Управление образования Артемовского муниципального округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 16»

Адаптированная общеразвивающая программа по внеурочной деятельности
«Путешествие в сказку»
Возраст учащихся: 11-13 лет

Автор-разработчик:
Бабина Галина Андреевна

п. Сосновый Бор

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа внеурочной деятельности «Школьный театр. Путешествие в сказку»
предназначена для обучающихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями).

Рабочая программа данного учебного курса внеурочной деятельности разработана в
соответствии с требованиями:
•

Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в

Российской Федерации»;

•
Федерального государственного образовательного стандарта для
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от
19.12.2014 (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
№1599 от 19.12.2014 г. «Об утверждении ФГОС обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

•
Адаптированной основной общеобразовательной программы МБОУ «СОШ
№16» обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
далее АООП УО (вариант 1), соответствующей ФАООП, утвержденной приказом
Министерства просвещения России от 24.11.2022 г.
№ 1026;
•

Постановлением Главного Государственного санитарного врача РФ

•

Учебного плана МБОУ «СОШ №16».

№2 от 28.01.2021 Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания»;

Театр – это волшебный мир искусства, где нужны самые разные способности. И
поэтому можно не только развивать эти способности, но и с детского возраста
прививать любовь к театральному искусству.
Детский театр – это удивительный мир, в котором все дети талантливы и
неповторимы.

Театр способствует внешней и внутренней социализации ребёнка, вырабатывает
чувство партнёрства и товарищества, волю, целеустремлённость, терпение и другие
качества, необходимые для успешного взаимодействия с социальной средой. Кроме
того, театр активизирует и развивает интеллектуальные и одновременно образнотворческие способности ребёнка, пробуждает интерес к литературе. Актуальность
программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных,

эстетических качеств личности ребёнка. Именно средствами театральной
деятельности возможно формирование социально активно творческой личности,
способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями
отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду,
сочинительству, фантазированию.
Программа внеурочной деятельности школьного театра носит комплексный
характер, предполагает развитие коммуникативных навыков и социального
взаимодействия. Освоение ребёнком данной программы повышает способность к
социальной адаптации.
Программа внеурочной деятельности «Школьный театр. Путешествие в сказку»
реализуется по направлению развития личности «общекультурное».
Общая характеристика

Цель программы – развитие творческих способностей обучающихся с учётом
особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей,
способствующих развитию эмоционально-волевой, социально- коммуникативной,
познавательной и двигательной сфер.
Задачи:

Обучающие:

познакомить с различными видами театра (кукольный, драматический,
оперный, театр балета, комедии)
-

познакомить с особенностями театрального искусства;
познакомить с театральными профессиями.

Развивающие:
-

развивать культуру речи;

-

улучшать дикцию, тренировать точное и четкое произношение звуков;

-

пополнять словарный запас, образный строй речи;
развивать речевые, двигательные навыки;

развивать мышление, воображение, внимание, память, фантазию;
вступать в ролевые отношения, перевоплощаться;
формировать умение импровизировать;

-развивать коммуникативные навыки и социальное взаимодействие;
-

развитие и повышение уверенности.

Воспитательные:
-

приобщить детей к театральной культуре;

-

воспитывать художественно-эстетический вкус у детей;

-

прививать любовь к сказкам;

воспитывать культуру поведения в театре.

Распределение учебного времени

Программа рассчитана на 1 год с проведением занятий 1 раз в неделю на 34 часа.
Продолжительность занятия 40 минут.
Результатом реализации учебной программы по внеурочной деятельности
«Школьный театр. Путешествие в сказку» является проведение промежуточной
аттестации в форме педагогического наблюдения за обучающимися в процессе
выполнения предложенных заданий.
Виды деятельности: Художественно-эстетическая творческая
•

Художественное творчество

•

Досугово-развлекательная

•
•
•
•

Познавательная деятельность
Игровая

Проблемно-ценностное общение
Социальное творчество

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Результативность обучения каждого обучающегося оценивается с учетом
особенностей его психофизического развития и особых образовательных
потребностей. Некоторые ожидаемые результаты могут появиться только в процессе
длительного целенаправленного специального обучения.
В результате освоения Программы обучающиеся смогут:
Личностные результаты:

Потребность и начальные умения выражать себя в театральной и практической
деятельности;
Адаптация обучающегося к условиям детско-взрослой общности, умение
взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, работать в коллективе;

Получение удовольствия, радости от определенного вида деятельности; Умение
выражать свое отношение к результатам деятельности.

-формировать

целеустремлённость,

-почувствовать любовь к творчеству.

упорство, усидчивость и трудолюбие;

-улучшить процессы внимания, артикуляции, речи, зрительной и двигательной
памяти, наблюдательности, мелкую моторику рук;
-улучшить процессы эмоциональной сферы личности, почувствовать потребность
самовыражения в процессе театральной деятельности;
-улучшить физическую выносливость и координацию движений;
-стать более уверенным в себе.
Предметные результаты:
-

ознакомиться с театральным творчеством;

научиться простым приёмам актерской игры;

научиться базовым речевым
стихотворения в игровой форме.

приёмам,

прочитают простые

знать правила техники безопасности при работе; правила поведения на сцене;
азы театрального этикета;
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Программа внеурочной деятельности «Школьный театр. Путешествие в сказку»
состоит из четырёх разделов:
1.

Знакомство с театром.

3.

Культура техники речи.

2.
4.

Театр – искусство коллективное.
Создаем спектакль.

Работа над каждым разделом продолжается параллельно в течение всего срока
обучения.

5 класс
№ Название
раздела
1
Знакомство с
театром

2

Театр –
искусство
коллективное

Теоретические Практические Описание раздела
занятия(кол.) занятия
1
Тема «Вводное занятие»
Теория: Знакомство с
программой.
Инструктаж по технике
безопасности.
4
3
Тема «Виды театра»
Теория: Театр и его роль
в жизни человека.
Театральный этикет.
Зритель глазами актера.
Знакомство с театром
масок.
Практика: Беседа с
обучающимися.
Демонстрация
видеофильмов о театре.
Изготовление масок.
Самостоятельная игровая
деятельность.
1
1
Кто работает в театре. По
ту сторону экрана
Теория Знакомство с
профессиями гримера и
костюмера. Их роль в
создании спектакля.
Практика: Просмотр
видеоролика о
профессиях гримера и
костюмера. Беседа с
обучающимися.
1
1
Тема «Теперь мы на веки
с тобою друзья»
Теория: Правила
правильного общения
друг с другом; видеть,
слышать и понимать
собеседника.
Практика: Игры на
знакомство и
взаимодействие друг с
другом:

3

Культура
техники речи

1

1

1

5

1

5

«Я+Ты=Мы».
Тема «Я – часть
коллектива» Теория:
Ответственность и
свобода в общении,
общительность,
открытость и
доброжелательность.
Практика: Игры на
командное
сплочение «Узнай меня».
Тема «Основы
актерского мастерства».
Теория: Внимание
(сценическое внимание).
Воображение и фантазия.
Практика: Упражнения,
развивающие
воображение и фантазию:
«Сказка наоборот».
Упражнения на развитие
творческой зрительной
памяти: «на что похоже».
Упражнения
тренирующие
зрительную память и
наблюдательность:
«Биография по
портрету». Игры на
слуховое внимание:
«Поймай слово». Игры на
зрительное внимание:
«Походка».
Тема «Основы
сценической речи»
Теория: Речевой аппарат.
Артикуляция. Дыхание.
Интонация.
Практика: Гимнастика
для губ, языка, челюсти.
Упражнения на простые
гласные звуки, двойные
согласные. Упражнения
на дыхание. Упражнения
на развитие силы голоса.

4

Создаем
спектакль

3

4

1
Всего

13

21

Упражнения на развитие
интонации.
Тема «Я не артист, я
только учусь» Теория:
Совместный выбор
сказки для спектакля в
театре масок. Слушание
сказки.
Практика: Беседа с
обучающимися.
Особенности героев
сказки и их характер.
Теория: Распределение
ролей. Работа с
будущими артистами.
Правила выхода на
сцену, ухода со сцены.
Правила поведения на
сцене.
Практика:
Проигрывание
эпизодов
сказки. Репетиции
спектакля.
Тема: «Показ спектакля»
Практика: Инсценировка
спектакля.
34 часа

6 класс
№

Название раздела

1

Основы
театральной
культуры

Теоретические Практические Описание раздела
занятия(кол.)
занятия
1
Тема «Вводное
занятие»
Теория: Знакомство
с программой.
Инструктаж по
технике
безопасности
3
2
Тема «Виды театра»
Теория: Театр кукол,
музыкальный театр,
драматический
театр, театр

2

Театр – искусство
коллективное

1

2

1

1

1

1

комедии. Роль
музыки в театре.
Знакомство с
устройством театра
изнутри.
Практика: Беседа с
обучающимися.
Демонстрация
видеофильмов о
видах театра.
Демонстрация
видеофильмов о
музыкальном театре.
Кто работает в
театре.
Теория:
Театральные
профессии и их
важность.
Практика: Просмотр
видеоролика о
профессиях гримера
и костюмера.
Беседа с
обучающимися. Кем
бы я хотел работать
в театре
Тема «Теперь мы на
веки с тобою
друзья»
Теория: Правила
правильного
общения друг с
другом; видеть,
слышать и понимать
собеседника.
Практика: Игры на
знакомство и
взаимодействие
друг с другом:
«Сиамские
близнецы».
Тема «Я – часть
коллектива» Теория:
Ответственность и

свобода в общении,
общительность,
открытость и
доброжелательность.
Практика: Игры на
командное
сплочение «Мне
нравится в тебе…».

3

Культура техники
речи

1

5

1

5

Тема «Основы
актерского
мастерства».
Теория: Внимание
(сценическое
внимание).
Воображение и
фантазия. Практика:
Упражнения,
развивающие
воображение и
фантазию:
«Неожиданные
ситуации известных
сказок».
Упражнения на
развитие творческой
зрительной памяти:
«Зеркало».
Упражнения
тренирующие
зрительную память и
наблюдательность:
«Исправь ошибку».
Игры на слуховое
внимание: «Поймай
звук». Игры на
зрительное
внимание:
«Скульптуры».
Тема «Основы
сценической речи»
Теория: Речевой
аппарат.
Артикуляция.
Дыхание.

4

Создаем спектакль

3

5

1

Интонация. Мимика
и жесты.
Практика:
Гимнастика
для губ, языка,
челюсти.
Упражнения
на
дыхание.
Упражнения
на
Развитие силы
голоса. Упражнения
на развитие
интонации.
Упражнения на
развитие
мимики и жестов.
Тема «Я не артист, я
только учусь»
Теория: Совместный
выбор сказки для
музыкального
спектакля.
Слушание сказки.
Практика: Беседа с
обучающимися.
Особенности героев
сказки и их
характер. Подбор
музыки.
Теория:
Распределение
ролей. Работа с
будущими
артистами. Правила
выхода на сцену,
ухода со сцены.
Правила поведения
на сцене.
Практика: Показ
героев сказки с
помощью мимики
и жестов.
Репетиции
спектакля.
Тема: «Показ

Всего

12

22

спектакля»
Практика:
Инсценировка
спектакля.
34 часа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Тема занятия
Раздел 1. Основы театральной культуры
Вводное занятие. Знакомство с программой.
Инструктаж по технике безопасности
Театр и его роль в жизни человека
Театральный этикет
Зритель глазами актера
Знакомство с театром масок
Демонстрация видеофильмов о театре. Беседа
Изготовление масок
Самостоятельная игровая деятельность
Особенности и важность театральных профессий
гримера и костюмера. Их роль в создании
спектакля
Просмотр видеоролика о профессиях гримера и
костюмера. Беседа с обучающимися.
Раздел 2. Театр – искусство коллективное
Правила правильного общения друг с другом;
видеть, слышать и понимать собеседника
Игры на взаимодействие друг с другом: игра «Я
+ Ты = Мы
Ответственность и свобода в общении,
общительность,
открытость
и
доброжелательность
Игры на командное сплочение: игра «Узнай
меня»
Внимание
(сценическое
внимание).
Воображение и фантазия
Упражнения, развивающие воображение и
фантазию: игра «Сказка наоборот»
Упражнения на развитие творческой зрительной
памяти: «На что похоже»

Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Дата

18
19
20

Упражнения тренирующие зрительную память и
наблюдательность: «Биография по портрету»
Игры на слуховое внимание: «Поймай слово»
Игры на зрительное внимание: «Походка»

1
1
1

Раздел 3. Культура техники речи
21 Речевой аппарат. Артикуляция. Дыхание
22 Гимнастика для губ, языка, челюсти
23 Упражнения на простые гласные звуки, двойные
согласные
24
Упражнения на дыхание
25
Упражнения на развитие силы голоса
26
Упражнения на развитие интонации
27

1
1
1
1
1
1

Раздел 3. Создаем спектакль

Совместный выбор сказки для спектакля в
театре масок. Слушание сказки
28 Особенности героев сказки и их характер
29 Распределение ролей. Работа с будущими
артистами.
30 Правила выхода на сцену, ухода со сцены.
Правила поведения на сцене
31 Проигрывание эпизодов сказки
32-33 Репетиция спектакля
34 Инсценировка сказки
Итог

1
1
1
1
1
2
1
34 часа

6 класс
№
1
2
3
4
5
6
7

Тема занятия

Раздел 1. Основы театральной культуры
Вводное занятие. Знакомство с программой.
Инструктаж по технике безопасности
Беседа. Демонстрация видеофильмов о видах
театра
Театральные профессии и их важность
Знакомство с устройством театра изнутри
Музыкальный театр, драматический театр, театр
комедии, театр кукол
Роль музыки в театре
Беседа.
Демонстрация
видеофильмов
о
музыкальном театре

Кол-во
часов
1
1
1
1

Дата

8

Беседа. Просмотр видеоролика о профессиях в
театре
9
Кем бы я хотел работать в театре
Раздел 2. Театр – искусство коллективное
10
Правила правильного общения друг с другом;
видеть, слышать и понимать собеседника
11
Игры на взаимодействие друг с другом: игра
«Сиамские близнецы»
12
Ответственность и свобода в общении,
общительность, открытость и доброжелательность
13
Игры на командное сплочение; игра «Мне
нравится в тебе…»
14
Внимание (сценическое внимание).
Воображение и фантазия
15
Упражнения, развивающие воображение и
фантазию: «Неожиданные ситуации известных
сказок»
16
Упражнения на развитие творческой зрительной
памяти: «Зеркало»
17
Упражнения тренирующие зрительную память и
наблюдательность: «Исправь ошибку»
18
Игры на слуховое внимание: «Поймай звук»
19
Игры на зрительное внимание: «Скульптуры»
Раздел 3. Культура техники речи
20
Речевой аппарат. Артикуляция. Дыхание.
Интонация. Мимика и жесты
21
Гимнастика для губ, языка, челюсти
22
Упражнения на дыхание
23
Упражнения на развитие силы голоса
24
Упражнения на развитие интонации
25
Упражнения на развитие мимики и жестов
Раздел 4. Создаем спектакль
26
Совместный выбор сказки для музыкального
спектакля. Слушание сказки
27
Особенности героев сказки и их характер.
Подбор музыки.
28
Распределение ролей. Работа с будущими
артистами
29
Показ героев сказки с помощью мимики и
жестов
30
Правила выхода на сцену, ухода со сцены.
Правила поведения на сцене
31-33 Репетиция спектакля
34
Инсценировка сказки

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1

Итог

34 часа

МОНИТОРИНГ СФОРМИРОВАННОСТИ ЛИЧНОСТНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
Система оценки достижений обучающихся
Текущий

контроль

достижений

по

внеурочной

деятельности

обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями). Оценивание результатов внеурочной деятельности по
выбранным направлениям происходит посредством педагогического
наблюдения за обучающимися в процессе выполнения предложенных
заданий.
балл
2 балла
3 балла

4 балла

5 баллов

критерии
Обучающийся не понимает смысла задания и не выполняет его
совместно с учителем, не принимает помощь учителя
Обучающийся
выполняет
предложенное
задание
с
контролирующей
помощью,
в
отдельных
ситуациях
самостоятельно.
Задания
подбираются
с
учетом
индивидуальных особенностей и возможностей ребенка.
Обучающийся способен самостоятельно выполнить задание
(иногда только в определенных условиях), допускает ошибки,
которые может исправить по замечанию учителя. Задания
подбираются с учетом индивидуальных особенностей и
возможностей ребенка.
Обучающийся самостоятельно выполняет предложенное
задание, активно участвует в проводимых мероприятиях
Задания подбираются с учетом индивидуальных особенностей
и возможностей ребенка.

Мониторинг внеурочной деятельности
по художественно-эстетической творческой деятельности
обучающихся
класса

ФИО
обучающе
гося

показатели
Умение
работат
ьв
коллективе

Знания
о
различн
ых
видах игр
1 п/г 2 п/г 1 п/г 2 п/г

Соблюде
ние
правил
игры

Знания
о
полезн
ых
привычках
1 п/г 2 п/г 1 п/г 2 п/г

Знания о
режиме
дня
1 п/г

2 п/г

Мониторинг освоения программ внеурочной деятельности осуществляется
два раза в год: за первое и за второе полугодие.