Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 16»

Образовательная программа внеурочной деятельности
в рамках реализации ФГОС НОО
«Киномания»
для 6-8 классов

Составитель: Мартюшева Н.Д.
учитель истории и обществознания
первая квалификационная категория

п. Сосновый Бор
2026 г.

1. Пояснительная записка

Цели и задачи курса внеурочной деятельности
В «Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина
России» сказано, что несмотря на установленные российским законодательством
общественные нормы и приоритеты, у российских граждан в настоящее время не сложилась
ясно выраженная система ценностных ориентиров, объединяющих россиян в единую
историко-культурную и социальную общность. В российском обществе ощущается
недостаток сознательно принимаемых большинством граждан принципов и правил жизни,
отсутствует согласие в вопросах корректного и конструктивного социального поведения,
выбора верных жизненных ориентиров.
Социальный заказ образованию диктует школе необходимость работы над
формированием таких ориентиров, как духовно-нравственные ценности учащихся. В
соответствии с национальной образовательной инициативой ученик должен обладать не
только знаниями и умениями по конкретным дисциплинам, но и ценностным социальноориентированным мировоззрением.
Цель курса: создание условий для нравственного совершенствования личности
обучающихся, формирования социального опыта младших подростков через участие в
занятиях «Киноклуба» и включение в проектную деятельность.
Задачи:
-создавать условия для высказывания обучающимися их мыслей, проявления эмоций и
чувств, поиска модели своего поведения, демонстрации своего мнения окружающим;
-способствовать формированию у младших подростков культуры общения: учить общаться
с детьми и взрослыми, слушать друг друга, находить компромисс в общении, достойно
оппонировать другой точке зрения и корректировать собственную позицию, принимая
убедительные контраргументы;
-организовывать обсуждение нравственных аспектов поведения людей – героев фильмов;
учить устанавливать связи и параллели с собственным нравственным опытом, с мнениями
и чувствами ровесников и представителей старшего поколения – родителей, учителей;
-помогать осознанию своей связи с семьей, педагогами, старшим поколением, традициями
нашей страны и вечными нравственными ценностями;
-учить детей сотрудничеству, мотивированной оценке деятельности друг друга;
-включать детей в проектную деятельность.
Известно, что «кино — не только самое важное, но и самое массовое из искусств».
Роль кинематографа трудно переоценить. Однако современная киноиндустрия, как
правило, ориентирована на развлечение, образовательные и воспитательные цели
оказываются мало востребованы массовым зрителем.
А ведь киноискусство универсально: оно позволяет оптимально адаптировать к
социуму учащихся в процессе творческого самовыражения, позволяет формировать
духовно-нравственные основы мировоззрения на опыте, предлагаемом в лучших фильмах
русской кинематографии. Обилие посредственной кинопродукции на экранах отрицательно
сказывается на развитии эстетического вкуса ребят, на духовно-нравственных качествах
личности. Навязываемые стандарты лишают их возможности сформировать позитивный
зрительский опыт, навыки критического мышления.
Данная программа ориентирована на морально-нравственные развитие школьников.
Просмотр фильмов в группе и совместное обсуждение позволяет решать множество задач:
-развитие психологической компетентности: знакомство с различными социальными
типажами (типы темперамента, социальные роли и т.д.) и обучение взаимодействию с
ними;
-развитие эмоциональной сферы: обучение участников навыкам эмпатии, определения
собственных чувств (рефлексии) и эмоциональных состояний партнера по общению (или
киногероя);

-развитие навыков решения проблем: работа с фильмом позволяет увидеть, что существует
большое количество способов решения какой-либо проблемы, расширить поведенческий
репертуар участников группы;
-снятие стресса: фильм и его анализ позволяет снять эмоциональное напряжение, а также
обучает навыкам релаксации и спонтанности в поведении.
Важными этапами проведения занятия являются обсуждение увиденного фильма,
самоанализ.
Цели обсуждения фильмов в группе во время и после просмотра:
-эмоциональное отреагирование участниками актуальных на данный момент жизни чувств
и переживаний;
-осознание и переосмысление своих целей и потребностей, действий, чувств, важных для
позитивного построения собственной жизни;
-развитие способности анализировать ситуации и быть честными перед самими собой в
своих чувствах и поступках; это необходимо, чтобы самому управлять своей жизнью;
-развитие способностей к сопереживанию.
Выбирая фильмы для работы «Киномании», мы исходили из нескольких положений:
-фильм должен соответствовать возрастным особенностям школьников;
-фильм должен затрагивать актуальную для подростков тему;
-фильм должен быть интересным;
-фильм должен быть не слишком длинным и довольно динамичным;
-фильм не должен быть жестоким, банальным, "затертым" показами по телевизору.
2. Место курса в учебном Плане внеурочной деятельности МБОУ «СОШ №16»

Согласно учебному Плану МБОУ «СОШ №16» реализации внеурочной
деятельности на изучение данного курса в 6-8 классах отводится 1 час в неделю. Учебных
недель в году – 34. Общее количество часов – 34 часа.
3. Формы, способы и средства контроля, проверки и оценки образовательных

результатов
Оценка знаний и умений обучающихся проводится в форме творческих работ.
Способы определения результативности:
-педагогическое наблюдение;
-педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования, зачётов, опросов,
выполнения учащимися диагностических заданий, защиты проектов, решения задач
поискового характера, активности обучающихся на занятиях и т.п.
-мониторинг (контрольные задания и тесты, диагностика личностного роста и
продвижения, педагогические отзывы, ведение журнала учета или педагогического
дневника, самооценка воспитанника, ведение творческого дневника обучающегося,
оформление листов индивидуального образовательного маршрута).
4. Планируемые образовательные результаты

Личностные:
-социальные знания (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально
одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимание и осознание
социальной реальности и повседневной жизни;
-позитивное отношение школьника к базовым ценностям общества (человек, семья,
Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностное отношение к социальной
реальности в целом;
-социальный опыт, необходимый для жизни в обществе, социуме и навык самостоятельного
социального действия;

-компетенции социального взаимодействия с обществом, общностью: сотрудничество,
толерантность, уважение и принятие другого, социальная мобильность;
-умение коммуникативного взаимодействия с окружающими людьми, социокультурные
нормы поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;
-ценностное отношение к окружающей среде, природе; людям; потребность
природоохранной деятельности, участия в экологических инициативах, проектах,
социально-значимой деятельности;
-осознанное ценностное отношение к национальным базовым ценностям, России, своему
народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, народным
традициям, старшему поколению;
-понимание и осознание моральных норм и правил нравственного поведения, в том числе
этических норм взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных
убеждений, представителями различных социальных групп;
-положительный опыт взаимодействия со сверстниками, старшим поколением и младшими
детьми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
-уважительное отношение к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку,
находящемуся в трудной ситуации;
-способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и
обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков
других людей;
-уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое
отношение к младшим;
-бережное отношение к традициям своей семьи и образовательного учреждения.
Метапредметные:
-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную,
общественную и др.;
-овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать
современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах;
-готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;
-активное применение знаний и приобретѐнных умений, освоенных в школе, в
повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в
профессиональной сфере и социуме.
Предметные:
-составлять отзыв/рецензию на фильм;
-различать фильмы по жанру;
-сопоставлять поступки героев, давать им оценку;
-корректно выражать свое мнение;
-рассуждать о возможных вариантах судеб персонажей в фильмах с открытым финалом.
5. Содержание курса

Программа курса «Киноклуб» состоит из трех блоков: «Введение», «Просмотр
фильма», «Час обсуждения». Занятия можно проводить в очной и заочной (дистанционной)
формах.
Учебно-тематический план (ежегодно для 6-8 классов)
№
Тема раздела
Кол-во
п/п
часов
1.
Введение. О кинематографе
2
2.
Просмотр фильма
31
3.
Час обсуждения

4.

Итоги курса
1
ИТОГО
34
«Введение. О кинематографе» (2 часа в каждом классе)
Краткий обзор из истории развития кинематографа. Современная киноиндустрия.
Особенности жанров кинематографа (документальное, научное, художественное). О чем
«говорит» кино? О тех, кто делает кино. Основная терминология искусства кинематографа.
«Просмотр фильмов».
Совместный просмотр детского кино, мультфильмов. Знакомство с годом выпуска,
режиссёром, актерами и т.д.
«Час обсуждения».
Обсуждение просмотренного фильма в форме дискуссии, определение темы фильма,
проблем, анализ поступков героев, игры актеров, а также выполнение творческих заданий.
«Итоги курса» (1 час).
6. Учебно-тематическое планирование изучения курса 6 - 8 классы

Учебная
№ урока
неделя
Введение в курс (2 ч.)
1
1

Тема
урока

Кол-во
часов

Вводное занятие. Из истории
1
кинематографа.
2
2
Жанры кинематографа.
1
«Наше старое доброе кино» (31 ч.)
3,4
3,4
«Белеет парус одинокий» (1937).
2
Просмотр
фильма.
5
5
1
Взросление человека, его
соприкосновение со взрослой жизнью (по
«Белеет
одинокий»). Час обсуждения.
6,7
6,7
«Тимур и его команда» (1940).
2
Просмотр
фильма.
8
8
Юные герои в фильме «Тимур и его
1
команда».
Дискуссия.
9,10
9,10
«Васек Трубачев и его товарищи»
2
(1955).
Просмотр фильма.
11,12
11,12
«Отряд Трубачева сражается»(1957)
2
13
13
Час обсуждения. Характер Трубачева.
1
14,15
14,15
«Друг мой, Колька!» (1961). Просмотр
2
фильма.
16
16
Смысл
понятий
«товарищество» 1 и
«самоотдача». Диспут по фильму «Друг
мой, Колька!»
17,18
17,18
Фильм-сказка «Королевство кривых
2
зеркал»
(1963). Просмотр фильма.
19
19
Воспитание волевых качеств (по
1
«Королевство
кривых зеркал»). Час обсуждения.

парус

20,21

20,21

22

22

23-25

23-25

26,27

26,27

28,29

28,29

30

30

31,32
31,32
33
33
Итоги курса (1 ч.)
34
34
ИТОГО: 34 часа

«Город мастеров» (1965). Просмотр
фильмасказки.
«Город мастеров». Выявление проблем.
Час
обсуждения.
«Республика
ШКИД»
(1966).
Права, обязанности и
ответственность
подростка.
Комментированный
просмотр
фильма.
Обсуждение.
«Жизнь и приключение Робинзона Крузо»
(1973). Просмотр и обсуждение фильма.
«Пеппи Длинный чулок» (1984). Просмотр
фильма.
Дискуссия по фильму «Пеппи Длинный
чулок».
«Лиловый шар» (1987). Просмотр фильма.
Час обсуждения (по «Лиловый шар»).
Подведение итогов курса. Викторина. Защита
проектов, отзывов.

2
1
3

2
2
1
2
1
1

7. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
1. Горский В.А., Тимофеев А.А., Д.В. Смирнов и др. Примерные программы внеурочной
деятельности. Начальное и основное образование / М. : Просвещение, 2011.
2. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников/ Методический
конструктор: пособие для учителя /М.: Просвещение, 2010.
3. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Воспитательные результаты и эффекты внеурочной
деятельности школьников /М.: Просвещение, 2010.
4. Мусский И.А. Сто великих отечественных кинофильмов / М.: Вече, 2006. – 480 с.
5. Раззаков Ф.И. Наше любимое кино... о войне/ М.: Алгоритм, 2005. – 480 с.
6. Энциклопедия для детей. Том 7. Искусство. Ч. 3. Музыка. Театр. Кино (книга с
аудиоприложением)/ М.: ЗАО «Дом Книги «Аванта+», 2000.
7. Я познаю мир: Кино: дет. энциклопедия / сост. Ю.А. Белоусов. – М.: Астрель, 2000. – 432
с.
8. http://www.kinopoisk.ru/
http://www.kino-teatr.ru/
http://www.kinomania.ru/
http://semidnevka.ru/events/types/kino
http://www.eisenstein.ru/
Ресурсное обеспечение программы:
Для записей и пометок: блокнот, карандаш, ручка.
Для выполнения творческих заданий: альбом, краски или фломастеры.
Технические средства обучения: компьютер, интерактивная доска, проектор.