МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Артемовский муниципальный округ​
МБОУ "СОШ № 16"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Музейная мастерская»
для обучающихся 5-7 класса

Составитель:
Перезолова С.В.

​п. Сосновый бор, 2026​

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Музееведение, как наука, занимающаяся рассмотрением истории и
развития музейного дела, представляет собой интерес как для истории, так и
для всего общества в целом и является важной частью культурного наследия
страны.
Школьный музей является одной из форм дополнительного образования,
развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в
процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды
материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.
Программа имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную)
направленность и представляет собой вариант программы организации
внеурочной деятельности средних школьников.
Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной
деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у
подростков
региональной и гражданской идентичности. Программа
обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих
способностей обучающихся, необходимых для дальнейшей самореализации и
формирования личности.
Актуальность программы
Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одним
из приоритетных направлений политики государства. Идеи патриотизма,
особенно в их высшем проявлении – готовности к защите Родины, во все
времена занимали одно из ведущих мест в формировании подрастающего
поколения.
Необходимость данной программы вызвана тем, что в последние годы
падает уровень духовной культуры общества и подрастающего поколения,
отсутствуют иерархии ценностей нравственно – ориентированные,
проявляется непонимание значимости культурно – исторических памятников,
низкая культура чувств, незначительный интерес к истории, непонимание её
закономерностей, идёт процесс углубления противоречия между старшим и
молодым поколениями.
Воспитание патриотизма – это воспитание любви к Отечеству,
преданности к нему, гордости за его прошлое и настоящее. Задачи, воспитания
в нашем обществе Патриота и Гражданина своего Отечества призван в первую
очередь решать и школьный музей, так как он является хранителем бесценного
фонда исторического наследия.
Цель: формирование личности обучающегося как достойного
гражданина России, хранителя и носителя духовных ценностей и традиций
родного народа, привитие навыков музейного дела, развитие познавательных
и творческих способностей детей.

Задачи:
1. Развитие умения работать с различными источниками информации:
периодическими
изданиями,
научно-популярной,
краеведческой,
исторической, художественной литературой, интернет-ресурсами.
2. Формирование навыков работы с архивными документами.
3. Формирование практических и интеллектуальных навыков
самостоятельного исследования материала, таких как получение, отбор и
систематизация материала, умение рассказать на базе накопленных
материалов, способствование овладению практическими навыками
исследовательской деятельности.
5. Обучение методикам проведения экскурсий в школьном музее,
развитие навыка образного монологического рассказа.
6. Развитие способностей ребенка к публичным выступлениям, умению
последовательно, доступным языком излагать изученный материал.
7. Формирование личностного, эмоционально окрашенного
отношения к историческим фактам, воспитание любови и уважения к
прошлому своей страны, совей малой родины, расширение исторического
кругозора;
Программа «Музейная мастерская» разработана на основе нормативноправовой базы:
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- ФГОС ООО, утвержденный приказом Минобрнауки России от 31.05.2021г.
№ 287,
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от
18.09.2017 г. № 09-1672 «О направлении методических рекомендаций по
уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках
реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части
проектной деятельности»;
- «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»2.4.3648-20 СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
- Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития
образования на территории Свердловской области на период до 2035 года»;
- Письмо Министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2015 г. № 093564 “О внеурочной деятельности и реализации дополнительных
общеобразовательных программ» (вместе с "Методическими рекомендациями
по организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных
общеобразовательных программ");
- Письмо Министерства Просвещения РФ от 07.05.2020 г. № ВБ-976/04 «О
реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и
социализации,
дополнительных
общеразвивающих
программ
с
использованием дистанционных образовательных технологий»;

- Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников;
- ООП ООО МБОУ «СОШ № 16»;
- Устав ОО.
Место предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 34 учебных часа и предполагает проведение
занятий 1 раз в неделю. Продолжительность занятия 40 минут.
Планируемые результаты
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения
школьниками следующих личностных, метапредметных и предметных
образовательных результатов.
Личностные результаты
- в сфере гражданского воспитания: активное участие в жизни страны,
родного края и семьи; готовность в разнообразной совместной деятельности,
стремление к взаимопониманию и взаимопомощи; готовность к участию в
гуманитарной деятельности;
- в сфере патриотического воспитания: осознание российской
гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе, проявление интереса к познанию истории, культуры Российской
Федерации, своего края, своей школы; ценностное отношение к достижениям
своей Родины (подвигам и трудовым достижениям); уважение к
историческому и природному наследию, памятникам и традициям;
- в сфере духовно-нравственного воспитания: ценностное отношение к
школе, своему городу, народу, Родине, к героическому прошлому и
настоящему нашего Отечества; начальный опыт применения знаний в труде,
общественной жизни, в быту; ориентация на моральные ценности и нормы в
ситуациях нравственного выбора;
- в сфере эстетического воспитания: восприимчивость к традициям
своего села и своего народа в целом, понимание эмоционального воздействия
искусства; осознание важности культуры как средства коммуникации и
самовыражения;
- в сфере физического воспитания: осознание ценности жизни;
соблюдение правил безопасности;
- в сфере трудового воспитания: установка на активное участие в
решении практических задач; уважение к труду и результатам трудовой
деятельности;
- в сфере ценности научного познания: овладение языковой и
читательской культуры как средством познания мира; овладение основными
навыками исследовательской деятельности; установка на осмысление опыта,
наблюдений
и
стремление
совершенствовать
пути
достижения
индивидуального и коллективного благополучия.

Метапредметные результаты
- в сфере овладения универсальными учебными познавательными
действиями: применять различные методы, инструменты и запросы при
поиске и отборе информации или данных из источников; выбирать,
анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления; самостоятельно выбирать
оптимальную форму представления информации;
- в сфере овладения универсальными учебными коммуникативными
действиями: выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы
при решении конкретной проблемы; принимать цель совместной
деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять
роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижении результатов, разделять сферу ответственности;
- в сфере овладения универсальными учебными регулятивными
действиями: ориентироваться в различных подходах принятия решений;
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии; оценивать
соответствие результата цели и условиям; осознавать невозможность
контролировать все вокруг.
Предметные результаты
Обучающиеся смогут научиться:
- проводить беседы с местным населением;
- самостоятельно собирать и обрабатывать исторический материал;
- проводить экскурсии по школьному музею;
- описывать и проводить паспортизацию музейных экспонатов;
- составлять экспозиции.
Обучающие будут знать:
- историю своего села;
- историю школы;
- историю судеб замечательных людей села;
- правила оформления выставок, экспозиций;
- требования к фондовой работе в музее
- методику проведения экскурсий.
Прямыми критериями оценки результатов обучения служит успешное
усвоение программы, умение самостоятельно собрать и обработать
информацию, участие в проведении экскурсий, составлении экспозиций.
Косвенными критериями служат: заинтересованность участников в
выбранном виде деятельности, развитие чувства ответственности.
Основные методы работы
- наблюдения, записи и фотографирование во время экскурсий;
- беседы, обсуждения;

- интервью с жителями;
- метод коллекционирования (собирание газетных статей о своей малой
Родине);
- сбор материала для музея (краеведческие находки, экспозиции);
- метод анкетирования;
Формы работы
- сбор материалов, отражающих историю села, школы;
- работа с историческим источником с целью получения необходимой
информации;
- обработка полученных материалов (составление каталогов, описание
экспонатов);
- подбор материалов для проведения экскурсий, составление экскурсионного
материала;
- поиск и систематизация экспонатов;
- проведение тематических экскурсий, походов, прогулок;
- организация встреч с интересными людьми;
- проведение пеших экскурсий по родному краю, отражающих историю села,
памятных мест;
- подготовка тематических мероприятий, посвященных юбилейным событиям;
- проведение внутримузейных мероприятий.
Содержание программы
1. Введение. История и сущность музея.
Школьный музей как центр обучения и воспитания в школе. Особенности
школьных музеев. Профили школьных музеев. Основные направления
деятельности школьного музея. Знакомство с положением о школьном музее.
Предметность и наглядность в школьном музее. Знакомство с экспозициями
школьного музея. Появление первых музеев. Выдающиеся музеи мира.
Виртуальные экскурсии. Знакомство с выдающимися музеями других стран
(Лувр, Дрезденская галерея, Эрмитаж, Третьяковская галерея).
2. Фондовая работа.
Основной и вспомогательный фонды. Классификация и систематизация
музейных предметов. Организация фондовой работы в школьном музее.
Задачи учетно - хранительской работы. Инвентарная книга. Правила ведения
инвентарной книги. Разделы инвентарной книги. Проведение инвентаризации.
Шифровка. Научное определение и описание предметов. Методика
проведения шифровки и первичной обработки новых экспонатов. Составление
этикетажа. Для чего нужны этикетки. Методика составления этикетажа.
3. Собирательская (поисковая) работа.
Задачи поисковой работы. Связь с профилем и тематикой музея. Методика
сбора и фиксации собранного материала. Учимся брать интервью. Как
правильно записать и оформить воспоминания. Встречи с жителями села и

окрестных деревень. Оформление поисковых работ, защита. Что такое архив.
Его основные функции и задачи. Методика работы с документами в архиве.
4. Исследовательская работа.
Выбор темы исследовательской работы (к примеру: «История пионерской
организации в школе»). Этапы работы над темой. Структура
исследовательской работы: содержание, введение, основная часть,
заключение, список литературы, приложения. Оформление приложений.
Создание презентации. Защита исследовательской работы.
5. Экспозиционная работа.
Экспозиционная работа в музее. Порядок создания экспозиции. Принципы
построения музейной экспозиции. Идейный замысел и тематическая
структура экспозиции. Стенды и витрины. Тематико-экспозиционный план.
Экспозиции школьного музея, их виды (постоянные, временные, выставкипередвижки). Распределение фонда музея. Что такое экспонат и его роль в
музее. Классификация экспонатов. Где располагать экспонаты. Работа с
музейным экспонатом. Составление этикеток, пояснительных текстов.
Оформление временных выставок. Монтаж экспозиций.
6. Экскурсионная работа.
Экскурсия – одна из форм образовательной и культурно-просветительской
работы. Особенности тематических и обзорных экскурсий. Методика
составления и проведения экскурсии (определение темы, составление
маршрута, работа над содержанием, написание текста экскурсии, заучивание
текста). Проведение экскурсии для обучающихся школы по выбранной и
исследованной тематике.
7. Культурно-массовая работа.
Особенности культурно-массовой работы в музее. Виды и формы культурномассовой работы. Разработка мероприятия для обучающихся в музее.

№

Календарно-тематическое планирование
Раздел, тема

Введение. История и сущность музея

Количество
часов
9

1. История и сущность музейного дела.
2. Школьный музей как центр обучения и
воспитания в школе.
3. Особенности школьных музеев. Профили
школьных музеев.
4. Основные направления деятельности школьного
музея. Знакомство с положением о школьном
музее.
5. Предметность и наглядность в школьном музее.
Знакомство с экспозициями школьного музея.
6. Первые музеи. Выдающиеся музеи мира.
7. Виртуальная экскурсия в Лувр.
8. Виртуальная экскурсия в Эрмитаж.
9. Виртуальная экскурсия в Третьяковскую галерею
Фондовая работа

1
1

10. Фонды музея. Научная организация фондовой
работы
11. Учет и хранение музейных фондов
12. Инвентарная книга, ее основные разделы
13. Картотека и библиотека школьного музея
Собирательская (поисковая) работа

1

14. Собирательская (поисковая) работа в школьном
музее. Методика поисковой работы
15. Оформление поискового задания
16. Интервью
17. Интервью
18. Методика сбора и фиксации поискового
материала
19. Методика работы в архиве
Исследовательская работа

1

20. Выбор темы исследовательской работы. Этапы
работы над темой
21. Выбор темы исследовательской работы. Этапы
работы над темой
22. Работа над темой исследования

1

1
1
1
1
1
1
1

1
1
1

4

6

1
1
1
1
1

1
1

6

Дата

23. Работа над темой исследования
24. Оформление приложений. Создание презентации.
25. Защита исследовательской работы.
Экспозиционная работа

1
1
1

26.
27.
28.
29.

Экспозиционная работа, ее особенности
Принципы построения музейной экспозиции
Экспозиции школьного музея, их виды
Работа с музейным экспонатом. Классификация
экспонатов.
30. Составление этикеток, пояснительных текстов.
31. Оформление временных выставок. Монтаж
экспозиций.
Экскурсионная работа

1
1
1
1

32. Значение и виды краеведческой экскурсии. Этапы
подготовки экскурсии.
33. Музейные понятия, используемые при подготовке
и проведении экскурсий.
Культурно-массовая работа
34. Разработка
мероприятия.
Проведение
мероприятия. Тематическая выставка

1

6

1
1
2

1
1

1

Материально-техническое обеспечение учебного процесса
1.Материально-техническое оснащение музея
проектор – 1, компьютер – 1, экран – 1.
2. Экспозиции школьного музея:
- «Военная история села»;
- «Всегда мне сердце будет греть село родное», экспозиция по истории села
Писанец, предметы быта и ремесла народов Урала;
- Страницы школьной истории
3. Документация музея:
- паспорт музея,
- книга учета поступления музейных экспонатов,
- книга учета посещений и отзывов,
- акт приемки предметов на постоянное пользование,
- план работы музея.
4. Интернет – ресурсы:
#ШкольныйМузейИсторииСелаПисанец
https://pamyat-naroda.ru/

Литература
1. Горшкова Г.И. Музей образовательного учреждения. Документы,
рекомендации, библиография. – Архангельскск, изд-во Архангельского областного
института переподготовки и повышения квалификации работников образования,
2004. – 94с.
2. Ланкова Н.М. Работа со школьниками в краеведческом музее: Сценарии
занятий: Учеб.-метод, пособие. – М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 224с.
3. Медведева Е.Б., Юхневич М.Ю. Музейная педагогика как новая научная
дисциплина: культурно-образовательная деятельность музеев. – М.:Гуманит. изд.
центр ВЛАДОС, 1997. – 85с.
4. Панкратова Т.Н., Чумалова Т.В. Занятия и сценарии с элементами музейной
педагогики для младших школьников: Первые шаги в мир культуры: Учеб.-метод.
пособие. – М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 160с.
5.Столяров Б.А. Музейная педагогика. История, теория, практика: Учеб.
пособие. – М.: Высшая школа, 2004. – 216с.
6. Хитьков Н.А. Школьный музей, его назначение и организация. – Киев, 1915.
7. Юхневич М.Ю. Педагогические, школьные, детские музеи
дореволюционной России: Метод. Пособие. – М.,1990.
8.О деятельности музеев образовательных учреждений.
Письмо МО России №28 – 51 – 181/16 от 12.03.2003 г.- Российский вестник
детско-юношеского туризма и краеведения, №2 (46)
9.Шляхтина Л.М., Фокин С.В. «Основы музейного дела» - СПБ,2000