблемно
ценностное общение.

КТД
«Экологическая
тропа».
КТД
«Знаю, умею, действую».

Познавательная,
игровая,
проблемно
ценностное общение

Трек «Орлёнок –
Хранитель
исторической памяти»

Ценности, значимые качества трека: семья, Родина Символ
трека – альбом. «Мы – хранители» Данный трек является логическим завершением годового цикла Программы. В рам- КТД «Альбом паках трека происходит ценностно-ориентированная деятель- мяти». Поделка
ность по осмыслению ребѐнком личностного отношения к «Традиции России». Кодекс
семье, Родине, к своему окружению и к себе лично. Ребѐнок
«Орленкадолжен открыть для себя и принять значимость сохранения
хранителя».
традиций, истории и культуры своего родного края, через
понимания фразы «Я и моѐ дело важны для Родины».

Познавательная,
игровая, художественное творчество, проблемно
ценностное общение.

1 класс
№
п\п

Тема раздела

Старт программы

Колво
часо
в
4ч

Орлёнок – Лидер

4ч

Орлёнок – Эрудит

4ч

Орлёнок – Мастер

4ч

Орлёнок – Доброволец

4ч

Орлёнок – Спортсмен

4ч

Орлёнок – Эколог

4ч

Орлёнок – Хранитель
исторической памяти

4ч

Подведение итогов

1ч

Итого:
2 класс

33ч

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/HQghg12WMehcrg
https://disk.yandex.ru/i/v3sGr4Q2-INR7A
https://disk.yandex.ru/i/TwEDL8QqpIkLHw
https://disk.yandex.ru/i/oBiFjtTTrDn83g
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/hu1cqrRIiLCBYQ
https://disk.yandex.ru/i/3AQfwsCJmfdbog
https://disk.yandex.ru/i/wNgVlMGD-qlCVw
https://disk.yandex.ru/d/jp77h4cAUA5hSQ
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/5sdDV6FR4xmeiA
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/plkvKvhTOXQi3Q
https://disk.yandex.ru/d/I5K8yU8mw0zZvA
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/h-IMgWFpajWOzg
https://disk.yandex.ru/i/RLXwKfaUfs8CrQ
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/Hji8c1aTP2fpnQ
https://disk.yandex.ru/i/5qBc7bmLrsROAQ
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/4eXrBQbjSxzKLQ
https://disk.yandex.ru/i/L3fQL4ZBJtcQIw
https://orlyatarussia.ru/library/29
http://www.multirussia.ru/index.php?id=34
https://disk.yandex.ru/i/SPavXsOI-beiWg
https://orlyatarussia.ru/library/29

№
п\п

Тема раздела

Старт программы

1ч

Орлёнок – Лидер

4ч

Орлёнок – Эрудит

5ч

Орлёнок – Мастер

5ч

Орлёнок – Доброволец

5ч

Орлёнок – Спортсмен

5ч

Орлёнок – Эколог

4ч

Орлёнок – Хранитель
исторической памяти
Подведение итогов

4ч

Итого:

34ч

Кол-во Электронные(цифровые)образовательн
часов
ые ресурсы

1ч

https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/HQghg12WMehcrg
https://disk.yandex.ru/i/8khbkWjO4b3cKA
https://disk.yandex.ru/i/6vKmOEimHyMqpg
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/ePcdnBhjGIV2qw
https://disk.yandex.ru/i/hu1cqrRIiLCBYQ
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://orlyatarussia.ru/extracurricular-activities
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/raznoe/2023/06/08/orlyata-rossii-trekerudit
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://schooluiop.obrvrn.ru/life/news/1900
21/682575/? ysclid=llokep8qay493518882
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/HtStTVg3Hu_A0Q
https://podari-zhizn.ru/ru/give-help/pomochpo-drugomu/korobka-hrabrosti
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/-5WnFzicng7-3A
https://disk.yandex.ru/i/-5WnFzicng7-3A
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/4eXrBQbjSxzKLQ
https://orlyatarussia.ru/library/29
http://www.multirussia.ru/
https://orlyatarussia.ru/library/29

3 класс
№
п\п

Тема раздела

Кол-во
часов

Электронные(цифровые)образов
ательные ресурсы

Старт программы

1ч

Орлёнок – Лидер

4ч

Орлёнок – Эрудит

5ч

4.
5.

Орлёнок – Мастер
Орлёнок – Доброволец

5ч
5ч

Орлёнок – Спортсмен

5ч

Орлёнок – Эколог

4ч

Орлёнок – Хранитель
исторической памяти

4ч

Подведение итогов

1ч

https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/HQghg12WMehcrg
https://disk.yandex.ru/i/8khbkWjO4b3cKA
https://disk.yandex.ru/i/6vKmOEimHyMqpg
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/0MnRn3ZmSw-Nrg
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/ld3fzaKCzO7K2Q
https://disk.yandex.ru/i/QGodL8ju4KKiig
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/q3yCn0lIYsMXw
https://disk.yandex.ru/i/BzgvMqmh7TplMw
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/5HKPpR3Cw408ng
https://disk.yandex.ru/i/zWIkGfsKAGoEiw
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/fmJIPguRXFAqcA
https://orlyatarussia.ru/library/29
http://www.multirussia.ru/index.php?id=34
https://orlyatarussia.ru/library/29

Итого:

34ч

4 класс
№
п\п

Тема раздела

Кол-во
часов

Электронные(цифровые)образовате
льные ресурсы
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/HQghg12WMehcrg
https://disk.yandex.ru/i/8khbkWjO4b3cKA
https://disk.yandex.ru/i/6vKmOEimHyMqpg
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/0MnRn3ZmSwNrg
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/ld3fzaKCzO7K2Q
https://disk.yandex.ru/i/QGodL8ju4KKiig
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/q3yCn0lIYsMXw
https://disk.yandex.ru/i/BzgvMqmh7TplMw
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/5HKPpR3Cw408ng
https://disk.yandex.ru/i/zWIkGfsKAGoEiw
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/fmJIPguRXFAqcA
https://orlyatarussia.ru/library/29
http://www.multirussia.ru/index.php?id=34
https://orlyatarussia.ru/library/29

Старт программы

1ч

Орлёнок – Лидер

4ч

Орлёнок – Эрудит

5ч

4.
5.

Орлёнок – Мастер
Орлёнок – Доброволец

5ч
5ч

Орлёнок – Спортсмен

5ч

Орлёнок – Эколог

4ч

Орлёнок – Хранитель
исторической памяти

4ч

Подведение итогов

1ч

Итого:

34ч

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
№

Тема

Подготовительный этап к участию в Программе- 4 ч
Игровая программа «Играй, узнавай, найди
1
1.
друзей в классе»
2.
3.
4.

«Мы будем друзьями в классе»

«Правила настоящих друзей»

Вводный Орлятский урок

«Орлёнок – Эрудит» 4 ч.
«Кто такой эрудит?»
5.

«Всезнайка»

«Встреча с интересным эрудитом – книгой»

«Подведём итоги»

6.
7.
8.

«Орлёнок – Доброволец» 4 ч.
«От слова к делу»
9.
10.
11.

«Спешить на помощь безвозмездно»

«Доброволец – это доброе сердце»

«Подведём итоги»

Кол-во
часов

Дата

12.
«Орлёнок – Мастер» 4 ч.
«Мастер – это…»
13.
14.
15.
16.

«Мастерская Деда Мороза …»

«Класс мастеров»

«Классная ёлка»

«Орлёнок – Спортсмен» 4 ч.
«Утро мы начнём с зарядки»
17.
18.
19.
20.

23.
24.
25.

«Сто затей для всех друзей

«Весёлые старты»

«Азбука здоровья»

«Орлёнок – Хранитель исторической памяти» 8 ч.
«Орлёнок – хранитель исторической памяти»
21.
22.

«История школы – моя история»

«Поход в музей»

«Историческое чаепитие»

«ЭКОЛОГиЯ»

26.
27.
28.

«В гости к природе»

«Мы друзья природе»

«Орлята – экологи»

«Орлёнок – Лидер» 4 ч.
«Лидер – это…»
29.
30.
31.
32.

«Я хочу быть лидером!»

«С командой действую!»

«Мы дружный класс»

Подведение итогов 2 ч.
Подведение итогов участия в Программе в те33.
кущем учебном году

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

2 класс
№

Тема

Кол-во
часов

Старт программы – 1 ч
Вводный «Орлятский урок»
1.

Орлёнок – Лидер –4 ч
Лидер – это…
2.

С командой действовать готов. Верёвочный

Дата

3.
4.
5.

курс
Встреча с тем, кто умеет вести за собой

«Мы дружный класс!»

Орлёнок – Эрудит – 5 ч
Кто такой эрудит?
6.
7.
8.

Развиваемся, играя!

Могу быть изобретателем

Встреча с эрудитом «Хотим всё знать». Итоги
9-10. трека «На старте новых открытий»

Орлёнок – Мастер -5 ч
Мастер – это…
11.

От идеи – к делу!

КТД «Классный театр

Мастер – это звучит гордо! Путь в мастерство»
– подводим итоги

12.
1314.
15.

Орлёнок – Доброволец – 5 ч
От слова к делу.

КТД «Создай хорошее настроение»

16.
17-

18.
КТД «Братья наши меньшие»

Добровольцем будь всегда «Портрет добровольца»

19.
20.

Орлёнок – Спортсмен – 5 ч
21.

Утро начинай с зарядки – будешь ты всегда в
порядке!

О спорт, ты – мир!

Спортивная игра «У рекордов наши имена»

Быстрее! Выше! Сильнее! «Азбука здоровья»

22.
23.
2425.
Орлёнок – Эколог – 4 ч
26.

ЭКОЛОГиЯ. Каким должен быть настоящий
эколог?

«Мой след на планете»

Восхищаемся красивым миром

«Шагая в будущее – помни о планете»

27.
28.
29.

Орлёнок – Хранитель исторической памяти – 4 ч
Орлёнок – Хранитель исторической памяти.

Хранитель семейных традиций

Кодекс «Орлёнка – Хранителя»

Историческое чаепитие

30.
31.
32.
33.
Подведение итогов – 1 ч
34.

Подведение итогов участия в программе в текущем учебном году

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1
34

3 класс
№

Тема

Старт программы – 1 ч
Вводный «Орлятский урок»
1.
Орлёнок – Лидер – 4 ч
2.
Лидер – это… Я могу быть лидером

Кол-во
часов
1
1

«В команде рождается лидер»

КТД «Вместе мы сможем всё»

«Мы дружный класс!

Орлёнок – Эрудит – 5 ч
6.

Кто такой эрудит? Я – эрудит, а это значит…

Дата

«Игра – это полезно и интересно»

8-9.

«Твори! Выдумывай! Пробуй!»

10.

Встреча с эрудитом «Хотим всё знать!»

Орлёнок – Мастер 5 ч
11.

Мастер – это…«Россия мастеровая»

12.

«В гости к мастерам»

1314.

«Мастер – это звучит гордо!»

15.

«Путь в мастерство» – подводим итоги

Орлёнок – Доброволец – 5 ч
16.

От слова к делу. «Спешить на помощь безвозмездно!»

1718.

КТД «Подари улыбку миру!»

19.

«Доброволец – это доброе сердце»

20.

«Портрет добровольца»

Орлёнок – Спортсмен – 5 ч
21.

«Движение – жизнь!» «Основы ЗОЖ»

22.

«Сто затей для всех друзей»

2324.

Спортивная игра «Книга рекордов»

25.

«Встреча-подарок»

Орлёнок – Эколог – 4 ч
26.

ЭКОЛОГиЯ. «Страна экологии»

27.

КТД «Знаю, умею, действую»

28.

Игра по станциям «Путешествие в природу»

29.

«Шагая в будущее – помни о планете»

Орлёнок – Хранитель исторической памяти – 4 ч
30.

«Орлёнок – Хранитель исторической памяти»

31.

«Традиции моей страны»

32.

«Знать, чтобы хранить»

33.

КТД «История становится ближе»

Подведение итогов – 1 ч
34.

Подведение итогов участия в программе в текущем учебном году

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1
34

4 класс
№

Тема

Старт программы – 1 ч
Вводный «Орлятский урок».
1.
Орлёнок – Лидер – 4 ч
2.
Лидер – это… Я могу быть лидером.

Кол-во
Часов
1
1

«В команде рождается лидер».

КТД «Вместе мы сможем всё».

«Мы дружный класс!

Орлёнок – Эрудит – 5 ч
6.

Кто такой эрудит? Я – эрудит, а это значит…

«Игра – это полезно и интересно»

8-9.

«Твори! Выдумывай! Пробуй!»

Дата

10.

Встреча с эрудитом «Хотим всё знать!»

Орлёнок – Мастер 5 ч
11.

Мастер – это…«Россия мастеровая»

12.

«В гости к мастерам»

1314

«Мастер – это звучит гордо!»

15.

«Путь в мастерство» – подводим итоги

Орлёнок – Доброволец – 5 ч
1617.

От слова к делу. «Спешить на помощь безвозмездно!»

18.

КТД «Подари улыбку миру!»

19.

«Доброволец – это доброе сердце»

20.

«Портрет добровольца»

Орлёнок – Спортсмен – 5 ч
21.

«Движение – жизнь!» «Основы ЗОЖ»

22.

«Сто затей для всех друзей»

2324.

Спортивная игра «Книга рекордов»

25.

«Встреча-подарок»

Орлёнок – Эколог – 4 ч
26.

ЭКОЛОГиЯ. «Страна экологии»

27.

КТД «Знаю, умею, действую»

28.

Игра по станциям «Путешествие в природу»

29.

«Шагая в будущее – помни о планете»

Орлёнок – Хранитель исторической памяти – 4 ч

30.

«Орлёнок – Хранитель исторической памяти»

31.

«Традиции моей страны»

32.

«Знать, чтобы хранить»

33.

КТД «История становится ближе»

Подведение итогов – 1 ч
34.

Подведение итогов участия в программе в текущем учебном году

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1
34

1.4 Планируемые результаты
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
В процессе обучения и воспитания у учащихся формируются познава-

тельные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностные результаты:

Гражданско-патриотическое воспитание:


осознание своей этнокультурной и российской гражданской иден-



сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей стра-

тичности;



ны и родного края;

уважение к своему и другим народам; первоначальные представ-

ления о человеке как члене общества, о правах и обязанности гражданина, качествах патриота своей страны.

Духовно-нравственное воспитание:

понимание связи человека с окружающим миром;



проявление заботы о природе; неприятие действий, приносящих



бережное отношение к среде обитания;
ей вред.



признание индивидуальности каждого человека;


неприятие любых форм поведения, направленных на причинение



проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
физического иморального вреда другим людям;


выполнение нравственно-этических норм поведения и правил
межличностныхотношений.

Эстетическое воспитание:


уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость кразным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;



стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности.

Физическое воспитание, культура здоровья и эмоционального благопо-

лучия:



соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других

людей) образажизни в окружающей среде (в том числе информа

ционной);

бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

Трудовое воспитание:


осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответ-

ственное потребление и бережное отношение к результатам труда, интерес к различным профессиям.

Экологическое воспитание:



бережное отношение к природе;

неприятие действий, приносящих ей вред.

Ценности научного познания:




первоначальные представления о научной картине мира;

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность исамостоятельность в познании.



проявление желания обогащать свои знания, способность
поисково-исследовательской деятельности.

Метапредметные результаты:
Универсальные учебные познавательные действия:


способность к демонстрации своих знаний и умений из личного



способность к применению своих знаний и умений, способность

жизненного опыта;

выражать свои мысли; умение составлять совместно с учителем


общие правила поведения;

умение обобщать и систематизировать, осуществлять сравнение,
сопоставление, классификацию изученных фактов (под руко

водством педагога);

умение ориентироваться в мире книг и искать необходимую ин

формацию (подруководством педагога);
умение

понимать нравственные ценности общества: добро,

человеколюбие, благотворительность (под руководством педаго

га);

умение приобретать опыт составления комплекса упражнений


для зарядки;

понимать, что информация может быть представлена в разной
форме – книга, фото,видео

Универсальные учебные коммуникативные действия:


умение проявлять инициативность, активность, самостоятель-



умение проявлять готовность выступить в роли организатора,


ность;

инициатора,руководителя, исполнителя;

умение сравнивать свои качества с качествами лидера, комментировать процессрешения поставленных задач, проявлять этику общения;



участие в совместной деятельности, умение согласовывать мне

умение высказывать свою точку зрения, договариваться с од-

ния в ходе поискаответа;



ноклассниками, работаяв группе;


умение высказывать и отстаивать свое мнение;
умение

рассуждать,

высказывание




или вопросом;

строить своѐ

в соответствии с поставленной задачей

корректно и аргументированно высказывать своѐ мнение;
умение
щи;



вести повествование,

работать

сверстниками

на

группе,

общаться

со

принципах взаимоуважения и помо-



признание возможности существования различных точек зрения
и права каждогоиметь свою;

умение высказывать свою точку зрения и пытаться еѐ обосновы-



вать, приводяаргументы;

умение сотрудничать и работать в группе, выражать свои мысли


ясно, корректно поотношению к окружающим;

умение ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместнойдеятельности

Универсальные учебные регулятивные действия:


умение оценивать свои поступки и действия, свои возможности
способствовать проявлению самостоятельности, инициативности,



организованности;

умение планировать этапы предстоящей работы, определять по-



следовательность действий, объективно оценивать их; проявлять
готовность изменять себя;

умение принимать и сохранять поставленную задачу, осуще-

ствлять поиск средств еѐ достижения, самостоятельно формулировать цель после предварительного обсуждения, планировать


свои действия в соответствии с поставленной задачей;



формирование умения оценивать свои поступки и действия, свои
возможности;

формирование умения применять свои знания в практической деятельности.

Предметные результаты:
1 класс

умение раскрывать своими словами первоначальные представления об

основных нормах поведения в классе, школе, выражать своими словами понимание значимости дружбы в классе, формирование коллективных правил

коллектива и желание им следовать, владеть правилами поведения в классе,
школе; умение применять полученные

знания из различных областей в совместной коллективной деятельно-

сти; представления о некоторых понятиях и правилах решения логических

задач; знание главных качеств эрудита: смекалка, ум, знание, любознательность, внимательность, увлеченность, изобретательность; узнавать главные
источники знаний эрудита: книга, журналы, газеты; выполнять несложные

коллективные работы проектного характера совместно со взрослыми; приобретать опыт художественно-эстетического наполнения предметной среды

человека; умение выполнять в определенной последовательности комплекс

утренней зарядки; расширять словарный запас новыми словами и терминами.

2 класс

знакомство с понятием «лидер», его важными качествами; наличие

первоначального опыта осмысления и нравственной оценки поступков поведения (своего и других людей) спозиций этических норм; знакомство со зна-

чением слова «эрудит», синонимами данного слова; использование в речи

языковые средства для выражения мыслей и чувств соответственно ситуации общения; работа со значением слова «мастер»; умение ориентироваться
в наименованиях основных технологических операций: исполнять песни с

простым мелодическим рисунком, выполнять элементарные танцевальные
движения; лексическая работа с понятиями доброволец и волонтѐр», «добровольчество», умениеопределять главную мысль мультфильм; осознавать
положительное влияние зарядки на укрепление здоровья; умение осознавать

ценность природы и необходимость ответственности за ее сохранение; умение приводить примеры, иллюстрирующие значение природы в жизни че-

ловека; умение соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (экономия воды и электроэнергии), и природной среде; владение различ-

ными приѐмами слушания научно-познавательных текстов об истории родного края; использование в речи языковые средства для выражения мыслей
и чувств.

3-4 классы

понимание понятия «Лидер», знание способы выявления лидеров в

коллективе, качества ихарактеристики человека- лидера; умение строить логические рассуждения; формулировать утверждения, строить логические

рассуждения; расширение знания о разнообразии профессий и их роли; знакомство с понятиями «добро», «доброволец и волонтѐр», «добровольчество», с качествами волонтѐра и теми добрыми делами, которые волонтѐры
совершают со смыслами деятельности волонтѐра (безвозмездность и дело
для других – помощь, забота); знания о положительном влиянии зарядки на
укрепление здоровья; умение систематизировать основные составляющие
здорового образа жизни; усвоение сведений о понятиях экология и эколог;
понимание необходимости соблюдения правил экологического поведения

на природе; знакомство с понятиями “хранитель”, «хранитель историче-

ской памяти», умение проявлять уважение к семейным ценностям и традициям; понимание особой роли в истории России и мировой истории, чувства
гордости за достижения малой Родины.

2. Организационно-педагогические условия
2.1 Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

рабочий кабинет со столами и стульями;



цветные карандаши, фломастеры, ножницы, клей ПВА, кисточки, крас-



наборы бумаги «Снегурочка» формата А4, цветной бумаги, картона;
ки;

компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки, принтер.

Кадровое обеспечение:

Педагоги прошли обучение по дополнительной профессиональной про-

грамме

«Педагогика

дополнительного

образования

детей».

систематически повышают свой профессиональный уровень.

Педагоги

Методические материалы:

1. Методические рекомендации по проведению официальной церемонии
посвящения

Орлята

Рос-

сии https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskie-rekomendatsii-po-

provedeniyu-ofitsialnoy-tseremonii-posvyashcheniya-v-orlyata-rossii/

2. Подготовительный этап к участию в программе.1 класс (технологические

карты

игровых

заня-

тий) https://orlyatarussia.ru/library/podgotovitelnyy-etap-k-uchastiyu-vprogramme-1-klass-tekhnologicheskie-karty-igrovykh-zanyatiy/

3. Учебно-методический

комплект

для

клас-

4. Учебно-методический

комплект

для

клас-

5. Учебно-методический

комплект

для

клас-

са https://orlyatarussia.ru/library/uchebno-metodicheskiy-komplekt-1klassa/

са https://orlyatarussia.ru/library/test/

са https://orlyatarussia.ru/library/test2/

6. Построение

курса

внеурочной

деятельности

клас-

са https://orlyatarussia.ru/library/postroenie-kursa-vneurochnoy-

deyatelnosti-4-klassa-/

7. Промежуточная игра «Код дружбы» для 2, 3, 4 классов

https://orlyatarussia.ru/library/promezhutochnaya-igra-kod-druzhby-dlya-2-3-4-

klassov/

2.2. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы

Критерии оценок для программы "Орлята России" по каждому треку для

учеников начальных классов. Оценка проведена по пятибалльной шкале (15), где 1 — низкий уровень, а 5 — высокий уровень.
1. Экологический трек
Критерии оценки:

• Знание экосистемы (1-5): Умение описать местные экосистемы, их компоненты и взаимосвязи.

• Участие в мероприятиях (1-5): Активность в экологических акциях и проектах.

• Творческий подход (1-5): Оригинальность и креативность в выполнении
проектов (например, презентаций).

• Ответственность (1-5): Умение заботиться о природе и выполнять задания
по охране окружающей среды.
2. Патриотический трек
Критерии оценки:

• Знание истории (1-5): Уровень понимания исторических событий и значимости памятников.

• Участие в мероприятиях (1-5): Активность в патриотических праздниках и
акциях.

• Исследовательская работа (1-5): Качество и глубина исследования, представленного на тему родного края.

• Командный дух (1-5): Умение работать в команде во время мероприятий.

3. Творческий трек
Критерии оценки:

• Оригинальность (1-5): Уровень креативности в создании художественных
работ и проектов.

• Технические навыки (1-5): Умение использовать различные материалы и
техники в творчестве.

• Участие в выставках (1-5): Активное участие и готовность представить свои
работы.

• Обратная связь (1-5): Способность принимать критику и улучшать свои работы на основе отзывов.
4. Спортивный трек
Критерии оценки:

• Физическая подготовка (1-5): Уровень физической активности и выносливости.

• Командная работа (1-5): Способность работать в команде и поддерживать
товарищей во время игр.

• Участие в соревнованиях (1-5): Активное участие в спортивных мероприятиях и соревнованиях.

• Спортивное поведение (1-5): Соблюдение правил игры и проявление уважения к соперникам.

5. Научно-технический трек
Критерии оценки:

• Знание основ науки (1-5): Уровень понимания научных принципов и явлений.

• Творческий подход к проектам (1-5): Оригинальность идей в научных
проектах и экспериментах.

• Презентация результатов (1-5): Умение четко и интересно представить результаты работы.

В конце года подводится общая оценка по каждому треку, суммируя баллы

по всем критериям. Это поможет определить уровень участия и успеха каждого ученика в рамках программы "Орлята России". Обратная связь с учениками также важна для их дальнейшего развития.
3.Список литературы
1. Методические рекомендации по проведению официальной церемонии
посвящения в Орлята России https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskie-rekomendatsii-po-provedeniyu-ofitsialnoy-tseremoniiposvyashcheniya-v-orlyata-rossii/
2. Подготовительный этап к участию в программе.1 класс (технологические карты игровых занятий)
https://orlyatarussia.ru/library/podgotovitelnyy-etap-k-uchastiyu-vprogramme-1-klass-tekhnologicheskie-karty-igrovykh-zanyatiy/
3. Учебно-методический комплект для 1 класса
https://orlyatarussia.ru/library/uchebno-metodicheskiy-komplekt-1-klassa/
4. Учебно-методический комплект для 2 класса
https://orlyatarussia.ru/library/test/
5. Учебно-методический комплект для 3 класса
https://orlyatarussia.ru/library/test2/
6. Построение курса внеурочной деятельности 4 класса
https://orlyatarussia.ru/library/postroenie-kursa-vneurochnoy-deyatelnosti-4klassa-/
7. Промежуточная игра «Код дружбы» для 2, 3, 4 классов
https://orlyatarussia.ru/library/promezhutochnaya-igra-kod-druzhby-dlya-23-4-klassov/
8. Итоговая игра «Тайна за 7-ю печатями»
https://orlyatarussia.ru/library/itogovaya-igra-tayna-za-7-yu-pechatyami-/

Интернет ресурсы:

айт «Орлята России»
С
https://orlyatarussia.ru/

Электронная библиотека сайта «Орлята России»
https://orlyatarussia.ru/library/?libraryRole=Учитель