МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Артемовского городского округа
МБОУ "СОШ № 16"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛ
ЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛ
ЬНАЯ ШКОЛА № 16"

Подписан: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16"
DN: C=RU, S=Свердловская область, STREET="
СВЕРДЛОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, АРТЕМОВСКИЙ РАЙОН,
СОСНОВЫЙ БОР ПОСЕЛОК, ЧЕРЕМУШКИ УЛИЦА,
СТРОЕНИЕ 5", L=п. Сосновый Бор, T=Директор, O="
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16""",
ОГРН=1026600580005, СНИЛС=09721891906, ИНН
ЮЛ=6602007580, ИНН=660202228901, E=ou16@mail.ru,
G=Анна Николаевна, SN=Березина, CN="
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16"""
Основание: я подтверждаю этот документ
Местоположение: место вашего подписания
Дата: 2023-10-22 21:08:50
Foxit Reader Версия: 9.6.0

Образовательная программа
внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО
Функциональная грамотность
для 1-4 классов

п. Сосновый Бор
2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса внеурочной деятельности для первого класса «Функциональная
грамотность» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, требованиями к основной
образовательной программе начального общего образования.
Программа «Функциональная грамотность» учитывает возрастные, общеучебные и
психологические особенности младшего школьника.
Цель программы: создание условий для развития функциональной грамотности.
Программа разбита на четыре блока: «Читательская грамотность», «Математическая
грамотность», «Финансовая грамотность» и «Естественно-научная грамотность».
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие способности
учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, использования их
содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для
активного участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения и буквальное понимание
текста, а понимание и рефлексия на текст, использование прочитанного для осуществления
жизненных целей.
Целью изучения блока «Математическая грамотность» является формирование у
обучающихся способности определять и понимать роль математики в мире, в котором они
живут, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать
математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие
созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие экономического
образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области
экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и
умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.
Целью изучения блока «Естественно-научная грамотность» является формирование у
обучающихся способности использовать естественно-научные знания для выделения в
реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных
методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти выводы
необходимы для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него
деятельность человека, а также для принятия соответствующих решений.
Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность»
предназначена для реализации в 1 классе начальной школы и рассчитана на 33 часа (при 1 часе
в неделю), 2,3,4 классы - рассчитана на 34 часа.
Учитель может варьировать, чередовать последовательность проведения занятий
по своему усмотрению. Для повышения мотивации изучения курса и с учетом возрастных
особенностей младших школьников для занятий используются сюжеты авторских и русских
народных сказок.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 КЛАСС
Читательская грамотность: анализ текстов авторских и русских народных сказок,
составление характеристики героев прочитанных произведений, деление текстов на части,
составление картинного плана, ответы по содержанию прочитанных произведений,
эмоциональная и личностная оценка прочитанного.
Математическая грамотность: счет предметов в пределах 10, составление числовых
выражений и нахождение их значений, состав чисел первого и второго десятка, задание на
нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение

числа на несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, круговых диаграмм, ложные и
истинные высказывания.
Финансовая грамотность: деньги, финансы, покупка, товар, обмен, бартер, услуги
платные и бесплатные, доход, прибыль, банк, реклама, цена, количество, стоимость.
Естественно-научная грамотность: наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком,
воздушным шариком, зеркалом и апельсином; воздух и его свойства, соль и еѐ свойства, вода и
еѐ свойства, три состояния воды, плавучесть предметов, отражение.
2 КЛАСС
Читательская грамотность (1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29 занятия): понятия «художественный»
и «научно-познавательный»; жанровое сходство и различия художественных и
научнопознавательных текстов; составление характеристики героев прочитанных
произведений; деление текстов на части, составление плана; ответы по содержанию
прочитанных произведений, эмоциональная и личностная оценка прочитанного;
Математическая грамотность (2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30 занятия): нахождение значений
математических выражений в пределах 100, составление числовых выражений и нахождение
их значений. Состав чисел первого и второго десятка, задание на нахождение суммы; задачи на
нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц,
чтение и заполнение таблиц, столбчатых диаграмм, календарь, логические задачи, ложные и
истинные высказывания, построение геометрических фигур, нахождение длины ломаной,
диаметр окружности, периметр треугольника.
Финансовая грамотность (3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31 занятия): деньги, аверс и реверс
монеты, кредиты, вклады, банковская карта, правила безопасного использования банковских
карт, фальшивые и повреждѐнные деньги, средства защиты российских банкнот, валюта.
Естественно-научная грамотность (4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32 занятия): наблюдения и
простейшие эксперименты с яблоком, овощами, мѐдом, лесной землей, песком, глиной. Состав
почвы, перегной. Состав и свойства древесины. Названия овощей, выделение среди овощей
корнеплодов. Названия частей растений, виды корней, свойства корней. Представление о
позвоночных животных.
3 КЛАСС
Читательская грамотность (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15 занятия): научно-познавательные
тексты; основная мысль текста, тема текста, деление текста на части, составление плана текста;
ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста, лексическое значение слов;
личностная оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 занятия): особенности
жизнедеятельности дождевых червей: кальций и его роль в организме человека, дрожжи, виды
облаков, свойства мела, свойства мыла, восковые свечи, магнит и его свойства.
Финансовая грамотность (18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32 занятия): бюджет, уровни
государственного бюджета, семейный бюджет, заработная плата, пенсия, дополнительные
доходы (выигрыш, клад, пособия). Обязательные, желаемые и непредвиденные расходы.
Налоги. Экономия семейного бюджета.
Математическая грамотность (19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33 занятия): нахождение
значений математических выражений в пределах 100000, составление числовых выражений и
нахождение их значений, задачи на нахождение суммы; задачи на нахождение части числа,
задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, решение задачи с тройкой
величин «цена, количество, стоимость», чтение и заполнение таблиц, столбчатых и круговых
диаграмм, работа с графиками.
4 КЛАСС

Читательская грамотность (занятия 1-8): научно-познавательные тексты; основная
мысль текста, тема текста, деление текста на части, составление плана текста; ответы на
вопросы по содержанию прочитанного текста, лексическое значение слов; личностная оценка
прочитанного.
Естественно-научная грамотность (занятия 9-16): томат, болгарский перец, картофель,
баклажаны, лук, капуста, горох, грибы. Работа с понятиями: многолетнее / однолетнее
растение, части растений, условия и способы размножения, строение плодов, сроки посадки,
возможности использования человеком.
Финансовая грамотность (занятия 18-25): потребительская корзина, состав
потребительской корзины, прожиточный минимум, минимальный размер оплаты труда,
страхование и его виды, распродажа, акция, скидка, бонусы, кешбэк, страховые риски,
благотворительность, благотворитель, благотворительный фонд.
Математическая грамотность (занятия 26-33): нахождение значений математических
выражений в пределах 100000, составление числовых выражений и нахождение их значений,
задачи на нахождение суммы; задачи с тройкой величин «цена, количество, стоимость»,
сравнение различных вариантов покупок; нахождение размера скидки на товар, нахождение
цены товара со скидкой; чтение и заполнение таблиц, столбчатых и круговых диаграмм, работа
с графиками, умение пользоваться калькулятором.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Программа обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
-

осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении
финансовых проблем семьи, принятие решений о семейном бюджете;

-

овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление
доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;

-

осознавать личную ответственность за свои поступки;

-

уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:

Познавательные:
- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами
и исследования;
-

использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления
информации;

-

овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;

-

использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;

-

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

-

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;

-

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой
жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;

-

перерабатывать

полученную

информацию:

сравнивать

и

группировать

объекты;

преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
- проявлять познавательную и творческую инициативу;
-

принимать и сохранять учебную цель и задачу;

-

планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;

-

контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в и
выполнении;

-

уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
-

оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания,
самооценка и взаимооценка.

Коммуникативные:
- адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с поставленными
задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;
-

доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста);

-

слушать и понимать речь других;

-

совместно договариваться о правилах работы в группе; - учиться выполнять различные роли в
группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»: 1
класс

- способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься
чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности,
участвовать в социальной жизни.

-

2 класс
способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься
чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности,
участвовать в социальной жизни;
способность различать тексты различных жанров и типов;

-

умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;

-

умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;

-

умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с

-

поставленной учебной задачей.
-

3 класс
способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься
чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности,
участвовать в социальной жизни;

-

способность различать тексты различных жанров и типов;

-

умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;

-

умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;

-

умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с
поставленной учебной задачей.

-

4 класс
способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься
чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности,
участвовать в социальной жизни;

-

умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;

-

умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;

-

умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с
поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:

-

способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных
контекстах;

-

способность проводить математические рассуждения;

-

способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и
предсказать явления;
способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и
принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему
человеку.

-

2 класс
способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных
контекстах;

-

способность проводить математические рассуждения;

-

способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и
предсказать явления;

-

-

способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и
принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему
человеку.
3 класс
способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных
контекстах;

-

способность проводить математические рассуждения;

-

способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и
предсказывать явления;

-

-

способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и
принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему
человеку.
4 класс
способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных
контекстах;

-

способность проводить математические рассуждения;

-

способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и
предсказывать явления;

-

способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и
принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему
человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
понимание и правильное использование экономических терминов;

-

представление о роли денег в семье и обществе;

-

-

умение характеризовать виды и функции денег;

-

знание источников доходов и направлений расходов семьи;

-

умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;

-

определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;

-

проведение элементарных финансовых расчѐтов 2 класс

-

понимание и правильное использование экономических терминов;

-

представление о банковских картах;

-

умение правильно обращаться с поврежденными деньгами; - представление о различных
банковских услугах; - проведение элементарных финансовых расчѐтов. 3 класс

-

понимание и правильное использование финансовых терминов;

-

представление о семейных расходах и доходах;

-

умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;

-

представление о различных видах семейных доходов;

-

представление о различных видах семейных расходов;
представление о способах экономии семейного бюджета. 4
класс

-

понимание и правильное использование финансовых терминов;

-

представление о семейных расходах и доходах;

-

умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;

-

представление о различных видах семейных доходов;

-

представление о различных видах семейных расходов;

-

представление о способах экономии семейного бюджета.

-

Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»: 1-4
класс
способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных
явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;

-

способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого
познания.
ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Обучение ведется на безотметочной основе.
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

 степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;
 поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают
положительные результаты;
 результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении
которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;
 косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества
успеваемости по математике, русскому языку, окружающему миру, литературному чтению и
др.

-

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
№
п/п
1.

Тема

Виталий Бианки «
Лис и мышонок»

Предмет изучения

Содержание сказки.
Качество:
осторожность,
предусмотрительность.

Формируемые умения
Блок «Читательская грамотность»
–
Определять жанр произведения;
–
называть героев сказки;
–
дополнять предложения, пользуясь
информацией из текста;
–
давать характеристику героям;
–
определять последовательность
событий и рассказывать сказку;
–
составлять из частей пословицы и
определять их соответствие произведению; –
различать научно-познавательный текст и
художественный;
–
определять, чему учит сказка.

Форма проведения

библиотечный
урок,
беседа с
просмотром
иллюстративного
материала.

ЭОР

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

10

2.

3.

Русская народная
сказка.
«Мороз и заяц»

Содержание сказки.
Качество:
выносливость,
упорство.

Владимир
Сутеев. Содержание сказки.
«Живые грибы»
Качество: трудолюбие.

–
Определять национальную
принадлежность сказки по информации в
заголовке занятия;
–
отвечать на вопросы по содержанию
сказки без опоры на текст;
–
давать характеристику героям сказки;
– наблюдать над синонимами как близкими
по значению словами (без введения понятия);
–
делить текст на части в соответствии с
предложенным планом;
–
объяснять значение устойчивых
выражений (фразеологизмов);
–
сопоставлять графическую
информацию со сведениями, полученными из
научнопознавательного текста;
–
устанавливать истинность и ложность
высказываний;
–
подбирать из текста слова на
заданную тему;
–
определять, чему можно научиться у
героя
сказки;
– строить связное речевое высказывание в
соответствии с учебной задачей.
–
Давать характеристику героям; –
дополнять предложения на основе сведений
из текста;
–
определять последовательность
событий и рассказывать сказку;
–
составлять вопросы по содержанию
сказки;
–
на основе сведений из

библиотечный
урок, беседа с
просмотром
иллюстративного
материала.

«Единая
коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

библиотечный
урок,
беседа с
просмотром
иллюстративного
материала.

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
11

научнопознавательного текста выбирать
верные высказывания.

–
Определять вид сказки;
–
называть героев сказки, находить
среди них главного героя;
–
определять принадлежность реплик
персонажам сказки (без опоры на текст); –
определять последовательность событий
сказки;
–
находить необходимую информацию
в
тексте;
–
определять, на какие вопросы можно
получить ответы из прочитанного текста; –
соотносить события и поступки, описанные в
сказке, с событиями собственной жизни,
давать им оценку; – объяснять смысл
пословиц, соотносить пословицы с
прочитанной сказкой; – строить связное
речевое устное или письменное высказывание
в соответствии с учебной задачей;
–
определять, чему учит сказка.
Содержание
сказки. –
Определять лексическое значение
Дружба, жадность.
слова; – анализировать содержание текста и
составлять план;
–
определять по рисунку содержание
отрывка из текста;

http://www.metodkabinet.eu/

4

Геннадий Цыферов. Содержание сказки.
«Петушок
и Качество: вежливость,
солнышко»
умение признавать свои
ошибки.

библиотечный
урок, беседа с
просмотром
иллюстративного
материала.

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

5.

Михаил
Пляцковский.
«Урок дружбы»

библиотечный
урок, беседа с
просмотром
иллюстративного

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека материалов для
12

6

Грузинская сказка.
«Лев и заяц»

–
давать характеристику героям; –
понимать, чему учит сказка; – составлять из
частей пословицы и определять их
соответствие произведению;
–
фантазировать и придумывать
продолжение сказки.
Содержание сказки.
–
Определять жанр произведения;
Качество: смекалка,
–
называть героев сказки;
находчивость, хитрость, –
выбирать изображение, подходящее
глупость.
для иллюстрации героя сказки;
–
давать характеристику персонажам
сказки; – наблюдать над словами близкими и
противоположными по смыслу;
–
соотносить иллюстрации с
событиями, описанными в сказке, с опорой на
текст; – отвечать на вопросы по содержанию
сказки;
–
определять, на какие вопросы можно
получить ответы из прочитанного текста,
находить ответы в тексте;
–
строить связное речевое устное или
письменное высказывание в соответствии с
учебной задачей.
–
объяснять смысл пословиц,
соотносить пословицы с прочитанной
сказкой.

материала.

начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

библиотечный
урок,
беседа с
просмотром
иллюстративного
материала.

«Единая
коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

13

7

Русская народная
сказка.
«Как лиса училась
летать»

Содержание сказки.
Качество: смекалка,
находчивость, хитрость,
глупость.

8

Евгений Пермяк.

Содержание сказки.

«Четыре брата»

Семейные ценности.

–
Давать характеристику героям; –
определять по рисунку содержание отрывка
из текста;
–
располагать в правильной
последовательности предложения для
составления отзыва на прочитанное
произведение;
–
соединять части предложений;
–
задавать вопросы к тексту сказки;
–
объяснять главную мысль сказки; –
дополнять отзыв на прочитанное
произведение.
– Определять жанр произведения;

библиотечный
урок, беседа с
просмотром
иллюстративного
материала.

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

библиотечный

«Единая коллекция цифровых

–
называть героев сказки;
–
находить в тексте образные
сравнения; – отвечать на вопросы по
содержанию сказки;
–
определять, на какие вопросы можно
получить ответы из прочитанного текста,
находить ответы в тексте;
–
рассказывать, что понравилось/не
понравилось в сказке и почему;
–
разгадывать ребусы;
–
объяснять смысл пословиц,
соотносить пословицы с прочитанной
сказкой; – строить связное речевое устное или
письменное высказывание в соответствии с
учебной задачей.
Блок «Математическая грамотность»

урок, беседа с
просмотром
иллюстративного
материала.

образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

14

9

Про курочку Рябу,
золотые и простые
яйца

Счѐт предметов,
составление и решение
выражений, задачи.
Многоугольники.

10

Про козу, козлят и
капусту

Счѐт предметов,
составление и решение
выражений, задачи.
Ломаная.

11

Про петушка и
жерновцы

Состав числа 9, анализ
данных и ответы на
вопросы.

–
Определять количество предметов при
счѐте;
–
составлять и решать выражения с
ответом
5;
–
решать задачу на уменьшение числа
на несколько единиц;
–
соединять с помощью линейки точки
и называть многоугольники;
–
решать задачу в два действия.
–
Определять количество предметов при
счѐте;
–
образовывать число 8;
–
составлять и решать выражения с
ответом
9;
–
решать задачу в два действия;
–
находить остаток числа;
–
соединять с помощью линейки точки
и называть геометрическую фигуру –
ломаную.
– Раскладывать число 9 на два слагаемых;
– отвечать на вопросы на основе условия

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»

задачи;
–
анализировать данные и отвечать на
вопросы;
–
анализировать данные в таблице и
отвечать на вопросы;
–
работать в группе.

иллюстративного
материала,
практическое
занятие

http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

15

12

Как петушок и
курочки делили
бобовые зѐрнышки

Разложение числа 10 на –
Раскладывать число 10 на два
два и три слагаемых.
слагаемых, когда одно из слагаемых больше
другого; – раскладывать число 10 на два
слагаемых, когда слагаемые равны;
–
раскладывать число 10 на три
слагаемых; – раскладывать число 10 на три
чѐтных слагаемых.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

13

Про наливные
яблочки

Увеличение числа на
несколько единиц,
сложение и вычитание в
переделах 20.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

14.

Про Машу и трѐх
медведей

Состав чисел 9, 10, 11.
Задачи на нахождение
суммы.

–
Преобразовывать текстовую
информацию в табличную форму;
–
находить недостающие данные при
решении задач;
–
складывать одинаковые слагаемые в
пределах 10;
–
овладевать практическими навыками
деления числа на части на нагляднообразной
основе;
–
выражать большие единицы
измерения в более мелких и наоборот;
–
определять истинность/ложность
высказываний.
–
Раскладывать числа 9, 10, 11 на три
слагаемых;
–
решать задачи на нахождение суммы;
– овладевать практическими навыками
деления числа на части на нагляднообразной
основе;
–
читать таблицы, дополнять
недостающие в

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

«Единая
коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka

16

таблице данные;
– устанавливать закономерности.
15

Про
старика,
старуху, волка и
лисичку

Задачи на нахождение
части.
Состав числа 12.

16

Про медведя, лису и
мишкин мѐд

Задачи на нахождение
суммы.
Состав чисел второго
десятка.

17

За покупками

Цена, товар, спрос.

–
Раскладывать число 12 на несколько
слагаемых;
–
решать задачи на нахождение части
числа: – читать таблицы; заполнять
недостающие данные в таблице по
самостоятельно выполненным подсчѐтам;
–
практически работать с круговыми
диаграммами, сравнивать сектора круговой
диаграммы;
–
сравнивать числовые выражения,
составленные по рисункам;
–
находить прямоугольники на рисунке.
–
Решать задачи на нахождение
суммы, на увеличение числа на несколько
единиц; – читать таблицы, заполнять
недостающие данные в таблице по
самостоятельно выполненным подсчѐтам;
–
раскладывать числа первого и
второго десятка на несколько слагаемых;
– читать простейшие чертежи.
Блок «Финансовая грамотность»
–
Наблюдать над понятиями: цена,
товар, спрос;
–
анализировать информацию и
объяснять, как формируется стоимость
товара, почему один и тот же товар может
быть дешевле или дороже;
–
рассуждать об умении экономно
тратить деньги.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
http://www.metodkabinet.eu/
17

18

Находчивый
Колобок

Деньги, цена, услуги,
товар.

19

День рождения
Мухи-Цокотухи

20

«Буратино
и Карманные деньги,
карманные деньги» необходимая покупка,
желаемая покупка.

–
Наблюдать над понятиями: товар и
услуга; – определять необходимые продукты
и их цены;
–
строить речевое высказывание в

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

соответствии с поставленной задачей; –
работать в группе.

практическое
занятие

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

Цена, стоимость, сдача, –
Наблюдать над различием цены и
сбережения.
стоимости;
–
определять, какой товар можно купить
на
имеющиеся деньги;
–
определять стоимость покупки; –
анализировать информацию и делать
соответствующие выводы;
–
объяснять смысл пословиц.
–
Наблюдать над понятиями: карманные
деньги, необходимая покупка, желаемая
покупка;
–
выбирать подарки для друзей на
основе предложенных цен;
–
анализировать информацию и делать
соответствующие выводы;
–
рассуждать о правильности принятого
решения;
–
проводить оценку и, в случае
необходимости, коррекцию собственных
действий по решению учебной задачи.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

18

21

«Кот
Василий Реклама.
продаѐт молоко»

–
Наблюдать над понятием «реклама»; –
строить речевое высказывание в соответствии
с поставленной задачей; – анализировать
представленную информацию и выбирать
надпись для магазина;
–
делать выбор на основе предложенной
информации;
–
называть различные виды рекламы.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

22

«Лесной банк»

Банк, финансы,
банковские услуги,
работники банка.

–
Наблюдать над понятием «банк»;
–
объяснять значение понятий на
доступном для первоклассника уровне; –
анализировать информацию, представленную
в текстовом виде, и на еѐ основе делать
соответствующие выводы: – строить речевое
высказывание в соответствии с учебной
задачей.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

23

«Как мужик и
медведь прибыль
делили»

Мошенник, сделка,
доход, выручка,
прибыль, продажа
оптом.

–
Наблюдать над понятием «сделка»;
–
объяснять, что такое доход, затраты и
как получают прибыль;
–
понимать, почему оптом можно
купить дешевле;
–
выбирать товары для покупки на
определенную сумму;
–
строить речевое высказывание в
соответствии с учебной задачей.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая
коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

19

24

25

«Как мужик золото
менял»

«Как Иванушка
хотел
попить
водицы»

Услуга, равноценный
обмен, бартер.

Вода, свойства воды.

–
Различать платную и бесплатную
услугу; наблюдать над понятием
«равноценный обмен»;
–
объяснять, что такое бартер;
–
формулировать правила обмена; –
строить речевое высказывание в соответствии
с учебной задачей.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

Блок «Естественно-научная грамотность»
–
Наблюдать над свойством воды –
беседа с
просмотром
прозрачность;
иллюстративного
–
определять с помощью вкусовых
анализаторов, в каком стакане вода смешана с материала,
практическое
сахаром;
занятие
–
определять, как уровень воды в
стакане влияет на высоту звука;
–
объяснять, как плотность воды влияет
на способность яйца плавать;
–
определять, как влияет вода на
движение листа бумаги по гладкой
поверхности; – использовать простейший
фильтр для проверки чистоты воды;
–
делать самостоятельные
умозаключения по результатам опытов.

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

20

26

«Пятачок,
ВинниПух
воздушный
шарик»

и

Воздушный шарик,
воздух.

27

«Про репку и другие Корнеплоды.
корнеплоды»

28

«Плывѐт, плывѐт
кораблик»

Плавучесть предметов.

–
Доказывать, что внутри шарика
находится воздух, который легче воды;
–
показывать, что шарик можно
наполнять водой;
–
объяснять, как можно надуть шарик с
помощью лимонного сока и соды;
–
рассказывать о свойствах шарика
плавать на поверхности воды;
–
объяснять, почему шарик не тонет в
воде; – рассказывать, в каком случае шарик
может летать;
–
делать самостоятельные
умозаключения по результатам опытов.
–
Описывать и характеризовать
овощикорнеплоды, называть их
существенные признаки, описывать
особенности внешнего вида;
–
осуществлять поиск необходимой
информации из рассказа учителя, из
собственного жизненного опыта;
–
планировать совместно с учителем
свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
–
контролировать свою деятельность по
ходу выполнения задания.
–
Определять плавучесть металлических
предметов;
–
объяснять, что плавучесть предметов
зависит от формы;
–
понимать, что внутри плавучих
предметов

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое

«Единая
коллекция
цифровых образовательных
ресурсов» http://schoolcollektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека материалов для

21

29

«Про Снегурочку и Три состояния воды.
превращения воды»

30

«Как делили
апельсин»

Апельсин, плавучесть,
эфирные масла из
апельсина.

находится воздух;
–
объяснять, почему случаются
кораблекрушения;
–
объяснять, что такое ватерлиния; –
определять направление ветра.
–
Объяснять, что такое снег и лѐд;
–
объяснять, почему в морозный день
снег под ногами скрипит;
–
наблюдать за переходом воды из
одного состояния в другое;
–
наблюдать над формой и строением
снежинок;
–
составлять кластер;
–
проводить несложные опыты со
снегом и льдом и объяснять полученные
результаты опытов;
–
высказывать предположения и
гипотезы о причинах наблюдаемых явлений.
–
Объяснять, почему лопается
воздушный шарик при воздействии на него
сока из цедры апельсина;
–
объяснять, почему не тонет кожура
апельсина;
–
объяснять, как узнать количество
долек в неочищенном апельсине;
–
определять в каком из апельсинов
больше сока;
–
познакомиться с правилами
выращивания цитрусовых из косточек;
–
проводить несложные опыты и
объяснять полученные результаты опытов.

занятие

начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

22

31

32

«Крошка Енот и Тот, Зеркало, отражение,
кто сидит в пруду»
калейдоскоп.

«Иванова соль»

Соль, свойства соли.

–
Объяснять, когда можно увидеть своѐ
отражение в воде;
–
определять, в каких предметах можно
увидеть свое отражение,
–
наблюдать над различием отражений в
плоских, выпуклых и вогнутых
металлических предметах;
– наблюдать многократность отражений; –
проводить несложные опыты и объяснять
полученные результаты опытов; – строить
речевое высказывание в соответствии с
учебной задачей.
–
Наблюдать свойства изучаемых
объектов: сравнивать свойства соли и песка;
–
составлять связное речевое
высказывание в соответствии с поставленной
учебной задачей;
–
представлять результаты
исследовательской деятельности в различных
формах: устное высказывание, таблица,
дополненное письменное высказывание;
–
анализировать условия проведения
опыта и проводить опыт, аналогичный
предложенному, с заменой одного из
объектов;
–
проводить несложные опыты с солью
и объяснять полученные результаты опытов;
–
строить речевое высказывание в
соответствии с учебной задачей.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

23

33

Владимир Сутеев.
«Яблоко»

Яблоко.

–
Доказывать, как с помощью
яблочного сока можно рисовать;
–
доказывать, что существует сила
притяжения;
–
пользуясь информацией из текста,
дополнять предложения;
–
соединять части текста и рисунки;
–
называть героев сказки;
–
отвечать на вопрос после выполнения
арифметических действий; – давать
характеристику герою; определять стоимость
части от целого; – придумывать рекламуупаковку; – определять профессию рабочего
банка; – объяснять, чему учит сказка.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС
№
п/п
1.

Тема

Михаил Пришвин.
Беличья
память

Предмет изучения

Различия
научнопознавательного
и художественного
текстов.

Формируемые умения

–
Определять жанр, тему, героев
произведения;
–
объяснять значения выражений,
встретившихся в тексте;
–
озаглавливать прочитанный текст; –
находить необходимую информацию в
прочитанном тексте;
–
задавать вопросы по содержанию
прочитанного и отвечать на них; – давать
характеристику герою произведения;
–
различать научно-познавательный
текст и художественный; находить их
сходство и различия.

Форма
проведения
беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

ЭОР

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

24

2.

Про беличьи запасы

Сложение одинаковых –
Работать с таблицами:
слагаемых, решение
интерпретировать и дополнять данные;
задач.
–
выполнять сложение и сравнение
чисел в пределах 100;
–
объяснять графические модели при
решении задач;
–
анализировать представленные
данные, устанавливать закономерности; –
строить ломаную линию.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

3.

Беличьи
деньги

Бумажные и
–
Объяснять значение понятий
металлические деньги, «покупка»,
рубль, копейка.
«продажа», «сделка», «деньги»; –
понимать, откуда возникло название
российских денег «рубль» и «копейка»; –
находить у монеты аверс и реверс; –
выполнять логические операции: анализ,
синтез и сравнение;
–
готовить небольшое сообщение на
заданную тему.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет

http://www.metodkabinet.eu/
4

Про белочку и
погоду

Наблюдения за
погодой.

–
Объяснять, что такое «погода»,
«хорошая и плохая погода», «облачность»;
–
объяснять, что такое «оттепель»,
«наст»; – работать с таблицами наблюдений
за погодой;
–
высказывать предположения и
гипотезы о причинах наблюдаемых
явлений; – работать в парах.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

25

5.

И. СоколовМикитов. Содержание рассказа.
Отличия
В берлоге
художественного,
научнопознавательного
и газетного стилей.

6

Медвежье потомство Столбчатая
диаграмма, таблицы,
логические задачи.

Определять жанр, тему, героев произведения;
–
объяснять значения выражений,
встретившихся в тексте;
–
отвечать на вопросы по содержанию
текста цитатами из него;
–
составлять вопросы по содержанию
текста для готовых ответов;
–
определять отрывок, к которому
подобрана иллюстрация;
–
разгадывать ребусы;
–
устанавливать логические связи.
–
Анализировать данные столбчатой
диаграммы, представленные в явном и
неявном виде;
–
дополнять недостающие на диаграмме
данные;
–
отвечать на вопросы, ответы на
которые спрятаны на диаграмме;
–
анализировать данные таблицы,
устанавливая их истинность и ложность; –
выполнять вычисления на увеличение и
уменьшение числа на несколько единиц; –
решать логические задачи на практическое
деление;
–
находить периметр треугольника;
–
строить связное речевое устное или

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

письменное высказывание в соответствии с
учебной задачей.

26

7

Повреждѐнные и
фальшивые деньги

8

Лесные сладкоежки

Наличные деньги,
средства защиты
бумажных денег,
повреждѐнные деньги.

–
Объяснять на доступном для
второклассника уровне, что такое фальшивые
и поврежденные деньги;
–
знать правила использования
поврежденных денег;
–
находить и показывать средства
защиты на российских банкнотах;
–
находить необходимую информацию
в
тексте;
–
отвечать на вопросы на основе
полученной информации.
Медонос, настоящий и –
Проводить несложные опыты с
искусственный мѐд
мѐдом; – определять последовательность
действий при проведении опытов;
–
делать выводы по результатам
опытов; – различать свойства настоящего и
поддельного, искусственного мѐда; –
анализировать данные таблицы; – строить
логические рассуждения и оформлять их в
устной и письменной речи; – иметь
представление о лечебных свойствах мѐда.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая
коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

27

9

10

Лев Толстой. Зайцы

Содержание рассказа.
Сравнение
научнопознавательного
и художественного
текстов.

Про зайчат и зайчиху Единицы измерения
времени: сутки, часы.
Сложение в пределах
100.
Логические задачи.
Диаграмма.

–
Заполнять кластер на основе
полученных сведений из текста;
–
определение лексического значения
слова; – находить необходимую информацию
в
тексте;
–
определять объект на рисунке с
помощью подсказки;
–
определять последовательность
действий, описанных в рассказе;
–
различать художественный и
научнопознавательный текст;
–
сравнивать авторский текст и текст из
энциклопедии, находить общие сведения;
–
определять по высказываниям
информацию, полученную из текста; –
строить связное речевое устное или
письменное высказывание в соответствии с
учебной задачей.
–
Определять количество часов в
сутках; – находить необходимую
информацию в тексте и выполнять
математические вычисления;
–
подбирать из предложенных чисел
суммы чисел, состоящих из двух слагаемых,
доказывать правильность выбранных чисел; –
решать логические задачи по данному
условию;
–
составлять элементарную диаграмму.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

28

11

Банковская карта

Банковская карта.

12

Про Зайчишку и
овощи

Морковь, огурец,
помидор, свѐкла,
капуста.

13

Николай Сладков.
Весѐлая игра

Содержание рассказа

–
Давать характеристику наличным
деньгам; – рассказывать о дебетовой
банковской карте;
–
объяснять, что обозначают надписи на
карте;
–
объяснять, как производить покупку в
магазине;
–
объяснять, как можно снять деньги в
банкомате с помощью карты;
–
рассказывать о кредитной банковской
карте.
–
Определять по рисункам названия
растений и находить среди них овощи; –
выделять среди овощей корнеплоды; –
проводить опыт по проращиванию моркови;
–
определять цвет сока овощей
опытным путѐм;
–
сравнивать свойства сырой и варѐной
моркови.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

–
Определять тип и тему текста,
называть его персонажей;
–
понимать, что такое «цитата»,

беседа с
просмотром
иллюстративного

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

29

14

Лисьи забавы

Решение логических
задач с помощью
таблицы; столбчатая
диаграмма, чертѐж.

использовать цитаты в качестве ответов на
вопросы по содержанию прочитанного текста;
–
объяснять лексическое значение слов
и выражений;
–
устанавливать истинность и ложность
утверждений, подтверждая или опровергая их
с помощью цитат;
–
составлять на доступном для
второклассника языке инструкции/правила,
грамотно оформлять их на письме.
–
Определять дату по календарю; –
находить необходимую информацию в тексте
и выполнять математические вычисления;
–
записывать краткую запись и решение
задач;
–
решать логические задачи с помощью
таблицы;
–
анализировать данные,
представленные в столбчатой диаграмме,
дополнять недостающие в диаграмме данные;
– составлять вопросы, ответы на которые
можно узнать по данным столбчатой
диаграммы;
–
читать простейшие чертежи,
выполнять построения на чертеже в
соответствии с данными задачи.

материала,
практическое
занятие

https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

30

15

Безопасность
денег
на
банковской карте

Правила безопасности –
Иметь представление об элементах,
расположенных на лицевой и оборотных
при использовании
сторонах банковской карты, объяснять их
банковских карт.
назначение;
–
находить необходимую информацию в
тексте задания;
–
формулировать правила безопасности
при использовании банковских карт.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

16

Лисьи норы

Устройство лисьей
норы, свойства лесной
земли, песка и глины,
состав почвы.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

–
Иметь представление об устройстве
лисьих нор;
–
проводить простейшие опыты по
определению свойств лесной земли, песка и
глины, состава почвы;
–
делать выводы по результатам
проведенных наблюдений и опытов; –
понимать и объяснять, от чего зависит
плодородие почвы.

31

17

Обыкновенные
кроты

18

Про крота

19

Про кредиты

Содержание
–
Определять тип текста;
научнопознавательного –
составлять описание крота на основе
текста.
прочитанного текста;
–
разгадывать ребусы и соотносить
словаассоциации;
–
соединять линиями части
предложений и определять их
последовательность в тексте;
–
объяснять значение слова;
–
составлять вопросы по предложенным
предложениям;
–
находить синонимы к предложенному
слову;
–
писать сочинение-рассуждение по
заданной теме;
–
определять название раздела, в
котором может быть размещѐн текст.
Сложение в пределах
–
Решать задачи логического характера;
100.
– решать задачи с использованием данных
Логические задачи.
таблицы;
Диаграмма.
–
решать задачи на основе данных
диаграммы;
–
решать примеры на основе
предложенной цепочки примеров;
–
определять цвета геометрических
фигур на основе верных высказываний.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

Кредит. Ипотечный
кредит. Автокредит.

беседа с
просмотром

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»

– Объяснять, что такое «кредит»;
– определять виды кредитов;

32

Кредит наличными.

20

Корень – часть
растения

Корень. Виды
корневых систем.
Видоизменѐнные
корни.

21

Эдуард Шим.
Тяжкий труд

Содержание
художественного
текста.

–
понимать, чем отличаются друг от
друга разные виды кредитов;
–
определять сумму переплаты по
кредиту; – определять, какой кредит
наиболее выгоден банку по срокам его
оплаты; – определять, какой кредит наиболее
выгоден клиенту банка по срокам его
оплаты.
–
Называть части цветочных растений;
–
объяснять, для чего растению корень;
– доказывать, что рост растения начинается с
корня;
–
называть виды корневых систем;
–
называть видоизменѐнные корни.

иллюстративного
материала,
практическое
занятие

http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

–
Определять книгу, в которой можно
прочитать предложенный художественный
текст;
–
определение лексического значения
слова; – находить необходимую информацию
в
тексте;
–
находить в тексте предложение по
заданному вопросу;
–
разгадывать ребусы и соотносить
полученные ответы со словами; – определять
главную мысль текста;
–
определять, чему учит текст; – строить
связное речевое устное или письменное
высказывание в соответствии с учебной
задачей.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

33

22

23

Про ежа

Про вклады

Решение выражений,
столбчатая и круговая
диаграмма, названия
месяцев.

Вклад, вкладчик,
срочный вклад, вклад
до востребования.

–
Находить значение выражений,
соотносить полученные результаты с буквами
и читать название насекомого;
–
определять время с помощью
скорости и расстояния;

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека материалов для

–
определять данные столбчатой
диаграммы, находить часть от числа и
записывать результаты в таблицу, результаты
таблицы переносить в круговую диаграмму;
–
отвечать на вопросы на основе
полученных данных;
–
определять последовательность
маршрута на основе схемы;
–
записывать слова с помощью кода; –
называть месяцы, сравнивать количество
месяцев.
–
Давать определение вклада;
–
называть виды вкладов: срочный
вклад, вклад до востребования;
–
объяснять, что такое банковский
процент по вкладам;
–
объяснять, как считают банковский
процент по вкладам;
–
объяснять, почему банки
выплачивают проценты.

занятие

начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

34

24

Занимательные
особенности яблока

Яблоко, свойства
яблока.

–
Объяснять, почему яблоко в месте
разреза темнеет, а при покрытии разреза
соком лимона не темнеет;
–
объяснять, почему яблоко плавает; –
объяснять, почему яблоко отталкивается от
магнита;
–
объяснять, почему неспелое яблоко
кислое; – находить на срезе яблока рисунок
звезды.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

25

Полевой хомяк

Содержание
–
Определять вид текста;
научнопознавательного –
составлять описание хомяка на основе
текста.
прочитанного текста;
–
дополнять описание хомяка на основе
рисунка;
–
придумывать сравнения;
–
составлять вопросы по данным

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

предложениям;
–
отвечать на вопросы на основе
полученных сведений;
–
разгадывать ребусы и объяснять
значение слова;
–
определять сведения, которые
удивили; – составлять план при подготовке к
сообщению.

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

35

26

Про полевого хомяка Решение выражений,
столбчатая и круговая
диаграммы,
именованные числа,
четырѐхугольники.

–
Находить значение выражений,
соотносить полученные результаты с буквами
и читать название животного;
–
строить столбчатую диаграмму на
основе имеющихся данных;
–
отвечать на вопросы на основе
имеющихся данных;
–
находить путь хомяка на основе
заданного условия, доказывать, что путь
выбран правильно;
–
записывать именованные числа в
порядке возрастания;
–
строить четырѐхугольники по
заданному условию.
–
Определять доходы, расходы и
прибыль;
–
отличать желаемые покупки от
необходимых;
–
рассуждать, как поступать в
различных ситуациях при покупке товара;
–
объяснять, что такое дефицит и
профицит; – рассуждать, как не тратить
напрасно деньги.

27

Ловушки для денег

Доходы, расходы,
прибыль, дефицит,
профицит.

28

Про хомяка и его
запасы

Горох,
свойства – Называть растения, плоды которых
прорастания гороха.
составляют основу питания хомяка; –
объяснять и доказывать, как влажность и
воздух влияют на прорастание семян; –
объяснять и доказывать, что для роста,
особенно в первое время, проростки

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

36

29

Про бобров

Содержание текста,
текст-описание.

используют вещества, запасѐнные в самих
семенах;
–
объяснять и доказывать, как
влияет наличие света на прорастание
семян; – объяснять и доказывать, как
влияет температура на прорастание
семян; – объяснять и доказывать, как
влияет глубина посева на прорастание
семян;
–
определять правильную
последовательность прорастания семян
гороха.
–
Определять тип текста, его тему; –
находить выделенное в тексте
словосочетание и объяснять его лексическое
значение;
–
находить среди предложенных
вариантов вопросы, на которые
можно/нельзя найти ответы в прочитанном
тексте; – задавать вопросы по содержанию
прочитанного; – сравнивать тексты;
–
определять сведения, которые
удивили; – составлять речевое
высказывание в письменной форме.

http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая
коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

37

30

Бобры-строители

Диаметр, длина
окружности, решение
практических задач.

31

Такие

Валюта, курс для

разные деньги

обмена
валюты, национальной денежной единице; –
деньги разных стран. находить необходимую информацию в
тексте и на иллюстрациях к заданиям; –
устанавливать принадлежность денежной
единицы стране;
– иметь представление о банковской операции
«обмен валюты».

32

Материал для плотин Строение древесины
дерева, определение
возраста дерева.

–
Иметь представление о диаметре
окружности;
–
анализировать данные таблицы,
устанавливая закономерности еѐ заполнения;
– находить приблизительное значение
диаметра окружности, зная длину
окружности;
–
заменять умножение сложением
одинаковых слагаемых;
–
выбирать нужные для проведения
измерений инструменты; – работать с
чертежом;
–
решать логические задачи.
– Иметь представление о валюте как

–
Иметь представление о составе
древесины – проводить простейшие опыты по
изучению свойств древесины разных пород
деревьев;
–
делать выводы по результатам
проведенных наблюдений и опытов;
–
понимать и объяснять, что такое
твѐрдые и мягкие породы деревьев.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с

«Единая коллекция цифровых

просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

38

33

Позвоночные
животные

34

Встреча друзей

Рыбы, птицы,
рептилии, амфибии,
млекопитающие.

–
Называть группы позвоночных
животных;
–
называть признаки пяти групп
позвоночных животных;
–
определять название животного по
описанию;
–
выбирать признаки земноводного
животного;
–
выбирать утверждения, которые
описывают признаки животного; – выбирать
вопросы, на которые нельзя найти ответы в
тексте;
–
составить описание внешнего вида
рыбы с указанием признаков этого
животного; – рассуждать об открытии,
сделанном на занятии.
–
Находить необходимую информацию
в тексте задания;
–
понимать, что такое «валюта», «курс
рубля»,
«кредит», «банковский вклад», «процент по
вкладу»;
–
анализировать и дополнять
недостающие в таблице данные;
–
выполнять письменное и устное
сложение чисел в пределах 1000.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

практическое
занятие

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

39

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС
№ п/п

Тема

Предмет изучения

Формируемые умения

Форма проведения

ЭОР

40

1

Про дождевого
червяка

2

Дождевые
черви

3

Кальций

Тип текста.
Содержание
научнопознавательного
текста.

–
Определять тип текста;
–
дополнять предложение
словами из текста;
–
определять периоды развития
дождевого червя на основе теста; –
объяснять, почему дождевые черви –
это настоящие сокровища, живущие
под землѐй;
–
определять на основе теста
способ питания дождевых червей; –
находить предложение,
соответствующее рисунку; – выбирать
утверждения, соответствующие тексту;
–
составлять вопрос по
содержанию текста;
–
называть дополнительные
вопросы, ответов на которые нет в
тексте.
Дождевые черви
–
Называть части тела дождевого
червя;
–
объяснять, какую роль играют
щетинки в жизни животного;
–
рассказывать, чем питается
дождевой червь;
–
объяснять, почему во время
дождя дождевые черви выползают на
поверхность земли;
–
наблюдать, как дождевые черви
создают плодородную почву; –
заполнять таблицу-характеристику на
дождевого червя.
Содержание
–
Работать с кластером;
научнопознавательного –
Дополнять предложение
текста.
словами из текста;

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая
коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с просмотром «Единая коллекция цифровых
иллюстративного
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
41

4

Полезный
кальций

Кальций

– определять, что такое минерал; –
называть стройматериалы,
содержащие кальций; – объяснять
значение слова; – выбирать
утверждения, которые соответствуют
прочитанному тексту; – составлять
предложения по рисунку; – составлять
вопрос по содержанию текста и
записывать ответ на составленный
вопрос.
–
Заполнять таблицу;
–
дополнять предложение;
–
определять с помощью опытов,
что происходит с костями и скорлупой
яйца, если из них удалить кальций; –
составлять суточное меню с молочными
продуктами;
–
дописывать вывод о
необходимости кальция для организма.

материала,
практическое
занятие

https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

42

5

Сколько весит
облако?

Тип текста. Главная
мысль текста.
Содержание текста

6

Про облака

Облака

–
Определять тип текста;
–
определять, что вынесено в
заглавие – тема или главная мысль;
–
находить ответ на вопрос в
тексте;
–
объяснять значение слова;
–
дополнять предложения; –
выбирать вопросы, на которые можно
найти ответы в тексте; – дополнять
план текста; – рассказывать о
прочитанном произведении;
–
составлять вопрос по
содержанию текста и записывать ответ
на составленный вопрос; – определять
название книг с достоверными
сведениями.
– С помощью опыта показывать
образование облаков;

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

–
объяснять, почему облака
увеличиваются в размере; – называть
явления природы;
–
называть виды облаков;
–
определять погоду по облакам.

иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая
коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с просмотром «Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

43

7

Хлеб – всему
голова

Тип текста. Главная
мысль текста.
Содержание текста

8

Про хлеб и
дрожжи

Дрожжи. Хлеб.

–
Определять тип текста;
–
определять, что вынесено в
заглавие
–
тема или главная мысль;
–
записывать пословицы о хлебе;
– записывать предложение, которое
соответствует рисунку;
–
находить ответ на вопрос в
тексте;
–
объяснять значение слова; –
рассказывать о прочитанном
произведении;
–
составлять вопрос по
содержанию текста и записывать ответ
на составленный вопрос;
–
работать с толкованием слова; –
определять порядок следования
предложений;
–
называть хлебобулочные
изделия.
–
Называть внешние признаки
сходства и различия ржи и пшеницы; –
описывать внешний вид ржаного и
пшеничного хлеба;
–
определять наличие дырочек в
хлебобулочных изделиях;
–
давать определение слову
«дрожжи»; – проводить опыт,
показывающий влияние температуры
на процесс брожения;
–
проводить опыт, показывающий
влияние сахара на процесс брожения; –
проводить опыт, доказывающий

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

44

9

Про мел

Главная мысль текста.
Содержание текста.

10

Интересное
вещество – мел

Мел.

образование углекислого газа при
брожении;
– проводить опыт, доказывающий,
что вкус и качество хлеба зависят от
выдержки теста.
–
Заполнять кластер о
происхождении мела;
–
составлять вопрос по готовому
ответу;
–
давать определение слова;
–
работать с толковым словарѐм;
–
работать с толкованием слова;
– соединять части предложений и
определять их порядок;
–
составлять план текста в виде
вопросов;
–
составлять вопрос по
содержанию текста и записывать ответ
на составленный вопрос.
–
Определять внешние признаки
мела; – доказывать, что мел не
растворяется в воде;
–
называть, из чего состоит мел;
– доказывать, что мел содержит
карбонат кальция;
–
определять состав мела;
–
называть области применения
мела.

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая
коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

45

11

12

Про мыло

Чем интересно
мыло и как оно
«работает»

Содержание
–
Дополнять предложение;
научнопознавательного –
давать определение слова;
текста.
–
работать с толковым
словарѐм; – соединять части
предложений и определять их
порядок;
–
находить в тексте
предложение, которое соответствует
рисунку; – находить в тексте
предложение по заданному условию;

Мыло

–
дополнять текст по заданному
условию;
–
определять даты принятия
гербов.
–
Называть виды мыла;
–
исследовать мыло в сухом виде;
– показывать, что при намокании мыла
появляется пена;
–
проводить опыт,
доказывающий, что мыло очищает
воду от масла;
–
проводить опыт,
доказывающий, что мыло уменьшает
поверхностное натяжение воды;
–
исследовать с помощью лупы
мыльные пузыри;
–
доказывать, что мыльные
пузыри образуются из жидкого мыла.

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

46

13

История свечи

14

Про свечи

Содержание
–
Давать определение слова;
научнопознавательного –
записывать ответ на
текста.
поставленный вопрос;
–
определять слово по его
лексическому значению; – называть
вещества, которые используют при
изготовлении свечей; – выбрать
вопросы, на которые можно
найти ответ в тексте;
–
составлять вопросы и находить
ответы в тексте;
–
соединять части предложений и
определять их порядок;
–
заполнять кластер по рисункам
на основе прочитанного текста;
–
называть правила безопасности
при использовании свечей; –
рассказывать о прочитанном
произведении;
–
отвечать на поставленный
вопрос.
Свеча
– Рассказывать о строении свечи;
– рассказывать о зонах пламени свечи;
–
объяснять, почему гаснет
свеча; – объяснять, почему внутри
ѐмкости поднимается вода;
–
объяснять, почему происходит
возгорание дыма.

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с просмотром «Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

47

15

Магнит

16

Волшебный
магнит

17

Проверь себя

Содержание
–
Давать определение слова;
научнопознавательного –
дополнять предложение;
текста.
–
находить ответ на
поставленный вопрос;
–
объяснять значение
словосочетания; – с помощью текста
находить отличия между предметами;
–
называть предметы, о которых
говорится в тексте;
–
рассказывать о прочитанном
произведении.
Магнит
–
Называть виды магнитов;
–
определять опытным путѐм,
какие предметы притягивает магнит; –
доказывать с помощью опыта, что
магнитная сила действует через стекло
и другие предметы;
–
показывать с помощью опыта,
что магнит может намагничивать
металлические предметы; –
рассказывать о том, что магнит имеет
два полюса;
–
показывать с помощью опыта,
как можно создать компас.
Материал, изученный –
Ориентироваться в понятиях,
в первом полугодии.
изученных в первом полугодии; –
применять полученные знания в
повседневной жизни;
–
работать самостоятельно;
–
планировать и корректировать
свои

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая
коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

самостоятельная
работа

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
начальной
школы

для

48

действия
в
соответствии
поставленной учебной задачей.

18

19

Что такое
«бюджет»?

Расходы и
доходы
бюджета

Федеральный бюджет, –
Понимать и правильно
уровни бюджета,
использовать финансовые термины:
дефицит, профицит.
«бюджет», «налоги»; «дефицит»,
«профицит»; – понимать, из каких
уровней состоит бюджетная система
России;
–
объяснять, откуда берутся
деньги в госбюджете и куда они
расходуются; – выдвигать свои
предположения и уметь
аргументировать свой ответ; – уметь
слушать и слышать собеседника.
Сравнение доходов и –
Определять дефицитный и
расходов. Дефицит и профицитный бюджет; –
профицит.
анализировать данные,
представленные на инфографике, и на
основе этих данных заполнять
таблицу;
–
выполнять вычисления по
таблице; – выполнять сложение и
вычитание многозначных чисел;
–
составлять задачу по
предложенному решению;
–
формулировать вопрос задачи.

с

http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
беседа с просмотром «Единая коллекция цифровых
иллюстративного
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
материала,
https://uchi.ru/teachers/lk/main
практическое
Библиотека
материалов
для
занятие
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

49

20

Семейный
бюджет

Семейный бюджет,
доходы и расходы.

21

Планируем

Доходы и расходы в

семейный
бюджет

семейном бюджете.

–
Объяснять значение понятия
«семейный бюджет»;
–
понимать, как в семье
появляются доходы;
–
делить расходы на
«обязательные»,
«желаемые и «непредвиденные»;
–
заполнять кластер;
–
формулировать высказывание в
устной и письменной речи на заданную
тему.
– анализировать данные,

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с

«Единая коллекция цифровых

представленные в таблице, и по этим
данным выполнять необходимые
вычисления;
–
выполнять сложение и
вычитание многозначных чисел,
деление круглого числа на
однозначное;
–
анализировать данные
столбчатой диаграммы;
–
выполнять умножение
двузначного числа на однозначное
путѐм сложения одинаковых
слагаемых; – выполнять чертѐж к
задаче и записывать еѐ решение.

просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

50

22

Откуда в семье Понятие заработной
берутся деньги? платы,
виды
Зарплата
зарплаты.

23

Подсчитываем Семейный доход в
семейный доход таблице, на
диаграмме.

24

Откуда в семье

Пенсия, досрочная

–
Понимать и правильно
использовать финансовые термины:
«заработная плата», «фиксированная
зарплата»,
«аванс», «премия» и «гонорар»; –
анализировать данные,
представленные в виде графика; –
приводить примеры различных
профессий;
–
объяснять, отчего может
зависеть размер заработной платы.
–
Анализировать график и по
данным графика заполнять таблицу; –
выполнять сложение круглых
многозначных чисел;
–
находить с помощью
калькулятора среднее арифметическое;
–
сопоставлять таблицу и
круговую диаграмму;
–
анализировать данные таблицы
и на основе этих данных дополнять
недостающие подписи на круговой
диаграмме;
–
самостоятельно составлять
круговую диаграмму.
– Понимать и правильно использовать

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с

«Единая коллекция цифровых

51

берутся деньги? пенсия, пособия для
Пенсия и
разных категорий
социальные
граждан.
пособия

25

Пенсии и
пособия

Прожиточный
минимум,
минимальная пенсия,
пособия.

финансовые термины: «пенсия»,
«досрочная пенсия», «пособие»; – на
доступном для третьеклассника
уровне определять основание для
назначения досрочной пенсии;
–
называть пособия, которые
получают граждане нашей страны;
–
определять, какие пособия
относятся к регулярным, а какие – к
эпизодическим.
–
Анализировать данные,
представленные в таблице;
–
выполнять сложение и
вычитание многозначных чисел; –
анализировать данные, представленные
в виде гистограммы; – вычислять, на
сколько увеличилась пенсия за
определѐнный период; – заполнять
таблицу на основе текстового
материала;
–
подсчитывать доход семьи от
детских пособий.

просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

52

26

Откуда в семье Наследство, вклад,
берутся деньги? выигрыш.
Наследство,
вклад,
выигрыш

27

Подсчитываем

Налог на выигрыш,

случайные
(нерегулярные)
доходы

доход от выигрыша в
лотерею.

На что тратятся
семейные
деньги? Виды
расходов

Классификация
расходов по
различным
основаниям.

28

–– Понимать и правильно использовать
финансовые термины: «случайный
доход», «выигрыш», «клад»,
«наследство» и «движимое и
недвижимое имущество»;
–
понимать, что выигрыш
облагается налогом;
–
иметь представления о налогах,
которые человек должен заплатить от
доходов, полученных в виде выигрыша;
–
понимать, как должен
поступить человек, нашедший клад;
–
называть предметы, которые
человек может получить в наследство.
– Определять, с какой суммы и в каком

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с

«Единая коллекция цифровых

образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
–– Понимать и правильно использовать беседа с просмотром «Единая коллекция цифровых
финансовые термины: «обязательные
иллюстративного
образовательных ресурсов»
расходы», «желаемые расходы»,
http://school-collektion.edu/ru
материала,
«непредвиденные расходы», «текущие практическое
https://uchi.ru/teachers/lk/main
расходы», «капитальные расходы»,
Библиотека
материалов
для
занятие
«чрезвычайные расходы»,
начальной
школы
«ежемесячные расходы», «ежегодные
http://www.nachalka.com/biblioteka
расходы», «сезонные расходы»,
Mеtodkabinet.eu: информационно«разовые расходы»,
методический
кабинет
– определять, к какой группе относятся
http://www.metodkabinet.eu/
размере нужно платить налог с
выигрыша;
– подсчитывать, чему равен реальный
доход от выигрыша в лотерею; – под
руководством учителя с помощью
калькулятора находить процент от
числа.

просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

53

те или иные расходы.

29

Подсчитываем
расходы

Обязательные и
непредвиденные
расходы.

30

На что тратятся Виды обязательных
семейные
платежей.
деньги?
Обязательные
платежи

–
Анализировать данные
инфографики;
–
находить в таблице
информацию, необходимую для
выполнения задания;
–
подсчитывать расходы на
питание и определять, какую часть от
семейного дохода они составляют;
–
подсчитывать, какую часть
семья откладывает на непредвиденные
расходы.
–
Понимать и правильно
использовать финансовые термины:
«коммунальные платежи», «тариф»,
«штрафы»,
«налоги»;
–
объяснять, почему
обязательные платежи нужно платить
вовремя; – на примере различных
ситуаций
определять вид обязательного платежа.

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
54

Обязательные
платежи

–
Определять, какие налоги
должна платить семья;
–
анализировать данные
диаграммы и на основе этих данных
заполнять таблицу;
–
подсчитывать ежемесячные
обязательные расходы;
–
пользоваться калькулятором; –
объяснять причину уменьшения или
увеличения обязательных платежей; –
выполнять сложение и вычитание
многозначных чисел.
– Понимать и правильно использовать
финансовые термины: «экономия
семейного бюджета»,
«продовольственные товары»,
«непродовольственные товары»; –
формулировать простые правила
экономии семейного бюджета; – на
доступном для третьеклассника уровне
объяснять, почему необходимо
экономить семейный бюджет.
–
Под руководством учителя
решать составные задания на
нахождения количества сэкономленных
денег; – объяснять, что такое «скидка в
25%»; – определять, на сколько стал
дешевле товар со скидкой;
–
находить часть от числа.

31

Расходы на
обязательные
платежи

32

Как сэкономить Экономия семейного
семейные
бюджета.
деньги?

33

Подсчитываем
сэкономленные
деньги

Экономия семейного
бюджета.

34

Проверь себя

Материал, изученный – Ориентироваться в понятиях,
во втором полугодии. изученных во втором полугодии; –
применять полученные знания в

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
беседа с просмотром «Единая коллекция цифровых
иллюстративного
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
материала,
https://uchi.ru/teachers/lk/main
практическое
Библиотека
материалов
для
занятие
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
самостоятельная
Единая коллекция цифровых
работа
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
55

повседневной
жизни;
–
работать самостоятельно;
– планировать и корректировать свои
действия
в
соответствии
с
поставленной учебной задачей.

https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

56

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС
№ п/п

1

2

Тема

Старинная женская
одежда

Старинные женские
головные уборы

Предмет изучения

Формируемые умения

Форма проведения

Блок «Читательская грамотность»
Содержание
–
Определять
беседа с
научнопознавательного лексическое значение слова; – просмотром
текста.
иллюстративного
озаглавливать текст;
материала,
–
определять тему;
практическое
–
определять главную
занятие
мысль; – составлять план в
виде вопросов;
–
с помощью текста
определять название женской
одежды;
–
с помощью рисунка
вписывать в текст название
старинной женской одежды;
–
объяснять значение
слова; – приводить примеры
современной женской одежды.
Содержание
–
Определять
научнопознавательного лексическое значение слова;
текста.
–
составлять план,
используя слова из текста;
–
объяснять значения
слов; – определять по
описанию названия головных
уборов; – приводить примеры
современных головных
уборов.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

ЭОР

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
57

3

4

Старинная мужская
одежда и головные
уборы

Жилище
крестьянской семьи
на Руси

Содержание
–
Определять
научнопознавательного лексическое значение слова с
помощью словаря;
текста.
–
отвечать на вопросы по
тексту;
–
вписывать
пропущенные
слова в текст;
–
находить ответ на
вопрос в тексте;
–
объяснять значение
слова;
–
оформлять план текста;
– определять с помощью
описания название предмета.
Содержание
–
Определять
научнопознавательного лексическое значение слова
с помощью словаря;
текста.
–
рассуждать и
записывать своѐ мнение о
различии между
предметами; – отвечать на
вопросы по тексту;
–
рассуждать, давать
определение слова; –
называть элементы
оформления избы.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
начальной
школы

для

http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

58

5-6

Внутреннее
убранство и
предметы обихода
русской избы

Содержание
–
Определять
научнопознавательного лексическое значение слова с
помощью словаря;
текста.
–
письменно отвечать на
вопросы;
–
называть предметы
печной утвари;
–
работать с толковым
словарѐм;
–
работать с толкованием
слова;
–
рассуждать и
записывать своѐ мнение о
предложенном выражении;
–
соотносить описание
предметов с их рисунками; –
описывать назначение
предметов;
–
составлять
обобщающий

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

план.

59

7

История посуды на
Руси

8

Какие деньги были
раньше в России

Содержание
–
Определять
научнопознавательного лексическое значение слова с
помощью словаря;
текста.
–
соотносить рисунок и
его название;
–
работать с толковым
словарѐм;
–
рассуждать и
записывать ответ на вопрос;
–
записывать ответ на
вопрос по его началу;
–
определять части
предмета, называть их;
–
определять порядок
предложений в тексте; –
дополнять текст по заданному
условию.
–
Определять
Содержание
лексическое
значение слова с
научнопознавательного
помощью
текста.
Википедии;
–
называть опорные
фразы, с
помощью которых можно
дать ответ на вопрос; –
определять тему текста;
–
составлять план текста;
–
находить информацию
в
Интернете;
–
записывать названия
монет в порядке их
возрастания; – указывать
названия современных денег.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

60

9

10

Томат

Болгарский перец

Томат.

Блок «Естественно-научная грамотность»
– Называть части растения;
беседа с
просмотром
– объяснять, что значит
«многогнѐздная ягода»; – иллюстративного
определять горизонтальный и материала,
практическое
вертикальный срез;

Болгарский перец.

–
указывать количество
гнѐзд; – объяснять, почему
плоды у помидора – это ягода;
– называть части плода
помидора;
–
объяснять, что такое
пасынок у помидора;
–
работать с таблицей.
–
Объяснять, что такое
паприка;
–
называть части
растения; – рассказывать о
строении плода перца;
–
определять форму
плода перца;
–
рассказывать о
строении семени перца;
–
делать выводы на
основе полученной
информации.

занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека материалов для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

61

11

Картофель

Картофель.

–
Называть части
растения; – объяснять, чем
отличаются плоды картофеля
от плодов томата;
–
объяснять, какой вывод
сделали и почему;
–
объяснять, почему
после нарезки картофеля на
разделочной доске остаются
белые следы;
–
объяснять, почему
нужно сажать разные сорта
картофеля;
–
объяснять, что такое
крахмалистость;
–
определять срок
созревания картофеля;
–
объяснять, почему
нельзя использовать в пищу

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

позеленевший картофель;
–
называть
способы
размножения картофеля.

62

12

Баклажан. Семейство Баклажан.
Паслѐновые

13

Лук

Лук.

–
Называть
представителей семейства
Паслѐновые; – объяснять,
что такое соланин;
–
называть
благоприятные условия для
прорастания семян;
–
определять условия,
необходимые
для
прорастания
семени
баклажана;
–
определять глубину
посева семян;
–
заполнять таблицу
наблюдений
за
ростом
растений.
–
Называть части лука;
– называть способы
выращивания лука зимой на
подоконнике; – называть
этапы выращивания лука;
–
наблюдать за ростом
лука и записывать данные в
таблицу.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая
коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

63

14

Капуста

Капуста.

–
Называть виды
капусты; – отвечать на вопросы
по содержанию текста; –
называть части капусты; –
исследовать капусту в разрезе;
–
рассказывать о
размножении капусты;
–
проводить опыты с
цветной капустой.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

15

Горох

Горох.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

16

Грибы

Грибы.

–
Рассказывать о
строении гороха;
–
рассказывать о
строении семени гороха;
–
объяснять, почему
горох обладает взрывной
силой; – определять, что горох
является холодостойким
растением;
–
проводить опыт по
проращиванию гороха,
сравнивать результаты двух
опытов.
–
Называть части гриба;
–
называть виды грибов;
– рассказывать о плесневых
грибах;
–
называть грибыневидимки;
–
проводить опыт по
выращиванию плесени;
–
называть грибы-

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
64

паразиты.

17

Творческая работа

По выбору.

18 -19

Потребительская
корзина

Состав
потребительской
корзины.

http://www.metodkabinet.eu/

–
Выбрать тему для
творческой
работы;
–
выполнять
творческую
работу;
–
представлять классу
творческую работу.

Творческое занятие Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
Блок «Финансовая грамотность»
– Объяснять на доступном для беседа с
«Единая коллекция цифровых
четвероклассника уровне, что просмотром
образовательных ресурсов»
такое «потребительская
иллюстративного
http://school-collektion.edu/ru

65

20

Прожиточный
минимум

Назначение
прожиточного
минимума.

корзина»;
–
понимать, почему
подсчитывается прожиточная
корзина для трѐх категорий
населения;
–
объяснять, почему
различается стоимость
потребительской корзины в
разных регионах нашей
страны;
–
объяснять, что входит в
состав потребительской
корзины россиянина.
–
Понимать значение и
правильно использовать
термины «прожиточный
минимум», «минимальный
размер оплаты труда»;
–
объяснять, на что
влияет прожиточный минимум;
– объяснять, почему
различается размер
прожиточного минимума в
разных регионах нашей
страны;
–
объяснять, почему
различается размер
прожиточного минимума для
разных категорий населения
нашей страны.

материала,
практическое
занятие

https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

66

21

22 - 23

Инфляция

Распродажи, скидки,
бонусы

Инфляция.

Акции, распродажа,
скидки, бонусы,
кешбэк.

–
Понимать значение и
правильно использовать
термины «прожиточный
минимум», «инфляция»; –
анализировать данные,
представленные в виде
гистограммы;
–
называть уровни
инфляции;
– понимать значение инфляции
для экономики.
–
Понимать значение и
правильно использовать
термины: «распродажа»,
«скидка», «бонусная
программа», «программа
лояльности», «бонусы»,
«кешбэк»;
–
понимать, что все
акции, проводимые торговыми
точками, предназначены для
увеличения доходов магазинов
и привлечения покупателя;
–
понимать, что чем
больше процент скидки, тем
меньше мы платим за товар; –
формировать навыки
грамотного покупателя.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационно-

методический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

67

24

25

Благотворительность Благотворительность. – Понимать значение и
правильно использовать
термины
«благотворительность»,
«благотворительный фонд»; –
называть группы населения,
которые могут нуждаться в
благотворительной помощи; –
объяснять необходимость
оказания благотворительной
помощи тем, кто в ней
нуждается.
–
Понимать значение и
Страхование
Виды страхования.
правильно использовать
термины «страхование»,
«страховка», «полис»;
–
называть виды
страхования; – называть
различные

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая
коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека материалов для начальной
школы

страховые риски.

http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

Блок «Математическая грамотность»

68

26

В бассейне

27-28

Делаем ремонт

29

Праздничный торт

Расписание занятий,
выгодная покупка.

–
Анализировать
расписание занятий с целью
определения свой занятости; –
решать задачи на определение
стоимости покупки;
–
определять, какая из
двух покупок является более
выгодной;
–
решать задачи на
определение скорости
плавания;
–
решать логические
задачи.
Смета ремонта, расчѐт –
Понимать, что такое
стоимости
«смета»;
строительных
–
решать задачи на
материалов.
расчѐт количества
необходимого материала для
ремонта кухни; – решать
задачи на расчѐт стоимости
необходимого материала для
ремонта кухни; – читать
простые чертежи и наносить на
них известные размеры.
Рецепт торта, задачи –
Работать с таблицами;
на тройку величин
– подсчитывать стоимость
«цена, количество,
продуктов для торта;
стоимость».
–
определять, какие
продукты выгоднее купить для
того, чтобы уменьшить
стоимость затрат на
приготовление торта;
–
сравнивать цену
различных

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет

69

30

Обустраиваем
участок

31-32

Поход в кино

товаров, выполняя
необходимые преобразования;
– использовать полученные
умения и навыки в
практической жизни.
Расходы на
–
Читать простой
обустройство участка, чертеж и определять его
площадь и
масштаб; – находить
периметр
площадь и периметр участка
и построек на нѐм;
–
решать задачи с
тройкой величин «цена,
количество, стоимость»;
–
использовать
полученные умения и навыки
в практической жизни.
Расходы на поход в
–
Находить заданные
кино.
временные промежутки с
помощью календаря; –
решать задачи с тройкой
величин «цена, количество,
стоимость»;
–
использовать
полученные умения и
навыки в практической
жизни.

http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

70

33

Отправляемся в
путешествие

Расходы на
путешествие.

34

Творческая работа
Составляем
словарик по
финансовой
грамотности

Понятия по
финансовой
грамотности,
изученные в 1-4
классах.

–
Находить заданные
временные промежутки с
помощью календаря; –
решать задачи с тройкой
величин «цена, количество,
стоимость»;
–
использовать
полученные умения и
навыки в практической
жизни.
– Понимать значение и
правильно использовать
финансовые
термины;
–
иллюстрировать изученные
понятия;
–
составлять
математические задачи с
изученными финансовыми
терминами; – работать
самостоятельно и в парах;
–
планировать и
корректировать свои действия
в соответствии с поставленной
учебной задачей.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

Творческая работа

Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

71

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1. Функциональная грамотность. 1 класс. Программа внеурочной деятельности / М.В. Буряк,
С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2022. – 88 с. – (Учение с увлечением). 2. Функциональная
грамотность. 2 класс. Программа внеурочной деятельности / М.В. Буряк,
С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2022. – 96 с. – (Учение с увлечением).
3. Функциональная грамотность. 3 класс. Программа внеурочной деятельности / М.В. Буряк,
С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2022. – 96 с. – (Учение с увлечением).
4. Функциональная грамотность. 4 класс. Программа внеурочной деятельности / М.В. Буряк, С.А.
Шейкина. – М.: Планета, 2022. – 96 с. – (Учение с увлечением).

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

«Единое
окно доступа
к
образовательным
ресурсам»http://windows.edu/ru
2.
«Единая
коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов»
-http://schoolcollektion.edu/ru
3.
«Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» http://fcior.edu.ru,
http://eor.edu.ru
4.
Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы http://katalog.iot.ru/
5.
Библиотека материалов для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka
6.
Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет http://www.metodkabinet.eu/
7.
Каталог образовательных
ресурсов
сети «Интернет» http://catalog.iot.ru
8.
Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
9.
Портал «Российское образование http://www.edu.ru
1.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС

№
п/п

Тема

Предмет изучения

Формируемые умения

Форма
проведения

ЭОР

Блок «Читательская грамотность»
1.

Виталий Бианки «
Лис и мышонок»

Содержание сказки.
Качество:
осторожность,
предусмотрительность.

–
Определять жанр произведения;
–
называть героев сказки;
–
дополнять предложения, пользуясь
информацией из текста;
–
давать характеристику героям;
–
определять последовательность
событий и рассказывать сказку;
–
составлять из частей пословицы и
определять их соответствие произведению; –
различать научно-познавательный текст и
художественный;
–
определять, чему учит сказка.

библиотечный
урок, беседа с
просмотром
иллюстративного
материала.

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

2.

Русская народная
сказка.
«Мороз и заяц»

Содержание сказки.
Качество:
выносливость,
упорство.

–
Определять национальную
принадлежность сказки по информации в
заголовке занятия;
–
отвечать на вопросы по содержанию
сказки без опоры на текст;
–
давать характеристику героям сказки;
– наблюдать над синонимами как близкими
по значению словами (без введения понятия);
–
делить текст на части в соответствии с
предложенным планом;
–
объяснять значение устойчивых
выражений (фразеологизмов);
–
сопоставлять графическую
информацию со сведениями, полученными из
научнопознавательного текста;
–
устанавливать истинность и ложность
высказываний;
–
подбирать из текста слова на
заданную тему;
–
определять, чему можно научиться у
героя сказки;
–
строить связное речевое высказывание
в соответствии с учебной задачей.

библиотечный
урок, беседа с
просмотром
иллюстративного
материала.

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

3.

4

Владимир
Сутеев. Содержание сказки.
«Живые грибы»
Качество: трудолюбие.

Геннадий Цыферов. Содержание сказки.
«Петушок
и Качество: вежливость,
солнышко»
умение признавать свои
ошибки.

–
Давать характеристику героям; –
дополнять предложения на основе сведений
из текста;
–
определять последовательность
событий и рассказывать сказку;
–
составлять вопросы по содержанию
сказки;
–
на основе сведений из
научнопознавательного текста выбирать
верные высказывания.

библиотечный
урок, беседа с
просмотром
иллюстративного
материала.

–
Определять вид сказки;
–
называть героев сказки, находить
среди них главного героя;
–
определять принадлежность реплик
персонажам сказки (без опоры на текст); –
определять последовательность событий
сказки;
–
находить необходимую информацию
в тексте;
–
определять, на какие вопросы можно
получить ответы из прочитанного текста; –
соотносить события и поступки, описанные в
сказке, с событиями собственной жизни,
давать им оценку; – объяснять смысл
пословиц, соотносить пословицы с
прочитанной сказкой; – строить связное
речевое устное или письменное высказывание
в соответствии с учебной задачей;
–
определять, чему учит сказка.

библиотечный
урок, беседа с
просмотром
иллюстративного
материала.

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

5.

6

Михаил
Пляцковский.
«Урок дружбы»

Грузинская сказка.
«Лев и заяц»

Содержание
сказки. –
Определять лексическое значение
Дружба, жадность.
слова; – анализировать содержание текста и
составлять план;
–
определять по рисунку содержание
отрывка из текста;
–
давать характеристику героям;
–
понимать, чему учит сказка; –
составлять из частей пословицы и определять
их соответствие произведению;
–
фантазировать и придумывать
продолжение сказки.
Содержание сказки.
–
Определять жанр произведения;
Качество: смекалка,
–
называть героев сказки;
находчивость, хитрость, –
выбирать изображение, подходящее
глупость.
для иллюстрации героя сказки;
–
давать характеристику персонажам
сказки; – наблюдать над словами близкими и
противоположными по смыслу;
–
соотносить иллюстрации с событиями,
описанными в сказке, с опорой на текст; –
отвечать на вопросы по содержанию сказки;
–
определять, на какие вопросы можно
получить ответы из прочитанного текста,
находить ответы в тексте;
–
строить связное речевое устное или
письменное высказывание в соответствии с
учебной задачей.
–
объяснять смысл пословиц,
соотносить пословицы с прочитанной
сказкой.

библиотечный
урок, беседа с
просмотром
иллюстративного
материала.

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

библиотечный
урок, беседа с
просмотром
иллюстративного
материала.

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

7

Русская народная
сказка.
«Как лиса училась
летать»

Содержание сказки.
Качество: смекалка,
находчивость, хитрость,
глупость.

–
Давать характеристику героям; –
определять по рисунку содержание
отрывка из текста;
–
располагать в правильной
последовательности предложения для
составления отзыва на прочитанное

библиотечный
урок, беседа с
просмотром
иллюстративного
материала.

произведение;
–
соединять части предложений;
–
задавать вопросы к тексту сказки;
–
объяснять главную мысль сказки; –
дополнять отзыв на прочитанное
произведение.
8

Евгений Пермяк.
«Четыре брата»

Содержание сказки.
Семейные ценности.

–
Определять жанр произведения;
–
называть героев сказки;
–
находить в тексте образные
сравнения; – отвечать на вопросы по
содержанию сказки;
–
определять, на какие вопросы можно
получить ответы из прочитанного текста,
находить ответы в тексте;
–
рассказывать, что понравилось/не
понравилось в сказке и почему;
–
разгадывать ребусы;
–
объяснять смысл пословиц,
соотносить пословицы с прочитанной
сказкой; – строить связное речевое устное или
письменное высказывание в соответствии с
учебной задачей.
Блок «Математическая грамотность»

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
начальной школы

для

http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
библиотечный
урок, беседа с
просмотром
иллюстративного
материала.

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

9

10

Про курочку Рябу,
золотые и простые
яйца

Счѐт предметов,
составление и решение
выражений, задачи.
Многоугольники.

–
Определять количество предметов при
счѐте;
–
составлять и решать выражения с
ответом
5;
–
решать задачу на уменьшение числа
на несколько единиц;
–
соединять с помощью линейки точки
и называть многоугольники;
–
решать задачу в два действия.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

– Определять количество предметов при

беседа с

«Единая коллекция цифровых

просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

Про козу, козлят и

Счѐт предметов,

капусту

составление и решение счѐте;
выражений, задачи.
–
образовывать число 8;
Ломаная.
–
составлять и решать выражения с
ответом
9;
–
решать задачу в два действия;
–
находить остаток числа;
–
соединять с помощью линейки точки
и называть геометрическую фигуру –
ломаную.

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

11

12

13

Про петушка и
жерновцы

Как петушок и
курочки делили
бобовые зѐрнышки

Про наливные
яблочки

Состав числа 9, анализ
данных и ответы на
вопросы.

–
Раскладывать число 9 на два
слагаемых; – отвечать на вопросы на основе
условия задачи;
–
анализировать данные и отвечать на
вопросы;
–
анализировать данные в таблице и
отвечать на вопросы;
–
работать в группе.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

Разложение числа 10 на –
Раскладывать число 10 на два
два и три слагаемых.
слагаемых, когда одно из слагаемых больше
другого; – раскладывать число 10 на два
слагаемых, когда слагаемые равны;
–
раскладывать число 10 на три
слагаемых; – раскладывать число 10 на три
чѐтных слагаемых.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

Увеличение числа на
несколько единиц,
сложение и вычитание в
переделах 20.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,

–
Преобразовывать текстовую
информацию в табличную форму;
–
находить недостающие данные при
решении задач;
–
складывать одинаковые слагаемые в

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для

14.

15

Про Машу и трѐх
медведей

Про
старика,
старуху, волка и
лисичку

Состав чисел 9, 10, 11.
Задачи на нахождение
суммы.

Задачи на нахождение
части.
Состав числа 12.

пределах 10;
–
овладевать практическими навыками
деления числа на части на нагляднообразной
основе;
–
выражать большие единицы
измерения в более мелких и наоборот;
–
определять истинность/ложность
высказываний.
–
Раскладывать числа 9, 10, 11 на три
слагаемых;
–
решать задачи на нахождение суммы;
– овладевать практическими навыками
деления числа на части на нагляднообразной
основе;
–
читать таблицы, дополнять
недостающие в таблице данные;
–
устанавливать закономерности.

практическое
занятие

начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

–
Раскладывать число 12 на несколько
слагаемых;
–
решать задачи на нахождение части
числа: – читать таблицы; заполнять
недостающие данные в таблице по
самостоятельно выполненным подсчѐтам;
–
практически работать с круговыми
диаграммами, сравнивать сектора круговой
диаграммы;
–
сравнивать числовые выражения,
составленные по рисункам;
–
находить прямоугольники на рисунке.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

16

Про медведя, лису и
мишкин мѐд

Задачи на нахождение
суммы.
Состав чисел второго
десятка.

– Решать задачи на нахождение суммы, на
увеличение числа на несколько единиц; –
читать таблицы, заполнять недостающие
данные в таблице по самостоятельно
выполненным подсчѐтам;

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

– раскладывать числа первого и второго
десятка на несколько слагаемых; – читать
простейшие чертежи.

занятие

начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

–
Наблюдать над понятиями: цена,
товар, спрос;
–
анализировать информацию и
объяснять, как формируется стоимость
товара, почему один и тот же товар может
быть дешевле или дороже;
–
рассуждать об умении экономно
тратить деньги.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

–
Наблюдать над понятиями: товар и
услуга; – определять необходимые
продукты и их цены;
–
строить речевое высказывание в
соответствии с поставленной задачей; –
работать в группе.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для

Блок «Финансовая грамотность»
17

18

За покупками

Находчивый
Колобок

Цена, товар, спрос.

Деньги, цена, услуги,
товар.

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

19

День рождения
Мухи-Цокотухи

Наблюдать над различием цены и
Цена, стоимость, сдача, –
сбережения.
стоимости;
–
определять, какой товар можно купить
на
имеющиеся деньги;
–
определять стоимость покупки; –
анализировать информацию и делать
соответствующие выводы;
–
объяснять смысл пословиц.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

20

«Буратино
и Карманные деньги,
карманные деньги» необходимая покупка,
желаемая покупка.

–
Наблюдать над понятиями: карманные
деньги, необходимая покупка, желаемая
покупка;
–
выбирать подарки для друзей на
основе предложенных цен;
–
анализировать информацию и делать
соответствующие выводы;
–
рассуждать о правильности принятого
решения;
–
проводить оценку и, в случае
необходимости, коррекцию собственных
действий по решению учебной задачи.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

21

22

23

«Кот
Василий Реклама.
продаѐт молоко»

«Лесной банк»

«Как мужик и
медведь прибыль

Банк, финансы,
банковские услуги,
работники банка.

Мошенник, сделка,
доход,

–
Наблюдать над понятием «реклама»; –
строить речевое высказывание в соответствии
с поставленной задачей; – анализировать
представленную информацию и выбирать
надпись для магазина;
–
делать выбор на основе предложенной
информации;
–
называть различные виды рекламы.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

–
Наблюдать над понятием «банк»;
–
объяснять значение понятий на
доступном для первоклассника уровне; –
анализировать информацию,
представленную в текстовом виде, и на еѐ
основе делать соответствующие выводы: –
строить речевое высказывание в
соответствии с учебной задачей.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

– Наблюдать над понятием «сделка»;
– объяснять, что такое доход, затраты и как

беседа с

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых

делили»

24

«Как мужик золото
менял»

выручка,
прибыль, получают прибыль;
продажа оптом.
–
понимать, почему оптом можно
купить дешевле;
–
выбирать товары для покупки на
определенную сумму;
–
строить речевое высказывание в
соответствии с учебной задачей.

просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

Услуга, равноценный
обмен, бартер.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

–
Различать платную и бесплатную
услугу; наблюдать над понятием
«равноценный обмен»;
–
объяснять, что такое бартер;
–
формулировать правила обмена; –
строить речевое высказывание в соответствии
с учебной задачей.

Блок «Естественно-научная грамотность»

образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

25

26

«Как Иванушка
хотел
попить
водицы»

«Пятачок,
ВинниПух
воздушный
шарик»

Вода, свойства воды.

и

Воздушный шарик,
воздух.

–
Наблюдать над свойством воды –
прозрачность;
–
определять с помощью вкусовых
анализаторов, в каком стакане вода смешана с
сахаром;
–
определять, как уровень воды в
стакане влияет на высоту звука;
–
объяснять, как плотность воды влияет
на способность яйца плавать;
–
определять, как влияет вода на
движение листа бумаги по гладкой
поверхности; – использовать простейший
фильтр для проверки чистоты воды;
–
делать самостоятельные
умозаключения по результатам опытов.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

–
Доказывать, что внутри шарика
находится воздух, который легче воды;
–
показывать, что шарик можно
наполнять водой;
–
объяснять, как можно надуть шарик с
помощью лимонного сока и соды;
–
рассказывать о свойствах шарика
плавать на поверхности воды;
–
объяснять, почему шарик не тонет в
воде; – рассказывать, в каком случае шарик
может летать;
–
делать самостоятельные
умозаключения по результатам опытов.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

27

28

«Про репку и другие Корнеплоды.
корнеплоды»

«Плывѐт, плывѐт
кораблик»

Плавучесть предметов.

–
Описывать и характеризовать
овощикорнеплоды, называть их
существенные признаки, описывать
особенности внешнего вида;
–
осуществлять поиск необходимой
информации из рассказа учителя, из
собственного жизненного опыта;
–
планировать совместно с учителем
свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
–
контролировать свою деятельность по
ходу выполнения задания.
–
Определять плавучесть металлических
предметов;
–
объяснять, что плавучесть предметов
зависит от формы;
–
понимать, что внутри плавучих
предметов находится воздух;
–
объяснять, почему случаются
кораблекрушения;
–
объяснять, что такое ватерлиния; –
определять направление ветра.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

29

30

«Про Снегурочку и Три состояния воды.
превращения воды»

«Как делили
апельсин»

Апельсин, плавучесть,
эфирные масла из
апельсина.

–
Объяснять, что такое снег и лѐд;
–
объяснять, почему в морозный день
снег под ногами скрипит;
–
наблюдать за переходом воды из
одного состояния в другое;
–
наблюдать над формой и строением
снежинок;
–
составлять кластер;
–
проводить несложные опыты со
снегом и льдом и объяснять полученные
результаты опытов;
–
высказывать предположения и
гипотезы о причинах наблюдаемых явлений.
–
Объяснять, почему лопается
воздушный шарик при воздействии на него
сока из цедры апельсина;
–
объяснять, почему не тонет кожура
апельсина;
–
объяснять, как узнать количество
долек в неочищенном апельсине;
–
определять в каком из апельсинов
больше сока;
–
познакомиться с правилами
выращивания цитрусовых из косточек;
–
проводить несложные опыты и
объяснять полученные результаты опытов.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

31

32

«Крошка Енот и Тот, Зеркало, отражение,
кто сидит в пруду»
калейдоскоп.

«Иванова соль»

Соль, свойства соли.

–
Объяснять, когда можно увидеть своѐ
отражение в воде;
–
определять, в каких предметах можно
увидеть свое отражение,
–
наблюдать над различием отражений в
плоских, выпуклых и вогнутых
металлических предметах;
–
наблюдать многократность
отражений; – проводить несложные опыты и
объяснять полученные результаты опытов;
– строить речевое высказывание в
соответствии с учебной задачей.
–
Наблюдать свойства изучаемых
объектов: сравнивать свойства соли и песка;
–
составлять связное речевое
высказывание в соответствии с поставленной
учебной задачей;
–
представлять результаты
исследовательской деятельности в различных
формах: устное высказывание, таблица,
дополненное письменное высказывание;
–
анализировать условия проведения
опыта и проводить опыт, аналогичный
предложенному, с заменой одного из
объектов;
–
проводить несложные опыты с солью
и объяснять полученные результаты опытов;
–
строить речевое высказывание в
соответствии с учебной задачей.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

33

Владимир Сутеев.
«Яблоко»

Яблоко.

–
Доказывать, как с помощью
яблочного сока можно рисовать;
–
доказывать, что существует сила
притяжения;
–
пользуясь информацией из текста,
дополнять предложения;
–
соединять части текста и рисунки; –
называть героев сказки;
–
отвечать на вопрос после выполнения
арифметических действий; – давать
характеристику герою; определять стоимость
части от целого; – придумывать рекламуупаковку; – определять профессию рабочего
банка; – объяснять, чему учит сказка.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС

№
п/п

Тема

Предмет изучения

Формируемые умения

Форма
проведения

ЭОР

1.

2.

3.

Михаил
Пришвин.
Беличья
память

Про беличьи
запасы

Беличьи
деньги

Различия
научнопознавательного
и художественного
текстов.

–
Определять жанр, тему, героев
произведения;
–
объяснять значения
выражений, встретившихся в тексте;
–
озаглавливать прочитанный
текст; – находить необходимую
информацию в прочитанном тексте;
–
задавать вопросы по
содержанию прочитанного и отвечать
на них; – давать характеристику герою
произведения;
–
различать научнопознавательный текст и
художественный; находить их
сходство и различия.
Сложение одинаковых –
Работать с таблицами:
слагаемых, решение
интерпретировать и дополнять данные;
задач.
– выполнять сложение и сравнение
чисел в пределах 100;
–
объяснять графические модели
при решении задач;
–
анализировать представленные
данные, устанавливать закономерности;
–
строить ломаную линию.
Бумажные и
– Объяснять значение понятий
металлические деньги, «покупка», «продажа», «сделка»,
рубль, копейка.
«деньги»;
– понимать, откуда возникло название

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
беседа с
«Единая коллекция цифровых
просмотром
образовательных ресурсов»
иллюстративного http://school-collektion.edu/ru
материала,
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
–
Объяснять, что такое «погода», беседа с
«Единая коллекция цифровых
«хорошая и плохая погода»,
просмотром
образовательных ресурсов»
«облачность»;
иллюстративного http://school-collektion.edu/ru
–
объяснять, что такое
https://uchi.ru/teachers/lk/main
материала,
«оттепель»,
Библиотека
материалов
для
практическое
«наст»;
начальной
школы
занятие
–
работать с таблицами
http://www.nachalka.com/biblioteka
наблюдений за погодой;
Mеtodkabinet.eu: информационно–
высказывать предположения и
методический
кабинет
гипотезы о причинах наблюдаемых
http://www.metodkabinet.eu/
российских денег «рубль» и «копейка»; практическое
– находить у монеты аверс и реверс; – занятие
выполнять
логические
операции:
анализ, синтез и сравнение; – готовить
небольшое сообщение на заданную
тему.

4

5.

Про белочку и
погоду

Наблюдения за
погодой.

явлений;
–
работать в парах.
И.
Содержание рассказа. Определять жанр, тему, героев
СоколовМикитов. Отличия
произведения;
художественного,
В берлоге
–
объяснять значения выражений,
научнопознавательного встретившихся в тексте;
и газетного стилей.
–
отвечать на вопросы по
содержанию текста цитатами из него;
–
составлять вопросы по
содержанию текста для готовых
ответов; – определять отрывок, к
которому подобрана иллюстрация;
–
разгадывать ребусы;
–
устанавливать логические
связи.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

6

7

Медвежье
потомство

Столбчатая
диаграмма, таблицы,
логические задачи.

–
Анализировать данные
столбчатой диаграммы,
представленные в явном и неявном
виде;
–
дополнять недостающие на
диаграмме данные;
–
отвечать на вопросы, ответы на
которые спрятаны на диаграмме;

–
анализировать данные
таблицы, устанавливая их
истинность и ложность;
–
выполнять вычисления на
увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц;
–
решать логические задачи на
практическое деление;
–
находить периметр
треугольника; – строить связное
речевое устное или письменное
высказывание в соответствии с
учебной задачей.
Повреждѐнные и Наличные деньги,
–
Объяснять на доступном для
фальшивые
средства защиты
второклассника уровне, что такое
деньги
бумажных денег,
фальшивые и поврежденные деньги; –
повреждѐнные деньги. знать правила использования
поврежденных денег;
–
находить и показывать средства
защиты на российских банкнотах;
–
находить необходимую
информацию в тексте;
–
отвечать на вопросы на основе

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
начальной школы

для

http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет

полученной информации.

8

Лесные
сладкоежки

Медонос, настоящий и –
Проводить несложные опыты с
искусственный мѐд
мѐдом;
–
определять последовательность
действий при проведении опытов; –
делать выводы по результатам опытов;
–
различать свойства настоящего
и поддельного, искусственного мѐда; –
анализировать данные таблицы; –
строить логические рассуждения и
оформлять их в устной и письменной
речи;
–
иметь представление о
лечебных
свойствах мѐда.

http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

9

10

Лев Толстой.
Зайцы

Про зайчат и
зайчиху

Содержание рассказа.
Сравнение
научнопознавательного
и художественного
текстов.

Единицы измерения
времени: сутки, часы.
Сложение в пределах
100.
Логические задачи.
Диаграмма.

–
Заполнять кластер на основе
полученных сведений из текста; –
определение лексического значения
слова;
–
находить необходимую
информацию в тексте;
–
определять объект на рисунке с
помощью подсказки;
–
определять последовательность
действий, описанных в рассказе; –
различать художественный и
научнопознавательный текст;
–
сравнивать авторский текст и
текст из энциклопедии, находить
общие сведения;
–
определять по высказываниям
информацию, полученную из текста; –
строить связное речевое устное или
письменное высказывание в
соответствии с учебной задачей.
–
Определять количество часов в
сутках;
–
находить необходимую
информацию в тексте и выполнять
математические вычисления;
–
подбирать из предложенных
чисел суммы чисел, состоящих из двух
слагаемых, доказывать правильность
выбранных чисел;
–
решать логические задачи по
данному условию;

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

–
составлять элементарную
диаграмму.

11

Банковская карта Банковская карта.

–
Давать характеристику
наличным деньгам;
–
рассказывать о дебетовой
банковской

беседа с
«Единая коллекция цифровых
просмотром
образовательных ресурсов»
иллюстративного http://school-collektion.edu/ru

карте;
материала,
–
объяснять, что обозначают
практическое
надписи на карте;
занятие
–
объяснять, как производить
покупку в магазине;
–
объяснять, как можно снять
деньги в банкомате с помощью карты; –
рассказывать о кредитной банковской
карте.

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

12

Про Зайчишку и
овощи

Морковь, огурец,
помидор, свѐкла,
капуста.

13

Николай
Сладков.
Весѐлая игра

Содержание рассказа

14

Лисьи забавы

Решение логических

–
Определять по рисункам
названия растений и находить среди них
овощи; – выделять среди овощей
корнеплоды; – проводить опыт по
проращиванию моркови;
–
определять цвет сока овощей
опытным путѐм;
–
сравнивать свойства сырой и
варѐной моркови.
–
Определять тип и тему текста,
называть его персонажей; – понимать,
что такое «цитата», использовать
цитаты в качестве ответов на вопросы
по содержанию прочитанного текста;
–
объяснять лексическое
значение слов и выражений;
–
устанавливать истинность и
ложность утверждений, подтверждая
или опровергая их с помощью цитат; –
составлять на доступном для
второклассника языке
инструкции/правила, грамотно
оформлять их на письме.
– Определять дату по календарю;

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

беседа с

«Единая коллекция цифровых

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
беседа с
«Единая коллекция цифровых
просмотром
образовательных ресурсов»
иллюстративного http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
материала,
Библиотека
материалов
для
практическое
начальной
школы
занятие
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

задач с помощью
таблицы; столбчатая
диаграмма, чертѐж.

15

–
находить необходимую
информацию в тексте и выполнять
математические вычисления;
–
записывать краткую запись и
решение задач;
–
решать логические задачи с
помощью таблицы; – анализировать
данные, представленные в столбчатой
диаграмме, дополнять недостающие в
диаграмме данные;
–
составлять вопросы, ответы на
которые можно узнать по данным
столбчатой диаграммы; – читать
простейшие чертежи, выполнять
построения на чертеже в соответствии
с данными задачи.
Безопасность
Правила безопасности –
Иметь
представление
об
элементах, расположенных на лицевой
денег на
при использовании
и оборотных сторонах банковской
банковской карте банковских карт.
карты, объяснять их назначение;
–
находить
необходимую
информацию
в тексте задания;
–
формулировать
правила
безопасности
при
использовании
банковских карт.

просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

16

17

Лисьи норы

Обыкновенные
кроты

Устройство лисьей
норы, свойства лесной
земли, песка и глины,
состав почвы.

–
Иметь представление об
устройстве лисьих нор;
–
проводить простейшие опыты
по определению свойств лесной земли,
песка и глины, состава почвы; – делать
выводы по результатам проведенных
наблюдений и опытов; – понимать и
объяснять, от чего зависит плодородие
почвы.

Содержание
–
Определять тип текста;
научнопознавательного –
составлять описание крота на
текста.
основе прочитанного текста;
–
разгадывать ребусы и
соотносить слова-ассоциации;
–
соединять линиями части
предложений и определять их
последовательность в тексте;
–
объяснять значение слова; –
составлять вопросы по предложенным
предложениям; – находить синонимы к
предложенному слову;
–
писать сочинение-рассуждение
по заданной теме;
–
определять название раздела, в
котором может быть размещѐн текст.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационно-

методический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
беседа с
«Единая коллекция цифровых
просмотром
образовательных ресурсов»
иллюстративного http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
материала,
Библиотека
материалов
для
практическое
начальной
школы
занятие
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

18

19

Про крота

Про кредиты

Сложение в пределах
100.
Логические задачи.
Диаграмма.

Кредит. Ипотечный
кредит. Автокредит.
Кредит наличными.

–
Решать задачи логического
характера;
–
решать задачи с
использованием данных таблицы;
–
решать задачи на основе данных
диаграммы;
–
решать примеры на основе
предложенной цепочки примеров; –
определять цвета геометрических
фигур на основе верных высказываний.
–
Объяснять, что такое
«кредит»;
–
определять виды кредитов; –
понимать, чем отличаются друг от
друга разные виды кредитов; –
определять сумму переплаты по
кредиту;
– определять, какой кредит наиболее
выгоден банку по срокам его оплаты; –
определять, какой кредит наиболее
выгоден клиенту банка по срокам его
оплаты.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
беседа с
«Единая коллекция цифровых
просмотром
образовательных ресурсов»
иллюстративного http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
материала,
Библиотека
материалов
для
практическое
начальной школы
занятие
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

20

Корень – часть
растения

21

Эдуард Шим.
Тяжкий труд

22

Про ежа

Корень. Виды
корневых систем.
Видоизменѐнные
корни.

Содержание
художественного
текста.

–
Называть части цветочных
растений;
–
объяснять, для чего растению
корень;
–
доказывать, что рост растения
начинается с корня;
–
называть виды корневых систем;
–
называть видоизменѐнные
корни.

–
Определять книгу, в которой
можно прочитать предложенный
художественный текст;
–
определение лексического
значения слова;
–
находить необходимую
информацию в тексте;
–
находить в тексте предложение
по заданному вопросу;
–
разгадывать ребусы и
соотносить полученные ответы со
словами; – определять главную мысль
текста;
–
определять, чему учит текст; –
строить связное речевое устное или
письменное высказывание в
соответствии с учебной задачей.
Решение выражений, – Находить значение выражений,
столбчатая и круговая соотносить полученные результаты с
диаграмма, названия
буквами и читать название насекомого;
месяцев.
– определять время с помощью

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
беседа с
«Единая коллекция цифровых
просмотром
образовательных ресурсов»
иллюстративного http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
материала,
Библиотека
материалов
для
практическое
начальной
школы
занятие
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

https://uchi.ru/teachers/lk/main

скорости

23

Про вклады

Вклад, вкладчик,
срочный вклад, вклад
до востребования.

и расстояния;
–
определять данные столбчатой
диаграммы, находить часть от числа и
записывать результаты в таблицу,
результаты таблицы переносить в
круговую диаграмму;
–
отвечать на вопросы на основе
полученных данных;
–
определять последовательность
маршрута на основе схемы;
–
записывать слова с помощью
кода; – называть месяцы, сравнивать
количество месяцев.
–
Давать определение вклада;
– называть виды вкладов: срочный
вклад, вклад до востребования; –
объяснять, что такое банковский
процент по вкладам;
–
объяснять, как считают
банковский процент по вкладам; –
объяснять, почему банки
выплачивают проценты.

практическое
занятие

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

24

25

Занимательные
особенности
яблока

Полевой хомяк

Яблоко, свойства
яблока.

–
Объяснять, почему яблоко в
месте разреза темнеет, а при покрытии
разреза соком лимона не темнеет;
–
объяснять, почему яблоко
плавает;
–
объяснять, почему яблоко
отталкивается от магнита;
–
объяснять, почему неспелое
яблоко кислое;
–
находить на срезе яблока
рисунок звезды.
Содержание
– Определять вид текста;
научнопознавательного – составлять описание хомяка на

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

беседа с

«Единая коллекция цифровых

текста.

просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

основе прочитанного текста; –
дополнять описание хомяка на
основе рисунка;
–
придумывать сравнения; –
составлять вопросы по данным
предложениям;
–
отвечать на вопросы на основе
полученных сведений;
–
разгадывать ребусы и объяснять
значение слова;
–
определять сведения, которые
удивили;
–
составлять план при подготовке
к сообщению.

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

26

27

Про полевого
хомяка

Ловушки для
денег

Решение выражений,
столбчатая и круговая
диаграммы,
именованные числа,
четырѐхугольники.

Доходы, расходы,
прибыль, дефицит,
профицит.

–
Находить значение выражений,
соотносить полученные результаты с
буквами и читать название животного; –
строить столбчатую диаграмму на
основе имеющихся данных; – отвечать
на вопросы на основе имеющихся
данных;
–
находить путь хомяка на основе
заданного условия, доказывать, что путь
выбран правильно;
–
записывать именованные числа
в порядке возрастания;
–
строить четырѐхугольники по
заданному условию.
–
Определять доходы, расходы и
прибыль;
–
отличать желаемые покупки от
необходимых;
–
рассуждать, как поступать в
различных ситуациях при покупке
товара;
–
объяснять, что такое дефицит и
профицит;
– рассуждать, как не тратить напрасно
деньги.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

28

Про хомяка и его Горох,
свойства –
Называть растения, плоды
запасы
прорастания гороха.
которых составляют основу питания
хомяка; – объяснять и доказывать, как
влажность и воздух влияют на
прорастание семян;
–
объяснять и доказывать, что
для роста, особенно в первое время,
проростки используют вещества,
запасѐнные в самих семенах;
–
объяснять и доказывать, как
влияет наличие света на прорастание
семян; – объяснять и доказывать, как
влияет температура на прорастание
семян; – объяснять и доказывать, как
влияет глубина посева на прорастание
семян;
–
определять правильную
последовательность прорастания семян
гороха.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

29

30

Про бобров

Бобрыстроители

Содержание текста,
текст-описание.

Диаметр, длина
окружности, решение
практических задач.

–
Определять тип текста, его тему;
– находить выделенное в тексте
словосочетание и объяснять его
лексическое значение;
–
находить среди предложенных
вариантов вопросы, на которые
можно/нельзя найти ответы в
прочитанном тексте;
–
задавать вопросы по
содержанию прочитанного; –
сравнивать тексты;
–
определять сведения, которые
удивили;
–
составлять речевое
высказывание в письменной форме.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

–
Иметь представление о диаметре
окружности;
–
анализировать данные таблицы,
устанавливая закономерности еѐ
заполнения;
–
находить приблизительное
значение диаметра окружности, зная
длину окружности;
–
заменять умножение сложением
одинаковых слагаемых;
–
выбирать нужные для
проведения измерений инструменты; –
работать с чертежом;
–
решать логические задачи.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

31

Такие разные
деньги

Валюта, курс для
обмена
валюты,
деньги разных стран.

32

Материал для
плотин

Строение древесины
дерева, определение
возраста дерева.

33

Позвоночные

Рыбы, птицы,

–
Иметь представление о валюте
как национальной денежной единице; –
находить необходимую информацию в
тексте и на иллюстрациях к заданиям;
–
устанавливать принадлежность
денежной единицы стране;
–
иметь представление о
банковской операции «обмен валюты».

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
–
Иметь представление о составе беседа с
«Единая коллекция цифровых
древесины
просмотром
образовательных ресурсов»
–
проводить простейшие опыты
иллюстративного http://school-collektion.edu/ru
по изучению свойств древесины разных материала,
https://uchi.ru/teachers/lk/main
пород деревьев;
Библиотека
материалов
для
практическое
–
делать выводы по результатам
начальной
школы
занятие
проведенных наблюдений и опытов; –
http://www.nachalka.com/biblioteka
понимать и объяснять, что такое
Mеtodkabinet.eu: информационнотвѐрдые и мягкие породы деревьев.
методический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
– Называть группы позвоночных
беседа с
«Единая коллекция цифровых

животные

34

Встреча друзей

рептилии, амфибии,
млекопитающие.

животных;
–
называть признаки пяти групп
позвоночных животных;
–
определять название животного
по описанию;
–
выбирать признаки
земноводного животного;
–
выбирать утверждения, которые
описывают признаки животного; –
выбирать вопросы, на которые нельзя
найти ответы в тексте;
–
составить описание внешнего
вида рыбы с указанием признаков этого
животного;
–
рассуждать об открытии,
сделанном на занятии.
–
Находить необходимую
информацию
в тексте задания;
–
понимать, что такое «валюта»,
«курс рубля», «кредит», «банковский
вклад»,
«процент по вкладу»;
–
анализировать и дополнять
недостающие в таблице данные; –
выполнять письменное и устное
сложение чисел в пределах 1000.

просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС
№ п/п
1

Тема
Про дождевого
червяка

Предмет изучения

Формируемые умения

Тип текста.
–
Определять тип текста;
Содержание
–
дополнять предложение
научнопознавательного словами из текста;
текста.
–
определять периоды развития
дождевого червя на основе теста; –
объяснять, почему дождевые черви –
это настоящие сокровища, живущие
под землѐй;
–
определять на основе теста
способ питания дождевых червей; –
находить предложение,
соответствующее рисунку; – выбирать
утверждения, соответствующие тексту;
–

составлять вопрос по

содержанию текста;
–
называть дополнительные
вопросы, ответов на которые нет в
тексте.

Форма проведения

ЭОР

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

2

Дождевые
черви

Дождевые черви

–
Называть части тела дождевого беседа с просмотром
иллюстративного
червя;
материала,
–
объяснять, какую роль играют
практическое
щетинки в жизни животного;
занятие
–
рассказывать, чем питается
дождевой червь;
–
объяснять, почему во время
дождя дождевые черви выползают на
поверхность земли;
– наблюдать, как дождевые черви
создают плодородную почву; –
заполнять таблицу-характеристику
на дождевого червя.

3

Кальций

Содержание
–
Работать с кластером;
научнопознавательного –
Дополнять предложение
текста.
словами из текста;
–
определять, что такое минерал;
– называть стройматериалы,
содержащие кальций;
–
объяснять значение слова; –
выбирать утверждения, которые
соответствуют прочитанному тексту; –
составлять предложения по рисунку; –
составлять вопрос по содержанию
текста и записывать ответ на
составленный вопрос.

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

4

Полезный
кальций

Кальций

–
Заполнять таблицу;
–
дополнять предложение;
–
определять с помощью опытов,
что происходит с костями и скорлупой
яйца, если из них удалить кальций; –
составлять суточное меню с
молочными продуктами;
–
дописывать вывод о
необходимости кальция для организма.

5

Сколько весит
облако?

Тип текста. Главная
мысль текста.
Содержание текста

–
Определять тип текста;
–
определять, что вынесено в
заглавие – тема или главная мысль;
–
находить ответ на вопрос в
тексте;
–
объяснять значение слова;
–
дополнять предложения; –
выбирать вопросы, на которые можно
найти ответы в тексте; – дополнять
план текста; – рассказывать о
прочитанном произведении;
–
составлять вопрос по
содержанию текста и записывать
ответ на составленный вопрос; –
определять название книг с
достоверными сведениями.

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
беседа с просмотром «Единая коллекция цифровых
иллюстративного
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
материала,
практическое
занятие

https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

6

Про облака

Облака

–
С помощью опыта показывать
образование облаков; – объяснять,
почему облака увеличиваются в
размере; – называть явления природы;
–
–

7

Хлеб – всему
голова

Тип текста. Главная
мысль текста.
Содержание текста

называть виды облаков;
определять погоду по облакам.

–
Определять тип текста;
–
определять, что вынесено в
заглавие
–
тема или главная мысль;
–
записывать пословицы о хлебе;
– записывать предложение, которое
соответствует рисунку;
–
находить ответ на вопрос в
тексте;
–
объяснять значение слова;
–
рассказывать о прочитанном
произведении;
–
составлять вопрос по
содержанию текста и записывать
ответ на составленный вопрос;
–
работать с толкованием
слова; – определять порядок
следования предложений;

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
беседа с просмотром «Единая коллекция цифровых
иллюстративного
образовательных ресурсов»
материала,
http://school-collektion.edu/ru
практическое
https://uchi.ru/teachers/lk/main
занятие
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

–
называть хлебобулочные
изделия.

8

Про хлеб и
дрожжи

Дрожжи. Хлеб.

–

Называть внешние признаки

сходства и различия ржи и пшеницы; –
описывать внешний вид ржаного и
пшеничного хлеба;
–
определять наличие дырочек в
хлебобулочных изделиях;
–
давать определение слову
«дрожжи»; – проводить опыт,
показывающий влияние температуры
на процесс брожения;
–
проводить опыт,
показывающий влияние сахара на
процесс брожения; – проводить опыт,
доказывающий образование
углекислого газа при брожении;
–
проводить опыт,
доказывающий, что вкус и качество
хлеба зависят от выдержки теста.

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

9

Про мел

Главная мысль текста. –
Заполнять кластер о
Содержание текста.
происхождении мела;
–
составлять вопрос по готовому
ответу;
–
давать определение слова;
–
работать с толковым словарѐм;
–

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

работать с толкованием

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
начальной
школы

для

http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

слова; – соединять части
предложений и определять их
порядок;
–
составлять план текста в
виде вопросов;

10

Интересное
вещество – мел

Мел.

–
составлять вопрос по
содержанию текста и записывать
ответ на составленный вопрос.
–
Определять внешние признаки
мела; – доказывать, что мел не
растворяется в воде;
–

называть, из чего состоит мел;

– доказывать, что мел содержит
карбонат кальция;
–
определять состав мела;
–
называть области применения
мела.

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

11

Про мыло

Содержание
–
Дополнять предложение;
научнопознавательного –
давать определение слова;
текста.
–
работать с толковым словарѐм;
– соединять части предложений и
определять их порядок;
–
находить в тексте предложение,

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

–
дополнять текст по заданному
условию;
–
определять даты принятия
гербов.
– Называть виды мыла;

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с

«Единая коллекция цифровых

–
исследовать мыло в сухом виде;
– показывать, что при намокании мыла
появляется пена;
–
проводить опыт,

просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

которое соответствует рисунку; –
находить в тексте предложение по
заданному условию;

12

Чем интересно
мыло и как оно
«работает»

Мыло

доказывающий, что мыло очищает
воду от масла;
–
проводить опыт,
доказывающий, что мыло уменьшает
поверхностное натяжение воды;
–
исследовать с помощью лупы
мыльные пузыри;
–
доказывать, что мыльные
пузыри образуются из жидкого мыла.

13

История свечи

Содержание
–
Давать определение слова;
научнопознавательного –
записывать ответ на
текста.
поставленный вопрос;
–
определять слово по его
лексическому значению; – называть
вещества, которые используют при
изготовлении свечей; – выбрать
вопросы, на которые можно найти
ответ в тексте;
–

составлять вопросы и находить

ответы в тексте;
–
соединять части предложений и
определять их порядок;
–
заполнять кластер по рисункам
на основе прочитанного текста;
–
называть правила безопасности
при использовании свечей; –
рассказывать о прочитанном
произведении;
–
отвечать на поставленный
вопрос.

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

14

Про свечи

Свеча

–
Рассказывать о строении свечи;
–
рассказывать о зонах пламени
свечи;
–
объяснять, почему гаснет свеча;
– объяснять, почему внутри ѐмкости
поднимается вода;
–
объяснять, почему происходит
возгорание дыма.

15

Магнит

Содержание
–
Давать определение слова;
научнопознавательного –
дополнять предложение;
текста.
–
находить ответ на
поставленный вопрос;
–
объяснять значение
словосочетания; – с помощью текста
находить отличия между предметами;
–
называть предметы, о которых
говорится в тексте;
–
рассказывать о прочитанном
произведении.

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
беседа с просмотром «Единая коллекция цифровых
иллюстративного
образовательных ресурсов»
материала,
http://school-collektion.edu/ru
практическое
https://uchi.ru/teachers/lk/main
занятие
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

16

17

Волшебный
магнит

Проверь себя

Магнит

–
Называть виды магнитов;
–
определять опытным путѐм,
какие предметы притягивает магнит; –
доказывать с помощью опыта, что
магнитная сила действует через стекло
и другие предметы;
–
показывать с помощью опыта,
что магнит может намагничивать
металлические предметы; –
рассказывать о том, что магнит имеет
два полюса;

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

– показывать с помощью опыта, как
можно создать компас.
Ориентироваться в понятиях,
Материал, изученный –
самостоятельная
в первом полугодии. изученных в первом полугодии; –
работа
применять полученные знания в
повседневной жизни; – работать
самостоятельно;
–
планировать и
корректировать свои действия в
соответствии с поставленной
учебной задачей.

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

18

19

Что такое
«бюджет»?

Расходы и
доходы
бюджета

Федеральный бюджет, –
Понимать и правильно
уровни бюджета,
использовать финансовые термины:
дефицит, профицит.
«бюджет», «налоги»; «дефицит»,
«профицит»; – понимать, из каких
уровней состоит бюджетная система
России;
–
объяснять, откуда берутся
деньги в госбюджете и куда они
расходуются; – выдвигать свои
предположения и уметь
аргументировать свой ответ; – уметь
слушать и слышать собеседника.
Сравнение доходов и –
Определять дефицитный и
расходов. Дефицит и профицитный бюджет; – анализировать
профицит.
данные, представленные на
инфографике, и на основе этих данных
заполнять таблицу;
–
выполнять вычисления по
таблице;
–
выполнять сложение и
вычитание
многозначных чисел;
–
составлять задачу по
предложенному решению;
–
формулировать вопрос задачи.

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационно-

методический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

20

Семейный
бюджет

Семейный бюджет,
доходы и расходы.

21

Планируем
семейный
бюджет

Доходы и расходы в
семейном бюджете.

22

Откуда в семье Понятие заработной
берутся деньги? платы,
виды
Зарплата
зарплаты.

–
Объяснять значение понятия
«семейный бюджет»;
–
понимать, как в семье
появляются доходы;
–
делить расходы на
«обязательные»,
«желаемые и «непредвиденные»;
–
заполнять кластер;
–
формулировать высказывание в
устной и письменной речи на заданную
тему.
–
анализировать данные,
представленные в таблице, и по этим
данным выполнять необходимые
вычисления;
–
выполнять сложение и
вычитание многозначных чисел,
деление круглого числа на
однозначное;
–
анализировать данные
столбчатой диаграммы;
–
выполнять умножение
двузначного числа на однозначное
путѐм сложения одинаковых
слагаемых; – выполнять чертѐж к
задаче и записывать еѐ решение.
– Понимать и правильно использовать
финансовые термины: «заработная
плата», «фиксированная зарплата»,
«аванс», «премия» и «гонорар»;

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с просмотром «Единая коллекция цифровых
иллюстративного
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru

–
анализировать данные,
представленные в виде графика; –
приводить примеры различных
профессий;
–
объяснять, отчего может
зависеть размер заработной платы.
23

Подсчитываем Семейный доход в
семейный доход таблице, на
диаграмме.

–

Анализировать график и по

данным графика заполнять таблицу; –
выполнять сложение круглых
многозначных чисел;
–
находить с помощью
калькулятора среднее арифметическое;
–
сопоставлять таблицу и
круговую диаграмму;
–
анализировать данные таблицы
и на основе этих данных дополнять
недостающие подписи на круговой
диаграмме;
–
самостоятельно составлять
круговую диаграмму.

материала,
практическое
занятие

https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
беседа с просмотром «Единая коллекция цифровых
иллюстративного
образовательных ресурсов»
материала,
http://school-collektion.edu/ru
практическое
https://uchi.ru/teachers/lk/main
занятие
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

24

Откуда в семье
берутся деньги?
Пенсия и
социальные
пособия

Пенсия, досрочная
пенсия, пособия для
разных категорий
граждан.

–
Понимать и правильно
использовать финансовые термины:
«пенсия», «досрочная пенсия»,
«пособие»; – на доступном для
третьеклассника уровне определять
основание для назначения досрочной
пенсии;
–
называть пособия, которые
получают граждане нашей страны;
–
определять, какие пособия
относятся к регулярным, а какие – к
эпизодическим.

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

25

Пенсии и
пособия

Прожиточный
минимум,
минимальная пенсия,
пособия.

–
Анализировать данные,
представленные в таблице;
–
выполнять сложение и
вычитание многозначных чисел; –
анализировать данные, представленные

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

в виде гистограммы; – вычислять, на
сколько увеличилась пенсия за
определѐнный период; – заполнять
таблицу на основе текстового
материала;
–
подсчитывать доход семьи от
детских пособий.

26

Откуда в семье Наследство, вклад,
берутся деньги? выигрыш.
Наследство,
вклад,
выигрыш

–– Понимать и правильно использовать
финансовые термины: «случайный
доход», «выигрыш», «клад»,
«наследство» и «движимое и
недвижимое имущество»;
–
понимать, что выигрыш
облагается налогом;
–
иметь представления о налогах,
которые человек должен заплатить от
доходов, полученных в виде выигрыша;
–
понимать, как должен

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека материалов для

поступить человек, нашедший клад;
–
называть предметы, которые
человек может получить в наследство.
27

Подсчитываем
случайные
(нерегулярные)
доходы

Налог на выигрыш, –
Определять, с какой суммы и в
доход от выигрыша в каком размере нужно платить налог с
лотерею.
выигрыша;
–
подсчитывать, чему равен
реальный доход от выигрыша в
лотерею;

– под руководством учителя с помощью занятие
калькулятора находить процент от
числа.

начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

28

На что тратятся
семейные
деньги? Виды
расходов

Классификация
расходов по
различным
основаниям.

29

Подсчитываем
расходы

Обязательные и
непредвиденные
расходы.

30

На что тратятся Виды обязательных
семейные
платежей.
деньги?
Обязательные

–– Понимать и правильно использовать
финансовые термины: «обязательные
расходы», «желаемые расходы»,
«непредвиденные расходы», «текущие
расходы», «капитальные расходы»,
«чрезвычайные расходы»,
«ежемесячные расходы», «ежегодные
расходы», «сезонные расходы»,
«разовые расходы»,
– определять, к какой группе относятся
те или иные расходы.
–
Анализировать данные
инфографики;
–
находить в таблице
информацию, необходимую для
выполнения задания;
–
подсчитывать расходы на
питание и определять, какую часть от
семейного дохода они составляют;
–
подсчитывать, какую часть
семья откладывает на непредвиденные
расходы.
– Понимать и правильно использовать
финансовые термины: «коммунальные
платежи», «тариф», «штрафы»,
«налоги»;

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с просмотром «Единая коллекция цифровых
иллюстративного
образовательных ресурсов»
материала,
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

платежи

31

32

Расходы на
обязательные
платежи

– объяснять, почему обязательные
платежи нужно платить вовремя; –
на примере различных ситуаций
определять вид обязательного
платежа.
Обязательные
платежи

Как сэкономить Экономия семейного
семейные
бюджета.
деньги?

–
Определять, какие налоги
должна платить семья;
–
анализировать данные
диаграммы и на основе этих данных
заполнять таблицу;
–
подсчитывать ежемесячные
обязательные расходы;
–
пользоваться калькулятором; –
объяснять причину уменьшения или
увеличения обязательных платежей; –
выполнять сложение и вычитание
многозначных чисел.
– Понимать и правильно использовать
финансовые термины: «экономия
семейного бюджета»,
«продовольственные товары»,
«непродовольственные товары»; –
формулировать простые правила
экономии семейного бюджета; – на
доступном для третьеклассника уровне
объяснять, почему необходимо
экономить семейный бюджет.

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
беседа с просмотром «Единая коллекция цифровых
иллюстративного
образовательных ресурсов»
материала,
http://school-collektion.edu/ru
практическое
https://uchi.ru/teachers/lk/main
занятие
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
практическое
занятие

беседа с просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

33

Подсчитываем
сэкономленные
деньги

Экономия семейного
бюджета.

– Под руководством учителя решать
составные задания на нахождения
количества сэкономленных денег;
–
объяснять, что такое «скидка в
25%»; – определять, на сколько стал
дешевле товар со скидкой;
–
находить часть от числа.

34

Проверь себя

Ориентироваться в понятиях,
Материал, изученный –
во втором полугодии. изученных во втором полугодии; –
применять полученные знания в
повседневной жизни; – работать
самостоятельно;
–
планировать и
корректировать свои действия в
соответствии с поставленной
учебной задачей.

беседа с просмотром «Единая коллекция цифровых
иллюстративного
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
материала,
https://uchi.ru/teachers/lk/main
практическое
Библиотека
материалов
для
занятие
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
самостоятельная
Единая коллекция цифровых
работа
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС

№ п/п

Тема

Предмет изучения

Формируемые умения

Форма проведения

ЭОР

Блок «Читательская грамотность»
1

Старинная женская
одежда

Содержание
–
Определять
научнопознавательного лексическое значение слова; –
текста.
озаглавливать текст;
–
определять тему;
–
определять главную
мысль; – составлять план в
виде вопросов;
–
с помощью текста
определять название женской
одежды;
–
с помощью рисунка
вписывать в текст название
старинной женской одежды;
–
объяснять значение
слова; – приводить примеры
современной женской одежды.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

2

Старинные женские
головные уборы

Содержание
–
Определять
научнопознавательного лексическое значение слова;
текста.
–
составлять план,
используя слова из текста;
–
объяснять значения
слов; – определять по
описанию названия головных
уборов; – приводить примеры
современных головных

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

уборов.
3

Старинная мужская
одежда и головные
уборы

Содержание
–
Определять
научнопознавательного лексическое значение слова с
текста.
помощью словаря;
–
отвечать на вопросы по
тексту;
–
вписывать
пропущенные слова в текст;
–
находить ответ на
вопрос в тексте;
–
объяснять значение
слова;
–
оформлять план текста;
– определять с помощью
описания название предмета.

«Единая
коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

4

Жилище
крестьянской семьи
на Руси

5-6

Внутреннее
убранство и
предметы обихода
русской избы

Содержание
–
Определять
научнопознавательного лексическое значение слова
текста.
с помощью словаря;
–
рассуждать и
записывать своѐ мнение о
различии между
предметами; – отвечать на
вопросы по тексту;
–
рассуждать, давать
определение слова; –
называть элементы
оформления избы.
Содержание
–
Определять
научнопознавательного лексическое значение слова с
текста.
помощью словаря;
–
письменно отвечать
на

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

вопросы;
–
называть предметы
печной утвари;
–
работать с толковым
словарѐм;
–
работать с толкованием
слова;
–
рассуждать и
записывать своѐ мнение о
предложенном выражении;
–
соотносить описание
предметов с их рисунками; –
описывать назначение
предметов;
–
составлять
обобщающий план.

практическое
занятие

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

7

История посуды на
Руси

Содержание
–
Определять
научнопознавательного лексическое значение слова с
текста.
помощью словаря;
–
соотносить рисунок и
его название;
–
работать с толковым
словарѐм;
–
рассуждать и
записывать ответ на вопрос;
–
записывать ответ на
вопрос по его началу;
–
определять части
предмета, называть их;
–
определять порядок
предложений в тексте; –
дополнять текст по
заданному условию.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

8

Какие деньги были
раньше в России

Содержание
–
Определять
научнопознавательного лексическое значение слова с
текста.
помощью
Википедии;
–
называть опорные
фразы, с помощью которых
можно
дать ответ на вопрос; –

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

определять тему текста;
–
составлять план текста;
–
находить информацию
в
Интернете;
–
записывать названия
монет в порядке их
возрастания; – указывать
названия современных денег.
Блок «Естественно-научная грамотность»

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

9

Томат

Томат.

–
Называть части
растения;
–
объяснять, что значит
«многогнѐздная ягода»; –
определять горизонтальный и
вертикальный срез;
–
указывать количество
гнѐзд; – объяснять, почему
плоды у помидора – это ягода;

10

Болгарский перец

Болгарский перец.

– называть части плода
помидора;
–
объяснять, что такое
пасынок у помидора;
–
работать с таблицей.
– Объяснять, что такое
паприка;
–
называть части
растения; – рассказывать о
строении плода перца;
–
определять форму
плода перца;
–
рассказывать о
строении семени перца;
–
делать выводы на
основе полученной
информации.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

11

Картофель

Картофель.

–
Называть части
растения; – объяснять, чем
отличаются плоды картофеля
от плодов томата;
–
объяснять, какой вывод
сделали и почему;

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с

«Единая коллекция цифровых

–
объяснять, почему
после нарезки картофеля на
разделочной доске остаются
белые следы;
–
объяснять, почему
нужно сажать разные сорта
картофеля;
–
объяснять, что такое
крахмалистость;
–
определять срок
созревания картофеля;

12

Баклажан.

Баклажан.

–
объяснять, почему
нельзя использовать в пищу
позеленевший картофель; –
называть способы
размножения картофеля.
– Называть представителей

Семейство
Паслѐновые

семейства Паслѐновые; –
объяснять, что такое
соланин;
–
называть
благоприятные условия для
прорастания семян;
–
определять условия,
необходимые
прорастания

просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

для
семени

баклажана;

13

Лук

Лук.

–
определять глубину
посева семян;
–
заполнять
таблицу
наблюдений
за
ростом
растений.
–
Называть части лука;
– называть способы
выращивания лука зимой на
подоконнике; – называть
этапы выращивания лука;
–
наблюдать за ростом
лука и записывать данные в
таблицу.

14

Капуста

Капуста.

–
Называть виды
капусты; – отвечать на
вопросы по содержанию
текста; – называть части
капусты; – исследовать

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

капусту в разрезе;
–
рассказывать о
размножении

15

Горох

Горох.

капусты;
– проводить опыты с цветной
капустой.
–
Рассказывать о
строении гороха;
–
рассказывать о
строении семени гороха;
–
объяснять, почему
горох обладает взрывной
силой; – определять, что горох
является холодостойким
растением;
–
проводить опыт по
проращиванию гороха,
сравнивать результаты двух
опытов.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

16

Грибы

Грибы.

–
–

Называть части гриба;
называть виды грибов;

– рассказывать о плесневых
грибах;
–
называть грибыневидимки;
–
проводить опыт по

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

выращиванию плесени;

17

Творческая работа

По выбору.

–
называть грибыпаразиты.
–
Выбрать тему для
творческой работы; –
выполнять творческую
работу;
–
представлять классу

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

Творческое занятие Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека материалов для

творческую работу.

Блок «Финансовая грамотность»

начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

18 -19

Потребительская
корзина

Состав
потребительской
корзины.

20

Прожиточный
минимум

Назначение
прожиточного
минимума.

–
Объяснять на
доступном для
четвероклассника уровне, что
такое «потребительская
корзина»;
–
понимать, почему
подсчитывается прожиточная
корзина для трѐх категорий
населения;
–
объяснять, почему
различается стоимость
потребительской корзины в
разных регионах нашей
страны;
–
объяснять, что входит в
состав потребительской
корзины россиянина.
–
Понимать значение и
правильно использовать
термины «прожиточный
минимум», «минимальный
размер оплаты труда»;
–
объяснять, на что
влияет прожиточный
минимум; – объяснять,
почему различается размер

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет

21

Инфляция

Инфляция.

прожиточного минимума в
разных регионах нашей
страны;
– объяснять, почему
различается размер
прожиточного минимума для
разных категорий населения
нашей страны.
–
Понимать значение и
правильно использовать
термины «прожиточный
минимум», «инфляция»; –
анализировать данные,
представленные в виде
гистограммы;
–
называть уровни
инфляции;
–
понимать значение
инфляции для экономики.

http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

22 - 23

Распродажи, скидки,
бонусы

Акции, распродажа,
скидки, бонусы,
кешбэк.

–
Понимать значение и
правильно использовать
термины: «распродажа»,
«скидка», «бонусная
программа», «программа
лояльности», «бонусы»,
«кешбэк»;
–
понимать, что все
акции, проводимые торговыми
точками, предназначены для
увеличения доходов магазинов
и привлечения покупателя;
–
понимать, что чем
больше
процент скидки, тем меньше
мы платим за товар; –
формировать навыки
грамотного покупателя.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

24

Благотворительность Благотворительность. – Понимать значение и
правильно использовать
термины
«благотворительность»,
«благотворительный фонд»; –
называть группы населения,
которые могут нуждаться в
благотворительной помощи; –
объяснять необходимость
оказания благотворительной
помощи тем, кто в ней
нуждается.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

25

Страхование

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

26

В бассейне

Виды страхования.

–
Понимать значение и
правильно использовать
термины «страхование»,
«страховка», «полис»;
–
называть виды
страхования; – называть
различные страховые риски.

Блок «Математическая грамотность»
Расписание занятий,
– Анализировать расписание
беседа с
выгодная покупка.
занятий с целью определения
просмотром
свой занятости; – решать
иллюстративного
задачи на
материала,

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main

27-28

Делаем ремонт

определение стоимости
покупки;
–
определять, какая из
двух покупок является более
выгодной;
–
решать задачи на
определение скорости
плавания;
–
решать логические
задачи.
Смета ремонта, расчѐт –
Понимать, что такое
стоимости
«смета»;
строительных
–
решать задачи на
материалов.
расчѐт количества
необходимого материала для
ремонта кухни; – решать
задачи на расчѐт стоимости
необходимого материала для
ремонта кухни; – читать
простые чертежи и наносить на
них известные размеры.

практическое
занятие

Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

29

30

Праздничный торт

Обустраиваем
участок

Рецепт торта, задачи
на тройку величин
«цена, количество,
стоимость».

–
Работать с таблицами;
– подсчитывать стоимость
продуктов для торта;
–
определять, какие
продукты выгоднее купить для
того, чтобы уменьшить
стоимость затрат на
приготовление торта;
–
сравнивать цену
различных товаров, выполняя
необходимые преобразования;
– использовать полученные

умения и навыки в
практической жизни.
Расходы на
–
Читать простой
обустройство участка, чертеж и определять его
площадь и
масштаб; – находить
периметр
площадь и периметр участка
и построек на нѐм;
–
решать задачи с
тройкой величин «цена,
количество, стоимость»;
–
использовать
полученные умения и навыки
в практической жизни.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

31-32

Поход в кино

Расходы на поход в
кино.

33

Отправляемся в
путешествие

Расходы на
путешествие.

–
Находить заданные
временные промежутки с
помощью календаря; –
решать задачи с тройкой
величин «цена, количество,
стоимость»;
–
использовать
полученные умения и
навыки в практической
жизни.
–
Находить заданные
временные промежутки с
помощью календаря; –
решать задачи с тройкой
величин «цена, количество,
стоимость»;
–
использовать
полученные умения и навыки
в
практической жизни.

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

беседа с
просмотром
иллюстративного
материала,
практическое
занятие

«Единая
коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/
«Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/

34

Творческая работа
Составляем словарик
по финансовой
грамотности

Понятия по
финансовой
грамотности,
изученные в 1-4
классах.

–
Понимать значение и
правильно использовать
финансовые термины; –
иллюстрировать изученные
понятия;
–
составлять
математические задачи с
изученными финансовыми
терминами;
–
работать
самостоятельно и в парах;
–
планировать и
корректировать свои действия
в соответствии с
поставленной учебной
задачей.

Творческая работа

Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»
http://school-collektion.edu/ru
https://uchi.ru/teachers/lk/main
Библиотека
материалов
для
начальной
школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Mеtodkabinet.eu: информационнометодический
кабинет
http://www.metodkabinet.eu/